班主任是班集体的组织者和教育者，是学生身心健康发展的引路人，是联系任课教师的纽带，是沟通学校家庭和社会的桥梁，是学校领导进行教育教学管理的助手。教师是人类灵魂的工程师，从事的是太阳底下最光辉的职业。可见，教育事业是崇高而伟大的，教师又特别是班主任对学生健康成长和优良班集体的形成有着至关重要的作用。然而尽管有的班主任全身心的投入到工作中，滔滔不绝地说教，却收效甚微，适得其反。所以新时期如何做好班主任工作，做一个受学生欢迎的教师，既是一件难事，但又不得不引起重视。正因为此，中共中央国务院办公厅出台了《关于进一步适应新形势加强和改进学校德育工作的意见》之后，又于2004年2月颁发了《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等文件。对此，本人就如何做好新时期班主任工作，谈一点粗浅的看法和感受。
　　一、适应形势，转变观念。
　　现在的高职学生生活在开放、创新、充满生机和活力的社会转型期，他们既处在改革开放时代，又享受着改革开放的成果。一方面思想活跃、感情丰富，有着强烈的表现欲和爱美意识，自我意识越来越强。加之社会对创新人才的需要，要求我們在教育教学中，强化人文意识，以人为本，张扬个性，发挥特长。这使学生对传统的“猫+老鼠”、“警察+保姆”式的教育产生反感。一方面他们又受着社会不良现象的影响：影视、报刊、文艺作品中的色情、打斗、暴力凶杀，一些学生盲目模仿；网吧、歌舞厅、KTV 、游戏室等娱乐场所不按规定经营，未成年人进入这些场所因自制力差， 不能自拔，走上歧途；社会贫富差距的拉大、离婚率的上升、单亲家庭、留守儿童、隔代教育等带来的社会问题，使处于人生观、世界观、价值观形成期的青少年产生信仰危机；官场腐败、贪污受贿、以权谋私等社会丑恶现象带来的腐蚀性；一些社会小混混的拉拢，好逸恶劳的诱惑等。一些班主任都反映，现在的学生思想固执，逆反心理严重，既不听家长的教育，也不愿接受老师苦口婆心的说教。这就充分证明我们应转变教育观念，改变传统的教育方式，针对新时期学生个性心理特点，必须建立新型和谐的师生关系——与学生保持平等、尊重学生的人格，把自己当成是学生的知心朋友。近年以来，我曾经接受过一个班集体，有同事开玩笑说我是“杂皮班”班主任，然而这些所谓的“杂皮”学生经过我的帮助，经常打架斗殴的况××再没有发生打架斗殴，整天沉迷于网吧的曾××也改了，不讲诚信的何××也改了……。领导和家长称我有教育学生的“绝技”。我说这“绝技”就是：一是我学会了赏识学生，对于“特殊”学生，要用第三只眼睛去看他，要善于发现他们身上的闪光点，试想：一个优生得到的表扬是何等的容易，但一个差生要得到一次的表扬又是何等的难得；对一个品学兼优的学生做一件好事是一件多么容易的事，是一件小事，然而我们所谓的“差生”去做一件好事有多难，却是一件大事，谁不愿生活在充满赞赏识和鼓励的环境。有的班主任刚接到一个班时，管起来得心应手，但随着时间的推移，听话的学生却越来越少了，管起来越来越棘手，原因之一是把赞赏的目光由平等地给每一位学生，而投到了少数优生身上。二是要以学生为本，我把学生当成了知心朋友，当代中学生重感情，讲义气。这就是 一个“情义”问题，细想一下，学生中的一些矛盾、纠纷，甚至发生的打架斗殴事件都是因为“情义”问题所致。因为高职学生处在一个身心发展的特殊时期，对“情”“义”的理解是片面的，帮助他们把“情义”和“哥们义气”区别开来。我对他们说：“我有很多很多的朋友，也包括你们，是因为我和你们一样，也重感情，讲义气”。接着我又提出我对情义的理解，谁愿意和我交朋友，我边说边伸出充满热情洋溢的双手。没想到，这些学生都一一与我握手。顺势利导，既然我们结成了知心朋友，希望大家以日记或书信等形式把你们的知心话告诉给我听，把你们的怨恨倾诉给我，把你们的困难推给我，把你们的理想汇报给我。随即，我向他们谈出了我的困难，我的理想——那就是如何把你们带好，替你们的父母、替学校分忧解难，帮助你们学会做人，走向成功的彼岸。让我们携起手来共同努力。
　　和谐的人际关系是构建和谐社会的基础，在班主任管理中，我始终把自己当成集体中的一员，努力使自己成为学生人格平等、心灵相通的朋友，唤醒他们的自尊心，激发他们的自信心，调动他们的积极情绪，帮助他们转变观念，收到了良好的教育效果。如曾经学习成绩十分优秀的刘××在日记中写到他不想学习的根本原因，是父亲在政府机关当主要领导，他的表哥以前读书成绩差，又调皮，他爸爸托人帮忙当了兵，退伍后，他爸又将表哥安排到了政府部门开车。他想：爸爸能帮表哥，难道还不能帮我吗？我知道后，利用课外活动与他游玩时说：“人要学会自食其力，靠自身的努力去实现人生价值。你爸爸帮你表哥顺利地安排工作，是你爸爸以权谋私，违反了党纪国法，要是你长大后，爸爸没有当领导怎么办？凭你的能力难道将来去找份一般的工作……。”如今这位同学改变了学习态度，成绩有了较大进步。
　　二、树好榜样，当好楷模
　　多年的教育教学工作经验告诉我，作为一名教师，特别是班主任，行为举止无时无刻不影响着学生，一位国外教育家说：“教师个人的范例对于青年人的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”我认为班主任的品德比知识和能力更重要，学生心中的老师是完美的、纯洁的。高尚文明的的举止言谈和仪表风度是对教师职业的特殊要求。人们常说：“身教重于言教”、“榜样的力量是无穷的”。要求学生做到的我首先做到，工作中我做到对学生有爱心，对家长有热心，对同事有诚心，对父母有孝心，对工作有信心，对事业有恒心，给学生塑造一个完美的形象。
　　三、思想教育持之以恒
　　距今800多年前，被称为一代天娇的成吉思汗，戎马一生，战绩辉煌，他主张“不要用金银珠宝装饰自身，要用才能充实自己”。良好道德品质是中华民族的传统美德，由此可见一斑。但学生良好思想道德的形成不是一蹴面蹴的，需要长期的教育和影响，俗话说：“磨刀不误砍柴工”，绝不能把思想道德教育当成是大道理。必须坚持期期讲，周周讲、天天讲、时时讲、事事讲，但也不是说每天要花很多时间，而是要求我们贯穿于学生学习生活的始终，渗透到常规教育和各项班级活动中。要创新教育形式，通过社会实践活动，体验教育，教师、家长的示范，周围环境的熏陶，让其在社会中感受，在体验中学习、思考领悟。用积极的健康的易于接受的正面活动去感染、去影响、去占领学生的思想领域，否则就会给不良道德行为习惯留下滋生的土壤和空间，以致前功尽弃。