论文部分内容阅读
摘要：信息技术在语文课堂上的应用可以有效改善教学氛围，优化教学方法，提高课堂灵活性，在有效调动小学生对语文学习积极性的基础上，为小学语文教学效果的显著提高奠定有利保障。因此，本文重点对信息化背景下小学语文教学模式存在的不足进行了分析，并且提出了小学语文教学中应用信息技术的有效路径和方法。旨在发挥出信息技术手段在小学语文课堂中的重要优势和价值，为小学语文教育质量的进一步改善提供助力作用。
关键词：信息化背景;小学语文;教学新路径
随着信息技术在各个行业、领域的普及与应用，再加上语文新课改的进一步推行。目前，信息教育技术已经逐步引入小学语文教学课堂当中。这种全新的教学方法不仅仅丰富了小学语文课堂教学模式，还帮助小学生提高了语文学习效率，在充分调动他们课堂参与度的基础上，实现了小学语文教学质量和水平的提升。现代教学技术是指基于网络的多媒体教学工具，具有文字、声音、图像集于一体化的特点，在语文课堂中能将抽象的知识直观的呈现到学生面前，有助于小学生对课文知识的理解和掌握。然而在课堂中，如果过度依赖并应用多媒体教学方法，将直接影响学生创新思维意识的发展。所以在教学中要掌握其应用尺度十分有必要。
一、信息化背景下小学语文教学模式存在的不足
目前，部分小学语文老师在教学课堂中十分重视现代信息技术的运用，这种观念实际上是非常值得推崇的。但仅仅只是运用信息技术去打破以往教学模式的弊端和不足，而完全忽视了传统教学模式的主导位置。与此同时，课堂教学时间本身就比较有限，然而信息教育技术却占据了大量的课堂时间，导致学生对新知识内容了解程度不足，从而影响了小学生的听说写读各方面学习能力的全面发展。其次，由于小学语文老师十分依赖现代信息教育手段，在课堂上为学生展示大量的多媒体课件内容，过多的动画和视听效果，虽然在一定程度上将学生注意力带入到了教学活动中来，但导致学生完全忽视了对知识内容的学习，而直接将注意力放在教学模式方面。此外，老师应该充分的意识到信息技术对于课堂而言，单单只是一种教育方法，过分的依赖或运用，将会直接影响课堂教学质量和效果。
二、小学语文教学中应用信息技术的有效路径和方法
（一）现代信息技术手段的合理运用，有利于调动学生的学习动力和兴趣
常言道：“兴趣则是最好的老师”这句话直接表明了一旦学生对任何事物产生兴趣之后，就会乐意主动去参与和学习，并在整个学习课堂中体会到成就感。在“小小的船”教学中，运用多媒体幻灯片呈现出动画中的“出现”和消失功能，并提前做好类似星星眨眼的幻灯片，将生字词全部放入幻灯片当中，促使小学生完全将注意力集中在课堂当中，调动了学生认字学词的积极性和动力[1]。其次，在朗读教学之前，先通过多媒体音频播放和教材内容相关的歌曲《小白船》，在歌曲氛围带动下，立即唤醒了学生参与课堂学习的欲望和动力。伴随着歌曲，反复朗读并理解课文的中心思想，最终也高效的完成了教学目标和任务。
（二）阅读教学中融入多媒体教学手段，有利于教学效果的提升
阅读教学是教师引导学生阅读语言文字的过程。关键句子和关键段落的突破往往是在教学中解决的。对于这些关键的句子，教师做的最多的就是通过多媒体来将教学内容生动形象的呈现出来，通过声音和图像来表达原本冗长的叙事，使教学内容更加集中简洁，突出教学内容的重点和难点。同时，通过对学生视觉和听觉感官的刺激，多媒体可以引导学生想象课文内容中所蕴含的实际内涵，加速学生对知识的理解和掌握，使学生主动愉快地学习，从而提高教学效率。比如在《我多想去看看》教学课堂中，作者用反复的手段表达了对首都北京的向往，课文的教学重点是情感朗读。由于很多小学生没去过北京，我们应该让他们在课文朗读中读出向往和热爱。一年级学生没有实践和体验是根本无法做到的，于是，根据教材教材，我截取了北京天安门升旗仪式的视频，通过创设教学情境的方式，让学生在视频上观看北京天安门广场庄严的仪式，促使他们在感受到祖国大阅兵时人民军队的英姿飒爽的基础上，达到教学重难点突破的目的。当然，以图片、视频为主要手段的多媒体技术并不适合所有的教学课堂。如果这种方法在整个课堂上使用，必然会使课堂教学变得索然无味，在一定程度上束缚了学生的思维，阻碍了师生之间的交流，限制了教师的临场发挥和探索。但是，只要我们坚持语言在传统教学中的主导地位，充分发挥教师的主观能动性和学生的主体性，我们就会扬长避短，补充多媒体教学的不足，获得最佳的教学效果[2]。
结束语
总之，多媒体教学虽然是语文教学课堂中的辅助工具，但缺点和優点同时存在。在语文教学中，我们只有合理地利用好它，才能使我们的教学更好。适应教育信息化的新趋势，将信息技术应用于小学语文教学，对于丰富课堂教学内容和教学方法，探索新的教学模式，提高学生学习语文的积极性，营造和谐有趣的教学环境，具有重要而深远的影响。
参考文献
[1]刘万武.信息化背景下小学语文教学新模式的探索[J].名师在线，2020（14）：90-91.
