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摘 要
如今初中生在认知、情感、思想和心理等诸多方面都会留下网络时代的烙印。互联网信息繁杂，一方面传播健康的信息和知识，另一方面也会传播淫秽色情、封建迷信等负面信息。而初中生正处于人生“三观”的形成时期，明辨是非能力较弱，易受网络的负面信息的影响，导致误入歧途。因此立足于网络时代背景，探讨如何做好初中学生的德育教育工作具有重要意义。
【关键词】网络时代；初中学生；德育教育方略
1 网络时代背景下初中生德育工作的变化
1.1 德育资源丰富化
网络时代一改之前资讯贫乏、查询渠道单一的落后现状，可以真正的实现不出门便知天下事境界，教师再也不用为准备教学材料而苦恼。教师以及学生可以随时随地的从网络获取第一手新鲜资讯，信息浩瀚如海，教师可以根据课堂需要从中取之不尽用之不竭，数据、视频、图片、文字等各类形式的资源大大的丰富了教师的资源宝库。
1.2 德育形式互动化
相比于传统德育教育的单向模式，即教师教什么学生学什么，网络时代的德育教育更加注重学生与教师之间的互动。由于互联网络的普及和发展，一些简单的问题学生可以很简单的从互联网中了解到比教师更多的信息，因此这就需要教师去思考学生需要哪些知识，如何使学生真正的去理解这些知识，进而在无形中达成了学生与教师之间的互动。
1.3 德育平台拓展化
首先互联网络为教师和学生搭建了一个全新的平台，学生通过网络与老师敞开心扉、拉近距离；QQ群中同学畅所欲言，使老师了解学生诉求；微信朋友圈分享使教师了解学生心情波动变化并及时发现问题。初中学生大多进入青春期，网络迎合了青春期学生的特点避免了和老师面对面交流的尴尬，一些羞于启齿的问题也可以通过网络向老师倾诉，老师可以积极地给予正向指导，帮助学生顺利度过青春期。最后网络也会加强学生、老师与家长的联系，学校可以通过网络定期发布学生的在校表现，以及老师的评价帮助家长全面了解孩子情况。另一方面家长QQ群、微信群的建立也为家长提供一个新的平台，帮助家长之间互相交流经验、共同助力孩子成长。家长是孩子的第一任教师，对于孩子的成长家长的作用很大，因此家长也要通过网络实现自身的进步。
2 网络时代背景下初中生德育教育方略
2.1 社会层面
2.1.1 更新网络技术，加强防护。
目前互联网准入控制比较松散，有许多网站为了个人私利传播不良内容，要及时发现并清除这些不良信息就需要有关部门更新网络技术，开发软件。有关部门的反不正当信息的软件可以有效的过滤不良信息，阻断其传播途径。学校应该积极的和有关部门进行合作，在校园网引进绿坝等安全过滤软件，净化校园网络，尽最大努力阻挡不良信息渗入。
2.1.2 形成完備的外部监管体制
教育行政主管部门对于初中生不能同一而论，应该根据其网络道德素质等特点专门定制网络道德外在约束机制，促进网络时代德育工作的顺利开展，可以将遵守网络道德和网络行为规范纳入中学生品德测量中，利用外在强制力迫使学生形成正确的网络习惯，梳理网络道德意识。在注重初中生自身素质的同时，也要兼顾青少年网络行为准则的制定，明确各项标准，多放进行规范和监督。
2.2 学校层面
2.2.1 加强校内德育工作人才队伍建设
德育队伍的人才建设对德育工作的效果具有重要的影响。学校加强人才建设，形成完备的培训和管理体制是做好德育工作的保障。树立“大德育”的理念，每一位教师都有为学生进行德育教育的责任和使命。积极对教师进行网络技能培训，从而使学生可以从互联网获取大量的教学材料，进而改进德育教学质量。
2.2.2 建立健全学校网络德育规章制度
学校要坚持正面教育的原则，有计划、有步骤的开展德育教学工作，切不可急切全抓。建立健全学校网络德育规章制度为学校管理提供了一句和保障，也可以对学生产生一定的警示作用。
2.2.3 形成良好的校园德育网站氛围
