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编者按：生命只有一次，认识生命、尊重生命、珍爱生命与每个人都息息相关，对孩子们进行生命教育是我们教育者的使命和责任。云南省率先倡导的“三生教育”就是要加强学生对生命观的认识、生活技能的习得、生存能力的提高，这得到了众多教育者的认同。文中，“保蛋”行动是一次对孩子们寓教于乐的生命教育，“保蛋”行动是一次对孩子们进行珍爱生命、懂得感恩的践行活动。孩子们保的不仅是蛋，还有对生命的珍爱与尊重。
“保蛋”行动？保什么蛋？为什么要保？
当我在班上宣布这一行动时，学生们迷惑地问我。“保蛋”行动，就是让大家保护一个鸡蛋，时刻把它带在身边，不能让它受到半点伤害，并且每天写下自己的感受，看谁保护一个蛋的时间最长。我的话还没说完，教室里就一片沸腾，孩子们非常激动，一个个迫不及待、跃跃欲试。
放学后，孩子们立刻兴奋地开始了保蛋行动。首先要挑一个不容易破的鸡蛋。徐怡挑了个又小又硬的红壳鸡蛋，詹涛则在资料上学到把鸡蛋转起来后，速度最快、时间最长的就说明蛋黄凝固得多，不容易破……选好了蛋，接下来就要给蛋安个柔软舒适又安全的家了。他们有的是办法！比如，找个大小适中的硬盒子，在盒子底部、四周都垫上棉花，让鸡蛋躺在里面，上面再铺一层棉花，然后合上盖子。鸡蛋住在这样的“家”里，可以说是万无一失了。
尽管如此，每天还是有“惨事”发生。“保蛋”行动的第一天中午，朱栋梁把鸡蛋拿在手上，可同桌在回座位时不小心碰到他的手，鸡蛋“啪”地摔到了地上，朱栋梁的眼泪和蛋黄蛋清一起流了出来，他伤心了一个下午。对于这种情况，只要他们日记写得好，我就同意他换一个鸡蛋，继续“保蛋”行动。碎了蛋的同学为了能继续保蛋，自然会尽自己最大的努力去完成日记，又因为这是自己的亲身经历，写出来就特别生动。学生每天饶有兴趣地记着“保蛋”日记，交流自己“保蛋”的经验，每个人的喜怒哀乐都与鸡蛋联系在一起。在学生的“保蛋”日记里，看得出他们时而欢笑，时而伤心，时而激动,时而欣慰。学生笔下的词汇丰富了，平时作文少言少语的同学也能洋洋洒洒地写下几百字了。“生活是作文的源泉”，“生活即作文”说的一点都没错。
《语文课程标准》指出：作文教学要特别强调情感态度方面的因素，把重点放在培养写作的兴趣和自信上，让孩子愿意写作、热爱写作，变“要我写”为“我要写”。每天惊险又有趣的“保蛋”行动为学生的作文提供了鲜活的素材，因此写起来能得心应手。而且在日记中，学生可以不拘形式，想写什么就写什么，心里怎么想就怎么写，在这里，他们有倾诉交流的愿望，所以能写出童真童趣。每天下午，我都会挤出一些时间在班上朗读“保蛋”日记中的佳作，这是一个令人激动的时刻，学生渴望自己的作品被人欣赏，这也成为他们用心写日记的又一个巨大动力。
“保蛋”行动历时两个多月，有4个学生的鸡蛋一直保护到最后，获得了“保蛋大王”的光荣称号。活动结束后，我把孩子们写的“保蛋”日记编成了一本书。面对这本由孩子们自己编写的作文选，他们欢呼雀跃，争相阅读，小小的心里充满了成功的喜悦，充满了对未来的无限憧憬！
在“保蛋”行动中，孩子们饱尝了保护一个鸡蛋的酸甜苦辣，不由想到父母平时对自己无微不至的关爱，十几年如一日而无半点怨言，又该有多辛苦啊！于是，孩子们纷纷主动地对父母做出爱的回报。家长会上，许多家长欣喜地向我反映，孩子们变懂事了，知道关心父母了，还学会了做家务。
孩子们这些可喜的变化都源自这次“保蛋”行动，是这次“保蛋”行动让孩子们少了一份浮躁，多了一份文静；少了一份粗心，多了一份细腻；少了一份依赖，多了一份自主。孩子们在活动中养成的好习惯将伴随他们一生，而这段快乐的童年也将成为他们人生中一道亮丽的风景。