[2]郭瑞喜.信息化背景下的语文教学新模式探索[J].中学语文，2019（18）：69.
银川阅海小学
关键词：信息化背景;小学语文;教学新路径
随着信息技术在各个行业、领域的普及与应用，再加上语文新课改的进一步推行。目前，信息教育技术已经逐步引入小学语文教学课堂当中。这种全新的教学方法不仅仅丰富了小学语文课堂教学模式，还帮助小学生提高了语文学习效率，在充分调动他们课堂参与度的基础上，实现了小学语文教学质量和水平的提升。现代教学技术是指基于网络的多媒体教学工具，具有文字、声音、图像集于一体化的特点，在语文课堂中能将抽象的知识直观的呈现到学生面前，有助于小学生对课文知识的理解和掌握。然而在课堂中，如果过度依赖并应用多媒体教学方法，将直接影响学生创新思维意识的发展。所以在教学中要掌握其应用尺度十分有必要。
一、信息化背景下小学语文教学模式存在的不足
目前，部分小学语文老师在教学课堂中十分重视现代信息技术的运用，这种观念实际上是非常值得推崇的。但仅仅只是运用信息技术去打破以往教学模式的弊端和不足，而完全忽视了传统教学模式的主导位置。与此同时，课堂教学时间本身就比较有限，然而信息教育技术却占据了大量的课堂时间，导致学生对新知识内容了解程度不足，从而影响了小学生的听说写读各方面学习能力的全面发展。其次，由于小学语文老师十分依赖现代信息教育手段，在课堂上为学生展示大量的多媒体课件内容，过多的动画和视听效果，虽然在一定程度上将学生注意力带入到了教学活动中来，但导致学生完全忽视了对知识内容的学习，而直接将注意力放在教学模式方面。此外，老师应该充分的意识到信息技术对于课堂而言，单单只是一种教育方法，过分的依赖或运用，将会直接影响课堂教学质量和效果。
二、小学语文教学中应用信息技术的有效路径和方法
（一）现代信息技术手段的合理运用，有利于调动学生的学习动力和兴趣
常言道：“兴趣则是最好的老师”这句话直接表明了一旦学生对任何事物产生兴趣之后，就会乐意主动去参与和学习，并在整个学习课堂中体会到成就感。在“小小的船”教学中，运用多媒体幻灯片呈现出动画中的“出现”和消失功能，并提前做好类似星星眨眼的幻灯片，将生字词全部放入幻灯片当中，促使小学生完全将注意力集中在课堂当中，调动了学生认字学词的积极性和动力[1]。其次，在朗读教学之前，先通过多媒体音频播放和教材内容相关的歌曲《小白船》，在歌曲氛围带动下，立即唤醒了学生参与课堂学习的欲望和动力。伴随着歌曲，反复朗读并理解课文的中心思想，最终也高效的完成了教学目标和任务。
（二）阅读教学中融入多媒体教学手段，有利于教学效果的提升
阅读教学是教师引导学生阅读语言文字的过程。关键句子和关键段落的突破往往是在教学中解决的。对于这些关键的句子，教师做的最多的就是通过多媒体来将教学内容生动形象的呈现出来，通过声音和图像来表达原本冗长的叙事，使教学内容更加集中简洁，突出教学内容的重点和难点。同时，通过对学生视觉和听觉感官的刺激，多媒体可以引导学生想象课文内容中所蕴含的实际内涵，加速学生对知识的理解和掌握，使学生主动愉快地学习，从而提高教学效率。比如在《我多想去看看》教学课堂中，作者用反复的手段表达了对首都北京的向往，课文的教学重点是情感朗读。由于很多小学生没去过北京，我们应该让他们在课文朗读中读出向往和热爱。一年级学生没有实践和体验是根本无法做到的，于是，根据教材教材，我截取了北京天安门升旗仪式的视频，通过创设教学情境的方式，让学生在视频上观看北京天安门广场庄严的仪式，促使他们在感受到祖国大阅兵时人民军队的英姿飒爽的基础上，达到教学重难点突破的目的。当然，以图片、视频为主要手段的多媒体技术并不适合所有的教学课堂。如果这种方法在整个课堂上使用，必然会使课堂教学变得索然无味，在一定程度上束缚了学生的思维，阻碍了师生之间的交流，限制了教师的临场发挥和探索。但是，只要我们坚持语言在传统教学中的主导地位，充分发挥教师的主观能动性和学生的主体性，我们就会扬长避短，补充多媒体教学的不足，获得最佳的教学效果[2]。
结束语
总之，多媒体教学虽然是语文教学课堂中的辅助工具，但缺点和優点同时存在。在语文教学中，我们只有合理地利用好它，才能使我们的教学更好。适应教育信息化的新趋势，将信息技术应用于小学语文教学，对于丰富课堂教学内容和教学方法，探索新的教学模式，提高学生学习语文的积极性，营造和谐有趣的教学环境，具有重要而深远的影响。
参考文献
[1]刘万武.信息化背景下小学语文教学新模式的探索[J].名师在线，2020（14）：90-91.
[2]郭瑞喜.信息化背景下的语文教学新模式探索[J].中学语文，2019（18）：69.
银川阅海小学