【摘要】本文从公共音乐教学在高校课程设置的作用出发，通过阐述公共音乐教育与大学生心里健康之间的关系，提出高校公共音乐教育设置对大学生心理健康影响的重要意义，为大学生心理健康方向的培养提供理论指导。
　　【关键词】高校；公共音乐教育；大学生；心理健康
　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A
　　心理健康是大学生全面和谐综合发展的重要素质之一，随着市场经济的日益繁荣，大学生的物质生活水平相对提高，但是在社会化转型的大格局下，大学生难免会面临来自各个方面的不同矛盾，面对各种心里压力，给大学生的心里健康带来了不利的影响。音乐教学具有其独特性的一面，可以利用人们的感觉刺激和听觉体验帮助学生环节心里压力，提升大学生的综合素质。
　　一、公共音乐教学在高校课程设置作用
　　音乐是通过声音来表达个人情感的， 音乐可以通过人体的感官刺激和听觉体验，让听众得到心灵的愉悦，音乐可以缓解人的压力，使人的精神状态得到改善。而大学生群体是国家的未来和民族的希望，大学生心理健康问题关系着国家和民族的命脉，因此在大学公共课程的设置中公共音乐课是培养心理健康，全面发展人才战略的重要方式，是实施素质教育的基本前提，有利于发挥音乐课程所具有的独特社会价值和功能，引导学生的思维情感，帮助学生走出思维的误区，建立健康自信的心理状态，推动学生心理健康的形成，为大学生心理健康做出重要贡献。
　　二、公共音乐教学与心里健康的关系
　　公共音乐教学具有独特的艺术性，对心里健康教学过程有着不可替代的作用和价值，音乐可以根据人们的听觉刺激和感官刺激作用于人的内心，让人们在内心的愉悦中缓解自身的压力，驱除犹豫和悲伤，一方面音乐可以通过自身旋律所带来的各种频率产生的机械波刺激学生身体中的各个神经细胞，从而不断地对学生的身体状态进行调整，调节学生在学习和生活过程中出现的消极因素，对学生的身心健康具有一定的促进作用。另一方面，音乐的节奏感能够帮助学生在生活过程中保持匀速的心率，提高学生神经调节的作用促进身体各器官分泌出健康的激素，不断促进学生健康成长，让学生在学习和生活中养成乐观积极的生活态度，帮助学生心理健康成长。
　　三、高校公共音乐教育设置对大学生心理健康影响的重要意义
　　高校音乐公共课程的设置不仅能够陶冶学生的情操，培养学生健康的人格，而且能够刺激学生面对生活和学习的态度，提高学生的综合素质。因此高校公共音乐课程的设置对大学生心理健康的影响具有十分重要的意义。
　　（一）陶冶学生的情操，培养学生健康的人格
　　在公共音乐的教学过程中，教师可以通过正确的引导，让学生懂得领悟音乐的内涵，体味音乐所带来的快感，帮助学生了解音乐作品的精神，让学生在音乐的陶冶和感染下，克服自身所具有的封闭内心世界，让学生走出封闭的空间，实现思想视界的开阔。学生可以通过对音乐的学习不断陶冶自己的情操，塑造和培养自己健全健康的人格，做到自我性格的不断调整和优化。
　　（二）培养学生的音乐审美，促进大学生心里健康
　　音乐的审美功能体现在学生学习和欣赏音乐的过程中，通常情况下音乐是一种群体性的活动，需要学生们之间相互配合，因此音乐也是衔接学生之间交流的一种纽带，使学生积极参与音乐群体活动以及在活动中相互配合、相互尊重，极大地改善了目前由于大学生对于处理人际关系的问题中产生的矛盾和心理障碍，为学生建立良好的空间氛围，不断地让学生养成良好的人际交往习惯，改善学生的社交环境，帮助学生解决生活中所遇到的各种问题，让学生在处理人际关系的问题时，能够冷静地对待，冷静地进行思考，正确地解决人际交往过程中所遇到的基本问题。学生在音乐的审美活动中，能够培养自身的个性意识，不断塑造自身健康的人格。
　　四、结论
　　在素质教育的培养过程中，音乐教育具有至关重要的作用，对树立大学生正确的价值观，塑造完美的人格具有一定的现实意义，大学公共课程对公共音乐教学的设置是素质教育的必然要求，音乐公共教学的设置不仅为学生搭建了一个良好的人际交往平台，而且能够为学生在日常的生活从树立正确的价值取向，控制自己的思维情感，正确解决生活和学习中遇到的各种问题，通过对音乐的审美来宣泄自己的负面情绪，释放自己的身心压力，让学生保持一个良好的心理状态。因此，在音乐教学的过程中，教师必须通过对音乐的优势进行把控，不断让学生的审美情趣得以提升，让学生的心灵得以凈化，为学生心理健康的培养指出正确的思维路径，促进学生的心理健康。
　　参考文献
　　[1]李时慧，王东亮.浅析音乐教育对大学生心理健康的影响[J].现代职业教育，2017（22）：176-177.
　　[2]戴莹月.浅析流行音乐对当前中国高等音乐教育的影响[J].文理导航（下旬），2016（01）：6.
　　作者简介：王芊霖（1987—），女，甘肃天水人，文学学士，兰州工业学院汽车工程学院教师，讲师，研究方向：音乐教育、音乐学。