附：学生“保蛋”日记两则
9月28日（星期四） 天气：晴
四（2）班 俞菲斐
今天下午，老师让我、丁璐和另外几个同学一起办黑板报。可是，我们需要一张课桌垫脚，老师就让同学踩着我的课桌。当黑板报办到一半时，我突然大叫一声：“我的鸡蛋！”赶紧让踩在我课桌上的丁璐下来，紧张地查看抽屉里的鸡蛋。看到我的鸡蛋安然无恙地躺在盒子里，这才放心地继续办黑板报。
第三节课是体育课，我不放心鸡蛋独自躺在教室里，于是就把鸡蛋揣在身上，心想：这下应该安全了吧！可是，我的鸡蛋还是遭遇了不幸——
汪玉华看见我头上的发夹挺漂亮，就开玩笑说：“不知道‘假小子’戴上你这个发夹会怎么样？”我也想看看“假小子”戴上发夹的模样，就取下发夹想给“假小子”戴上，可她不肯，把我推倒在草地上。这时，我听见“咔”的一声，低头一看，原来是我的鸡蛋破了！顿时，我的眼泪就流了下来。同学们看见我这么伤心，都不知怎么办才好，为刚才的事情后悔不已。下课后，江琪把这件事告诉了老师。老师对我说：“你把今天发生的事情告诉妈妈，看她能不能再给你一个鸡蛋。”回到家，我一边哭，一边向妈妈讲述了事情的经过。妈妈见我这么伤心，就答应让我再保护一个鸡蛋。
哎，怎么保护好一个鸡蛋就那么难呢？
9月29日（星期五） 天气：晴
四（2）班 杜智敏
今天上午，我捧着鸡蛋来到校园，提心吊胆地走进教室，生怕同学们跑来跑去，碰到我的桌子，摔破了我的鸡蛋。因此，下课后，我一直坐在座位上守着鸡蛋。
中午，我悬着的心才落下了一半，就发生了一件令人胆战心惊的事情：在回家的路上，徐怡走到队伍的外面去了，我就把她拉到队伍里来，没想到把她的宝贝鸡蛋摔到了地上。听着她骂我，我心里又高兴又难过。高兴的是我又少了一个对手，难过的是打破了她的鸡蛋。
下午，我拿着蛋到了班上，为了保护鸡蛋不敢乱跑，只能安安静静地做作业了。
终于熬到了放学，我的鸡蛋安全地度过了一天，我悬着的心落了下来。可是不知道明天又会发生什么事情？
哎，保护一个小鸡蛋都这么难，那平常妈妈护着我又有多难啊！
作者单位
江西省婺源县紫阳三小
◇责任编辑张惟祎◇
“保蛋”行动？保什么蛋？为什么要保？
当我在班上宣布这一行动时，学生们迷惑地问我。“保蛋”行动，就是让大家保护一个鸡蛋，时刻把它带在身边，不能让它受到半点伤害，并且每天写下自己的感受，看谁保护一个蛋的时间最长。我的话还没说完，教室里就一片沸腾，孩子们非常激动，一个个迫不及待、跃跃欲试。
放学后，孩子们立刻兴奋地开始了保蛋行动。首先要挑一个不容易破的鸡蛋。徐怡挑了个又小又硬的红壳鸡蛋，詹涛则在资料上学到把鸡蛋转起来后，速度最快、时间最长的就说明蛋黄凝固得多，不容易破……选好了蛋，接下来就要给蛋安个柔软舒适又安全的家了。他们有的是办法！比如，找个大小适中的硬盒子，在盒子底部、四周都垫上棉花，让鸡蛋躺在里面，上面再铺一层棉花，然后合上盖子。鸡蛋住在这样的“家”里，可以说是万无一失了。
尽管如此，每天还是有“惨事”发生。“保蛋”行动的第一天中午，朱栋梁把鸡蛋拿在手上，可同桌在回座位时不小心碰到他的手，鸡蛋“啪”地摔到了地上，朱栋梁的眼泪和蛋黄蛋清一起流了出来，他伤心了一个下午。对于这种情况，只要他们日记写得好，我就同意他换一个鸡蛋，继续“保蛋”行动。碎了蛋的同学为了能继续保蛋，自然会尽自己最大的努力去完成日记，又因为这是自己的亲身经历，写出来就特别生动。学生每天饶有兴趣地记着“保蛋”日记，交流自己“保蛋”的经验，每个人的喜怒哀乐都与鸡蛋联系在一起。在学生的“保蛋”日记里，看得出他们时而欢笑，时而伤心，时而激动,时而欣慰。学生笔下的词汇丰富了，平时作文少言少语的同学也能洋洋洒洒地写下几百字了。“生活是作文的源泉”，“生活即作文”说的一点都没错。
