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摘要：数学这门抽象性的学科很难吸引学生兴趣，但是兴趣又是学生学习的内在动力，只有在兴趣的驱使下学生才能更好的学习。因此要想提升小学数学教学效率，培养学生学习的兴趣是关键所在。所以，本文主要探讨了如何才能够在小学数学教学中更好的培养学生学习数学的兴趣。
关键词：小学数学;兴趣培养;策略探究
小学生由于年龄还小，他们不具备成熟的心智，且缺乏良好的自我控制能力，很难将注意力长时间维持在课堂学习中，很容易受外界事物所影响。而数学这门枯燥又抽象的知识，很容易使学生感到厌倦和疲惫，甚至还会引起学生的畏惧心理。为了更够改善小学生数学学习这一现在，提高数学教学效率，培养学生的学习兴趣无疑是一种最好的方式。
1 借助新知识的巧妙导入，激发学生的学习热情
在日常学习中，学生自主学习和被动学习最后的结果是截然不同的。对学习而言，其本身就是一个积极的过程，而兴趣正是学习的动力。当学生对学习产生了浓厚兴趣之后，他们的思维也会变得更加敏捷。所以，在为一名新时代下的数学教师来说，在进行日常小学数学教学的过程中要利用多样化的教学方式来调动学生学习的浓厚兴趣，激发他们学习的热情，促使学生积极主动的参与进数学课堂学习中。比如，在进行《分数》这节课学习的时候，我们可以利用多媒体教学工具来开展教师活动，先为学生准备一个熊妈妈粉蛋糕动画片，熊妈妈准备了三块大小相同的蛋糕，准备分给小熊吃，她先将第一块平均分成了四块，然后拿出一块给了小熊，这个时候小熊的各个说，妈妈，我想吃两块蛋糕，于是小熊妈妈就将第二块蛋糕平均分成了八块，并且将其中的两块分给了小熊哥哥。而这个时候小熊的姐姐又说，妈妈我想要吃三块。那么这个时候聪明的小熊妈妈该怎么样去做呢既公平又可以满足小熊的姐姐呢？在学生陷入思考的时候，教师可以抓住时机将分数引入到课堂上，并告诉学生在学习完这节知识之后就可以帮助小熊妈妈来分配蛋糕了。学生在动画面中的的小故事带动下表现出了非常浓厚的兴趣，纷纷期待着新知识的学习。
2 积极引导学生参与课堂教学，带动学生的学习积极性
小学数学教师在开展日常教学的过程中，应该注重维持学生的学习兴趣，不但要利用有效的导入激发学生的学习热情，同时还要根据学生的实际情况以及知识的形成过程与生长点，引导学生积极参与进课堂教学活动中，使学生由以往的被动接受学，转化为我要学甚至我会学，最终将学生学习的积极性和自主性有效提升上去。比如，在进行《三角形面积公式》这节数学知识学习的时候，教师完全可以将班级中的学生分成若干小组，并将提前准备好的三角形学具分给每个小组，让学生以小组为单位展开讨论与思考，让学生根据以往所学的知识和已有经验来推导三角形的面积公式。在经过学生讨论了一段时间之后，有学生提出了这样的问题，将两个相同的三角形拼成一个平行四边形，然后可以先将这个平行四边形的面积求出之后在除以2就是三角形的面积。因此，推导出底乘以高然后除以2。在这样的教学方式，学生利用不同的方式推导公式，不但可以使学生更了解公式的由来，同时还可以使学生将图像联系到一起，了解图形之间量和量之间以及形和量之间的关系，进而感受到数学所带来的乐趣，通过引导学生参与课堂教学，学生在这样的课堂中表现出来的兴趣非常浓，进而积极主动的参与进课堂学习之中，将课堂教学效率有效提升上去。
3 开展游戏化教学，提升学生的学习兴趣
小学生具有活泼好动的天性，因此他們在课堂学习中很容易出现思想开小差的不良现象。所以，在日常教学中，教师可以在课堂教学利用游戏的方式开展教学活动，实现寓教于乐，促使学生在轻松愉悦的课堂教学氛围中，更好的学习。在实际教学中，教师可以根据学生的个性特点和具体教学内容利用一些小游戏穿插进课堂教学中，吸引学生的注意力，调动学生浓厚的学习兴趣。比如，在进行《认识钟表》这节数学知识的时候，教师可以在班级中选出12名学生分别代表钟表上的1-12点，然后按照顺序围绕成一个圆圈，教师站在圆圈的中心，在游戏开始的时候全班学生大声喊到，老师老师，几点了？教师这个时候随意说出一个点数，如，7点了，这个时候与时间点所对应的学生保持站立不动，其他的11名学生全部蹲下，利用这样的小游戏开展教学活动，不但能够调动学生学习的浓厚兴趣，同时还可以及时巩固所学的知识，在一定程度上提升课堂教学效率。
4 结语
总之，学习数学的兴趣并不是与生俱来的，它需要教师通过多样化的教学方式来引导，将学生学习的兴趣调动起来，从而提升教学的效率，打造魅力课堂。面对新时代背景和教育环境，培养学生的数学核心素养，这都需要激发学生数学学习兴趣，如此教师才能够更好的帮助学生开启思维，将其培养成社会所需要的人才。
参考文献：
[1] 李丽.兴趣，开启学生数学智慧之门——怎样在小学数学教学中培养学生的学习兴趣[J].课程教育研究，2018（38）.
[2] 李宏娟.浅谈在小学数学教学中改革教学方法、培养学生学习兴趣[J].数学学习与研究，2017（04）.