学校可以集中相关的人力物力设计自己的校园德育网站，并将其作为进行德育教育的主阵地，并借此加强学生、家长以及老师三者间的联系。定期更换不同风格和主题并召开特色活动，使每名同学都可以展示才华，在活动参与中收获相关的知识。
2.3 学生层面
2.3.1 榜样示范，提高明辨是非的能力。
在网络时代进行初中生的德育教育就要对学生有计划有步骤的进行网络道德教育，使其梳理正确网络道德观念，并利用网络道德来指导并规范行为。通过榜样示范使学生明确互联网中信息有利有弊，并形成辨别是非的能力。一些学科老师在教学过程中也可以渗透一些网络道德的内容，通过一些实事问题的探讨使学生学会明辨是非。
2.3.2 体验教育，认识自身的正确位置。
网络会为学生构建一个虚拟的世界，很多时候会弥补学生在现实生活中的不足和缺陷。一些学生通过网络来获取自信、自我满足和自我实现。但是网络世界并不是现实世界，他也无法替代现实的生活。作为一个社会个体，任何一名初中学生都不能远离社会，因此学生应该在现实社会中明确自身定位，体验人生价值，而不是沉溺于网络世界。
2.3.3 形成习惯，鼓励学生文明上网。
学校可以在德育课上组织学生集体上网，教给学生一条较为便捷的进入健康网站的方法，在让学生自由浏览体验同时向学生介绍一些适合他们的优秀网站，如：中华华童趣网、童网、中国少年在线、中青网、中国少年儿童网等。这些网站中的很多内容都是同学们的心之所想、心之所惑，收到许多同学的青睐。长此以往养成良好的上网习惯，网络道德也会随之形成。
参考文献
[1]曾少玲.加强学校网络德育建设的思考[J].闽西职业技术学院学报，2010（12）.
[2]周丽婵.青少年网络德育初探[J].北方经贸，2010（06）.
[3]宋蕾.小学网络德育教育方法探索[J].电脑知识与技术，2009（32）.
作者简介
王保利（1973-），山东省诸市人。现为辽宁省盘锦市大洼区榆林学校教师。
作者单位
辽宁省盘锦市大洼区榆树学校 辽宁省盘锦市 124200
如今初中生在认知、情感、思想和心理等诸多方面都会留下网络时代的烙印。互联网信息繁杂，一方面传播健康的信息和知识，另一方面也会传播淫秽色情、封建迷信等负面信息。而初中生正处于人生“三观”的形成时期，明辨是非能力较弱，易受网络的负面信息的影响，导致误入歧途。因此立足于网络时代背景，探讨如何做好初中学生的德育教育工作具有重要意义。
【关键词】网络时代；初中学生；德育教育方略
1 网络时代背景下初中生德育工作的变化
1.1 德育资源丰富化
网络时代一改之前资讯贫乏、查询渠道单一的落后现状，可以真正的实现不出门便知天下事境界，教师再也不用为准备教学材料而苦恼。教师以及学生可以随时随地的从网络获取第一手新鲜资讯，信息浩瀚如海，教师可以根据课堂需要从中取之不尽用之不竭，数据、视频、图片、文字等各类形式的资源大大的丰富了教师的资源宝库。
1.2 德育形式互动化
相比于传统德育教育的单向模式，即教师教什么学生学什么，网络时代的德育教育更加注重学生与教师之间的互动。由于互联网络的普及和发展，一些简单的问题学生可以很简单的从互联网中了解到比教师更多的信息，因此这就需要教师去思考学生需要哪些知识，如何使学生真正的去理解这些知识，进而在无形中达成了学生与教师之间的互动。
1.3 德育平台拓展化
首先互联网络为教师和学生搭建了一个全新的平台，学生通过网络与老师敞开心扉、拉近距离；QQ群中同学畅所欲言，使老师了解学生诉求；微信朋友圈分享使教师了解学生心情波动变化并及时发现问题。初中学生大多进入青春期，网络迎合了青春期学生的特点避免了和老师面对面交流的尴尬，一些羞于启齿的问题也可以通过网络向老师倾诉，老师可以积极地给予正向指导，帮助学生顺利度过青春期。最后网络也会加强学生、老师与家长的联系，学校可以通过网络定期发布学生的在校表现，以及老师的评价帮助家长全面了解孩子情况。另一方面家长QQ群、微信群的建立也为家长提供一个新的平台，帮助家长之间互相交流经验、共同助力孩子成长。家长是孩子的第一任教师，对于孩子的成长家长的作用很大，因此家长也要通过网络实现自身的进步。