《语文课程标准》指出：作文教学要特别强调情感态度方面的因素，把重点放在培养写作的兴趣和自信上，让孩子愿意写作、热爱写作，变“要我写”为“我要写”。每天惊险又有趣的“保蛋”行动为学生的作文提供了鲜活的素材，因此写起来能得心应手。而且在日记中，学生可以不拘形式，想写什么就写什么，心里怎么想就怎么写，在这里，他们有倾诉交流的愿望，所以能写出童真童趣。每天下午，我都会挤出一些时间在班上朗读“保蛋”日记中的佳作，这是一个令人激动的时刻，学生渴望自己的作品被人欣赏，这也成为他们用心写日记的又一个巨大动力。
“保蛋”行动历时两个多月，有4个学生的鸡蛋一直保护到最后，获得了“保蛋大王”的光荣称号。活动结束后，我把孩子们写的“保蛋”日记编成了一本书。面对这本由孩子们自己编写的作文选，他们欢呼雀跃，争相阅读，小小的心里充满了成功的喜悦，充满了对未来的无限憧憬！
在“保蛋”行动中，孩子们饱尝了保护一个鸡蛋的酸甜苦辣，不由想到父母平时对自己无微不至的关爱，十几年如一日而无半点怨言，又该有多辛苦啊！于是，孩子们纷纷主动地对父母做出爱的回报。家长会上，许多家长欣喜地向我反映，孩子们变懂事了，知道关心父母了，还学会了做家务。
孩子们这些可喜的变化都源自这次“保蛋”行动，是这次“保蛋”行动让孩子们少了一份浮躁，多了一份文静；少了一份粗心，多了一份细腻；少了一份依赖，多了一份自主。孩子们在活动中养成的好习惯将伴随他们一生，而这段快乐的童年也将成为他们人生中一道亮丽的风景。
附：学生“保蛋”日记两则
9月28日（星期四） 天气：晴
四（2）班 俞菲斐
今天下午，老师让我、丁璐和另外几个同学一起办黑板报。可是，我们需要一张课桌垫脚，老师就让同学踩着我的课桌。当黑板报办到一半时，我突然大叫一声：“我的鸡蛋！”赶紧让踩在我课桌上的丁璐下来，紧张地查看抽屉里的鸡蛋。看到我的鸡蛋安然无恙地躺在盒子里，这才放心地继续办黑板报。
第三节课是体育课，我不放心鸡蛋独自躺在教室里，于是就把鸡蛋揣在身上，心想：这下应该安全了吧！可是，我的鸡蛋还是遭遇了不幸——
汪玉华看见我头上的发夹挺漂亮，就开玩笑说：“不知道‘假小子’戴上你这个发夹会怎么样？”我也想看看“假小子”戴上发夹的模样，就取下发夹想给“假小子”戴上，可她不肯，把我推倒在草地上。这时，我听见“咔”的一声，低头一看，原来是我的鸡蛋破了！顿时，我的眼泪就流了下来。同学们看见我这么伤心，都不知怎么办才好，为刚才的事情后悔不已。下课后，江琪把这件事告诉了老师。老师对我说：“你把今天发生的事情告诉妈妈，看她能不能再给你一个鸡蛋。”回到家，我一边哭，一边向妈妈讲述了事情的经过。妈妈见我这么伤心，就答应让我再保护一个鸡蛋。
哎，怎么保护好一个鸡蛋就那么难呢？
9月29日（星期五） 天气：晴
四（2）班 杜智敏
今天上午，我捧着鸡蛋来到校园，提心吊胆地走进教室，生怕同学们跑来跑去，碰到我的桌子，摔破了我的鸡蛋。因此，下课后，我一直坐在座位上守着鸡蛋。
中午，我悬着的心才落下了一半，就发生了一件令人胆战心惊的事情：在回家的路上，徐怡走到队伍的外面去了，我就把她拉到队伍里来，没想到把她的宝贝鸡蛋摔到了地上。听着她骂我，我心里又高兴又难过。高兴的是我又少了一个对手，难过的是打破了她的鸡蛋。
下午，我拿着蛋到了班上，为了保护鸡蛋不敢乱跑，只能安安静静地做作业了。
终于熬到了放学，我的鸡蛋安全地度过了一天，我悬着的心落了下来。可是不知道明天又会发生什么事情？
哎，保护一个小鸡蛋都这么难，那平常妈妈护着我又有多难啊！
作者单位
江西省婺源县紫阳三小
◇责任编辑张惟祎◇