[3] 郝桂芝.浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].课程教育研究，2016（27）.
（作者单位：蒙山县汉豪乡汉豪中心小学）
关键词：小学数学;兴趣培养;策略探究
小学生由于年龄还小，他们不具备成熟的心智，且缺乏良好的自我控制能力，很难将注意力长时间维持在课堂学习中，很容易受外界事物所影响。而数学这门枯燥又抽象的知识，很容易使学生感到厌倦和疲惫，甚至还会引起学生的畏惧心理。为了更够改善小学生数学学习这一现在，提高数学教学效率，培养学生的学习兴趣无疑是一种最好的方式。
1 借助新知识的巧妙导入，激发学生的学习热情
在日常学习中，学生自主学习和被动学习最后的结果是截然不同的。对学习而言，其本身就是一个积极的过程，而兴趣正是学习的动力。当学生对学习产生了浓厚兴趣之后，他们的思维也会变得更加敏捷。所以，在为一名新时代下的数学教师来说，在进行日常小学数学教学的过程中要利用多样化的教学方式来调动学生学习的浓厚兴趣，激发他们学习的热情，促使学生积极主动的参与进数学课堂学习中。比如，在进行《分数》这节课学习的时候，我们可以利用多媒体教学工具来开展教师活动，先为学生准备一个熊妈妈粉蛋糕动画片，熊妈妈准备了三块大小相同的蛋糕，准备分给小熊吃，她先将第一块平均分成了四块，然后拿出一块给了小熊，这个时候小熊的各个说，妈妈，我想吃两块蛋糕，于是小熊妈妈就将第二块蛋糕平均分成了八块，并且将其中的两块分给了小熊哥哥。而这个时候小熊的姐姐又说，妈妈我想要吃三块。那么这个时候聪明的小熊妈妈该怎么样去做呢既公平又可以满足小熊的姐姐呢？在学生陷入思考的时候，教师可以抓住时机将分数引入到课堂上，并告诉学生在学习完这节知识之后就可以帮助小熊妈妈来分配蛋糕了。学生在动画面中的的小故事带动下表现出了非常浓厚的兴趣，纷纷期待着新知识的学习。
2 积极引导学生参与课堂教学，带动学生的学习积极性
小学数学教师在开展日常教学的过程中，应该注重维持学生的学习兴趣，不但要利用有效的导入激发学生的学习热情，同时还要根据学生的实际情况以及知识的形成过程与生长点，引导学生积极参与进课堂教学活动中，使学生由以往的被动接受学，转化为我要学甚至我会学，最终将学生学习的积极性和自主性有效提升上去。比如，在进行《三角形面积公式》这节数学知识学习的时候，教师完全可以将班级中的学生分成若干小组，并将提前准备好的三角形学具分给每个小组，让学生以小组为单位展开讨论与思考，让学生根据以往所学的知识和已有经验来推导三角形的面积公式。在经过学生讨论了一段时间之后，有学生提出了这样的问题，将两个相同的三角形拼成一个平行四边形，然后可以先将这个平行四边形的面积求出之后在除以2就是三角形的面积。因此，推导出底乘以高然后除以2。在这样的教学方式，学生利用不同的方式推导公式，不但可以使学生更了解公式的由来，同时还可以使学生将图像联系到一起，了解图形之间量和量之间以及形和量之间的关系，进而感受到数学所带来的乐趣，通过引导学生参与课堂教学，学生在这样的课堂中表现出来的兴趣非常浓，进而积极主动的参与进课堂学习之中，将课堂教学效率有效提升上去。
3 开展游戏化教学，提升学生的学习兴趣
小学生具有活泼好动的天性，因此他們在课堂学习中很容易出现思想开小差的不良现象。所以，在日常教学中，教师可以在课堂教学利用游戏的方式开展教学活动，实现寓教于乐，促使学生在轻松愉悦的课堂教学氛围中，更好的学习。在实际教学中，教师可以根据学生的个性特点和具体教学内容利用一些小游戏穿插进课堂教学中，吸引学生的注意力，调动学生浓厚的学习兴趣。比如，在进行《认识钟表》这节数学知识的时候，教师可以在班级中选出12名学生分别代表钟表上的1-12点，然后按照顺序围绕成一个圆圈，教师站在圆圈的中心，在游戏开始的时候全班学生大声喊到，老师老师，几点了？教师这个时候随意说出一个点数，如，7点了，这个时候与时间点所对应的学生保持站立不动，其他的11名学生全部蹲下，利用这样的小游戏开展教学活动，不但能够调动学生学习的浓厚兴趣，同时还可以及时巩固所学的知识，在一定程度上提升课堂教学效率。
4 结语
总之，学习数学的兴趣并不是与生俱来的，它需要教师通过多样化的教学方式来引导，将学生学习的兴趣调动起来，从而提升教学的效率，打造魅力课堂。面对新时代背景和教育环境，培养学生的数学核心素养，这都需要激发学生数学学习兴趣，如此教师才能够更好的帮助学生开启思维，将其培养成社会所需要的人才。
参考文献：
[1] 李丽.兴趣，开启学生数学智慧之门——怎样在小学数学教学中培养学生的学习兴趣[J].课程教育研究，2018（38）.
[2] 李宏娟.浅谈在小学数学教学中改革教学方法、培养学生学习兴趣[J].数学学习与研究，2017（04）.
[3] 郝桂芝.浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].课程教育研究，2016（27）.
（作者单位：蒙山县汉豪乡汉豪中心小学）