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摘 要：传统文化本身就是现代语文的建设基础，所以，在进行现代语文教学的过程中，传统文化的理解和深入探究，都能提升现代语文的教学效果，尤其是一些传统文化的内容，实质上和人们的生活是息息相关的， 从小到大的过程中，学生都听到过这些传统文化的内容，因此，在实际的教育教学中，也就可以保证相应教学效果的提升。同时，我国当前的语文课程教学也在积极改革，传统文化的融入就是一个核心的建设内容，而我国传统文化大都和语文课程息息相关。所以，本文将从初中语文教学与传统文化的契合原因入手，全面展开初中语文教学与传统文化的融合办法探究。
关键词：初中语文教学 传统文化教学 传统文化渗透 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.06.004
中国是一个历史悠久的国家，在中国的历史上，各家流派的思想与文化非常的活跃，虽然经过长时间的发展，很多流派已经消失，但是这些流派中的一些出色思想却被保留了下来，也就形成了我国的传统文化。我国的教育部门提出，要在语文教学中充分地融入传统文化的理念，主要是因为语文教学中的思想内容，和传统文化息息相关，这种情况下，就要充分的考虑到思想文化的全面升级，从而保证语文教学的效果。初中语文教学也需要进行此类建设，具体如下：
一、初中语文教学与传统文化的契合原因
1.传统文化与语文教学有着一定的渊源
初中語文教学和传统文化本身具有一定的渊源，因为初中语文教学中选择的很多课文的内容，实质上就是中国传统文化的读本，例如选择的《论语》《左传》等作品的内容，都是传统文化的内容，所以，二者从根源上是相类似的，可以说，初中语文教学就是传统文化的现代初中改良版。
2.传统文化的核心思想与语文教学的核心思想类似
传统文化中传递的是仁义礼智信的思想，而初中语文教学中传递的也是让人精神品质提升的思想，所以在实际的过程中，二者的思想传递是类似的，也就具备了融合的基础。
二、初中语文教学与传统文化的融合办法
1.在课堂上渗透中国传统文化
语文课堂肩负着传承中国传统文化的重任。为此，笔者在课堂教学中尤其注重学生对传统文化知识的积累与运用。把诗歌情感的体会与对历史人物的评价结合起来。
2.在诗歌鉴赏中渗透中国传统文化
古典诗词是中华民族文化宝库里的一颗璀璨的明珠，而中国传统节日更是蕴含着中国人特别的情感与风俗习惯，而当这两者融为一体时，教师如加以引导，学生便会受到很好的熏陶与感化，也就又迈出了传承传统文化的一小步。比较阅读，让学生体会同是写一个节日，诗人的情感却并非完全一样。比如，在一次测试中，要赏析“佳节清明桃李笑，野田荒珑自生愁。雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公侯。贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘”（黄庭坚的《清明》）的思想情感。
综上所述，我国的初中语文教学之中，始终强调传统文化的融入。主要的原因是在实际的语文教学发展中，很多内容都是从传统文化中继承而来，这是独属于中国的文化内容，所以，在实际的教育教学中，让传统文化渗透在初中语文教学之中，能让初中语文教学的效果不断提升，真正的满足教育教学中的实际需求。可见，初中语文教学和传统文化具有良好的契合度，基本上可以实现二者的同步教学，甚至是进行统一化教学，因此，我国的初中教学中，需要关注此方面的建设。针对此类情况，本文详细阐述了初中语文教学中渗透传统文化教学的实际办法，希望初中语文教师能谨慎的参考其中的内容，提升实际的教学效果。
参考文献：
[1] 郎镝《国家通用语言文字教育与优秀传统文化传承——民族地区统编初中语文教材古诗文“组件”课程实施建议》，《中国民族教育》2021年第3期。
[2] 罗先慧、李金云、李胜利《初中语文教育教学研究2020年度报告——基于〈复印报刊资料·初中语文教与学〉》，《论文转载情况的统计与分析》，《语文建设》2021年第3期。
关键词：初中语文教学 传统文化教学 传统文化渗透 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.06.004
中国是一个历史悠久的国家，在中国的历史上，各家流派的思想与文化非常的活跃，虽然经过长时间的发展，很多流派已经消失，但是这些流派中的一些出色思想却被保留了下来，也就形成了我国的传统文化。我国的教育部门提出，要在语文教学中充分地融入传统文化的理念，主要是因为语文教学中的思想内容，和传统文化息息相关，这种情况下，就要充分的考虑到思想文化的全面升级，从而保证语文教学的效果。初中语文教学也需要进行此类建设，具体如下：
一、初中语文教学与传统文化的契合原因
1.传统文化与语文教学有着一定的渊源
初中語文教学和传统文化本身具有一定的渊源，因为初中语文教学中选择的很多课文的内容，实质上就是中国传统文化的读本，例如选择的《论语》《左传》等作品的内容，都是传统文化的内容，所以，二者从根源上是相类似的，可以说，初中语文教学就是传统文化的现代初中改良版。
2.传统文化的核心思想与语文教学的核心思想类似
传统文化中传递的是仁义礼智信的思想，而初中语文教学中传递的也是让人精神品质提升的思想，所以在实际的过程中，二者的思想传递是类似的，也就具备了融合的基础。
二、初中语文教学与传统文化的融合办法
1.在课堂上渗透中国传统文化
语文课堂肩负着传承中国传统文化的重任。为此，笔者在课堂教学中尤其注重学生对传统文化知识的积累与运用。把诗歌情感的体会与对历史人物的评价结合起来。
2.在诗歌鉴赏中渗透中国传统文化
古典诗词是中华民族文化宝库里的一颗璀璨的明珠，而中国传统节日更是蕴含着中国人特别的情感与风俗习惯，而当这两者融为一体时，教师如加以引导，学生便会受到很好的熏陶与感化，也就又迈出了传承传统文化的一小步。比较阅读，让学生体会同是写一个节日，诗人的情感却并非完全一样。比如，在一次测试中，要赏析“佳节清明桃李笑，野田荒珑自生愁。雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公侯。贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘”（黄庭坚的《清明》）的思想情感。
综上所述，我国的初中语文教学之中，始终强调传统文化的融入。主要的原因是在实际的语文教学发展中，很多内容都是从传统文化中继承而来，这是独属于中国的文化内容，所以，在实际的教育教学中，让传统文化渗透在初中语文教学之中，能让初中语文教学的效果不断提升，真正的满足教育教学中的实际需求。可见，初中语文教学和传统文化具有良好的契合度，基本上可以实现二者的同步教学，甚至是进行统一化教学，因此，我国的初中教学中，需要关注此方面的建设。针对此类情况，本文详细阐述了初中语文教学中渗透传统文化教学的实际办法，希望初中语文教师能谨慎的参考其中的内容，提升实际的教学效果。
参考文献：
[1] 郎镝《国家通用语言文字教育与优秀传统文化传承——民族地区统编初中语文教材古诗文“组件”课程实施建议》，《中国民族教育》2021年第3期。
[2] 罗先慧、李金云、李胜利《初中语文教育教学研究2020年度报告——基于〈复印报刊资料·初中语文教与学〉》，《论文转载情况的统计与分析》，《语文建设》2021年第3期。