【摘 要】
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过去的几十年中,鲁迅研究一直是学界的热点话题.从学者旺晖的《反抗绝望——鲁迅及其文学世界》出版以来,鲁迅的思想结构就是诸多学者讨论的重点,而其思想中孤寂、幽深的“鬼气”也值得关注,这种“鬼气”在鲁迅的笔下是不断加深的.《文学评论》杂志中对于鲁迅的研究众多,2018年第3期中《从“吹灯”到“放火”——重读鲁迅》就通过细读小说《长明灯》研究鲁迅对过去的反思、态度的变化以及“战斗”姿态调整的问题;2017年第1期《“雨雪之辩”与精神重生——鲁迅笺释》也对鲁迅的思想转型进行了讨论.在此基础上,本文也从鲁迅文学中的
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过去的几十年中,鲁迅研究一直是学界的热点话题.从学者旺晖的《反抗绝望——鲁迅及其文学世界》出版以来,鲁迅的思想结构就是诸多学者讨论的重点,而其思想中孤寂、幽深的“鬼气”也值得关注,这种“鬼气”在鲁迅的笔下是不断加深的.《文学评论》杂志中对于鲁迅的研究众多,2018年第3期中《从“吹灯”到“放火”——重读鲁迅》就通过细读小说《长明灯》研究鲁迅对过去的反思、态度的变化以及“战斗”姿态调整的问题;2017年第1期《“雨雪之辩”与精神重生——鲁迅笺释》也对鲁迅的思想转型进行了讨论.在此基础上,本文也从鲁迅文学中的“鬼气”切入,试图与前人的研究进行对话,从而更好地研究鲁迅的思想转型问题.
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本文主旨为从中德两国音乐师资培训的具体组成包括:培养场所,年限和时长分布,课程设置的种类与数量,课程间的衔接关系及体系化程度,再到课堂形式的灵活性,课程模式的多样性,最后到师资培训成果的考核类型和方式,器乐与理论考试的比例,口试与笔试的选择等众多方面进行分析比较,希望从中对德国音乐教育的成功之处进行发掘.在其音乐强盛的根基——良好的师资培训体系中寻找核心思想,既是德国严谨务实的制度,又是德国人开拓进取的精神.顺势得出我国该如何改进音乐师资培训方式,同时对我国的音乐教育事业起到促进作用.
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学生评教是支持教师专业发展的重要方式,提升学生评教的效果可以为教师提供精准的教学反思素材与改进方向.敏捷理念在教育领域中强调高效响应并满足课堂与学生个性化、差异化需求,能够有效优化传统学生评教的弊端.首先,采用文献分析法梳理了传统学生评教在内容设计与实施方面的问题;其次,从理论层面归纳了敏捷理念在教育领域的定义与应用场域,并基于此提出了敏捷型学生评教这一概念;再次,以学生评教的现实问题为基础,阐述了敏捷型学生评教的创新内涵和特征定位;然后,从特征定位出发提出设计敏捷型评教应遵循工具题项适变、学生视角设问、
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有个女子,与她通过博客知道了彼此,有过不少文字上的往来——博客上发纸条啦,微博私信啦,评论留言啦,彼此倾慕的感觉.我们同处一城,却从未见面.太在意一个人,便舍不得轻易与她相见.好像,她是你内心无法穷尽的想象、无力面对的温柔.rn有次夜半无眠,在网上游荡,想起她,便给她发了个纸条:亲爱的,你过得好吗?发完又想,这是一个多么阴险的问题啊,漫无边际,犹如天问.谁能相信自己过得好,谁又愿意承认自己过得不好?怎么着,才算一个好?
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