2 网络时代背景下初中生德育教育方略
2.1 社会层面
2.1.1 更新网络技术，加强防护。
目前互联网准入控制比较松散，有许多网站为了个人私利传播不良内容，要及时发现并清除这些不良信息就需要有关部门更新网络技术，开发软件。有关部门的反不正当信息的软件可以有效的过滤不良信息，阻断其传播途径。学校应该积极的和有关部门进行合作，在校园网引进绿坝等安全过滤软件，净化校园网络，尽最大努力阻挡不良信息渗入。
2.1.2 形成完備的外部监管体制
教育行政主管部门对于初中生不能同一而论，应该根据其网络道德素质等特点专门定制网络道德外在约束机制，促进网络时代德育工作的顺利开展，可以将遵守网络道德和网络行为规范纳入中学生品德测量中，利用外在强制力迫使学生形成正确的网络习惯，梳理网络道德意识。在注重初中生自身素质的同时，也要兼顾青少年网络行为准则的制定，明确各项标准，多放进行规范和监督。
2.2 学校层面
2.2.1 加强校内德育工作人才队伍建设
德育队伍的人才建设对德育工作的效果具有重要的影响。学校加强人才建设，形成完备的培训和管理体制是做好德育工作的保障。树立“大德育”的理念，每一位教师都有为学生进行德育教育的责任和使命。积极对教师进行网络技能培训，从而使学生可以从互联网获取大量的教学材料，进而改进德育教学质量。
2.2.2 建立健全学校网络德育规章制度
学校要坚持正面教育的原则，有计划、有步骤的开展德育教学工作，切不可急切全抓。建立健全学校网络德育规章制度为学校管理提供了一句和保障，也可以对学生产生一定的警示作用。
2.2.3 形成良好的校园德育网站氛围
学校可以集中相关的人力物力设计自己的校园德育网站，并将其作为进行德育教育的主阵地，并借此加强学生、家长以及老师三者间的联系。定期更换不同风格和主题并召开特色活动，使每名同学都可以展示才华，在活动参与中收获相关的知识。
2.3 学生层面
2.3.1 榜样示范，提高明辨是非的能力。
在网络时代进行初中生的德育教育就要对学生有计划有步骤的进行网络道德教育，使其梳理正确网络道德观念，并利用网络道德来指导并规范行为。通过榜样示范使学生明确互联网中信息有利有弊，并形成辨别是非的能力。一些学科老师在教学过程中也可以渗透一些网络道德的内容，通过一些实事问题的探讨使学生学会明辨是非。
2.3.2 体验教育，认识自身的正确位置。
网络会为学生构建一个虚拟的世界，很多时候会弥补学生在现实生活中的不足和缺陷。一些学生通过网络来获取自信、自我满足和自我实现。但是网络世界并不是现实世界，他也无法替代现实的生活。作为一个社会个体，任何一名初中学生都不能远离社会，因此学生应该在现实社会中明确自身定位，体验人生价值，而不是沉溺于网络世界。
2.3.3 形成习惯，鼓励学生文明上网。
学校可以在德育课上组织学生集体上网，教给学生一条较为便捷的进入健康网站的方法，在让学生自由浏览体验同时向学生介绍一些适合他们的优秀网站，如：中华华童趣网、童网、中国少年在线、中青网、中国少年儿童网等。这些网站中的很多内容都是同学们的心之所想、心之所惑，收到许多同学的青睐。长此以往养成良好的上网习惯，网络道德也会随之形成。
参考文献
[1]曾少玲.加强学校网络德育建设的思考[J].闽西职业技术学院学报，2010（12）.
[2]周丽婵.青少年网络德育初探[J].北方经贸，2010（06）.
[3]宋蕾.小学网络德育教育方法探索[J].电脑知识与技术，2009（32）.
作者简介
王保利（1973-），山东省诸市人。现为辽宁省盘锦市大洼区榆林学校教师。
作者单位
辽宁省盘锦市大洼区榆树学校 辽宁省盘锦市 124200