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摘要：教育技术既是信息社会发展的需要，也是实现教育现代化的重要保证。本文从教育技术教学策略研究的理论基础、教育技术在实际教学中的应用对教育技术优化教学进行初步的探索。
关键词：教学策略；建构主义；教学模式
中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）11-0075-01
教学策略是有关教学的设计和谋略。从学术的角度而言，教学策略是以教学观念、教学理论为指导，为完成教学目标和教学任务，充分关注学生的学习，对影响教育教学的各要素进行系统化的分析研究，形成可以具体操作的整体化方案。
一、教育技术教学策略研究的理论基础
教育是一个复杂的系统体系，由教学内容、教育目的、教学方法、教学媒体，以及教师、学生、管理人员、学校领导、技术人员等组成的有机整体。实现教育的最优化，既需要教育体系的各个组成部分充分发挥作用，又取决于各要素的协调一致和合理配合，运用科学的教育技术理论对教学活动进行实践指导。
（一）传播学理论
在视听教学领域引进传播学理论之后，视听教学不断发展，人的眼光从静态、一维的方面转向动态、多维的教学过程，由只是重视教材、教具的传统使用，转为充分关注教学信息如何从发送者，经由各种渠道，传递到接受者的整个传播过程。具体地说，视听传播从以下几方面应用了传播学的观点及方法：
1.把教师、学生、教学内容、教学媒体都置于整个教学过程中。
2.信息的处理方式、内容、结构引入视听传播领域。
3.接受传播学中的多种感官参与，视听媒体进一步扩展为多种媒体。
4.教育传播过程中信息的流向是双向的、互动的，反馈和控制是传播学的重要内容。
（二）建构主义理论
建构主义的基本观点认为，知识不只是学习者被动地通过教师传授而获得，而是在一定的情境及社会文化背景下，主动借助他人的帮助，利用必要的信息资源，通过意义建构的方式而获得。近些年，随着计算机多媒体技术的逐渐普及，建构主义学习理论引起了更加广泛的关注，并进一步利用发展起来的互联网络，突破时间、空间、地域的限制，建构主义的学习环境也越来越完善。
二、现代教育技术在教学实践中的应用
我国教育技术领域的权威人士何克抗、李克东等教授认为，教学模式是在一定教育思想、学习理论和教学理论指导下，在一定环境中教与学等各要素之间的活动进程和稳定关系的结构形式。教学模式制约着教学的活动形式、教学的组织形式、教学软件以及教学环境的构成形式、教学管理方式等。随着计算机多媒体技术、网络通讯技术等在教育中不断的应用，教育技术显示出前所未有的巨大影响力，构建出灵活多变的新型教学模式。
（一）多媒体课堂教学系统
这是一种演示型的多媒体教学系统，有比较完整的视听设备。教师将计算机及其配套设备用作教学媒体，为学生营造一个良好的学习环境。教师既可以通过语言进行教授，也可以采用多媒体技术手段，通过计算机多媒体设备把教学内容以文本、图象、音频、动画、视频等形式通过屏幕投影进行演示，创设形象生动的学习情境，展现形象直观的教学内容，发挥各种媒体的优势，有效运用教育信息技术提高教学效率。
（二）虚拟教学系统
这种系统是在计算机设备上创建各种虚拟实验室、虚拟教室、虚拟图书馆，学生身临其境，在虚拟环境中学习训练。学生身心参与到虚拟现实中，利用感官的沉浸来表达抽象的信息，从而帮助学生通过幻想旅行，影射出现实实践，收获真实世界中的学习经验，并在虚拟现实中进行交互式的面对面交流、讨论，共享他人的成功经验，碰撞各种思想的火花，形成自己的智慧。
（三）网络技术教学系统
利用当今计算机技术、通信、网络等技术，传播文本、图像、音频、动画、视频、数据等多媒体信息，实现即时多点、多向交互的现代新型教学模式。这种系统可以实现在全球进行传递、交流，最大限度地获取各种共享的信息资源，取之不尽，用之不竭。
1.充分利用校园网，推进教育现代化。校园网的建设属于大型的网络工程，其设计发展应适应当前教育发展的要求，校园网应有足够的带宽，以实现教育教学的应用。学习者可以通过网页浏览器，在校园网、中国教育科研网、Internet互联网中，自由、方便地检索所需要的信息资源。
2.建立一个信息丰富、类型齐全的教育教学资源库。校园网是一个多维信息平台，为各个学科教学提供丰富多彩的教育资源，方便教师教育教学、学生学习活动，充分发挥校园网的功能。各级管理者及时地发布信息，教师、学生可以在网上发表自己的观点，进行互动交流，探讨研究问题。不仅学生能够自主参与学习，充实课余生活，教师也可以从校园网中获得更多的教学信息和资料，及时地了解学生的学习情况，并能够随时对学生进行指导。
综上所述，现代教育技术无论是在基础理论上还是在技术实现上，都有一个进一步发展和完善的阶段。当前许多学校的教师已经把现代教育技术应用到了教育教学工作中，不断实践和探索，优化了教学过程。现代教育技术在未来的教育教学中，将得到更加普遍的应用。
（作者单位：莱西市职业中等专业学校）
参考文献：
[1]林铭.建构主义学习理论与现代教育技术[J].桂林市教育学院学报.
[2]陆小英.行为主义与德育[J].淮阴师范学院学报.
[3]沈季.教育技术的发展与高校教学改革[J].重庆商学院学报.
[4]黄晓彬，陈承照.试论现代教育技术构建的几种教学模式[J].福建财会管理干部学院学报.
[5]吴月琴，仲建国.行为主义与认知派两种学习理论概观[J].南京航天航空大学学报.
关键词：教学策略；建构主义；教学模式
中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）11-0075-01
教学策略是有关教学的设计和谋略。从学术的角度而言，教学策略是以教学观念、教学理论为指导，为完成教学目标和教学任务，充分关注学生的学习，对影响教育教学的各要素进行系统化的分析研究，形成可以具体操作的整体化方案。
一、教育技术教学策略研究的理论基础
教育是一个复杂的系统体系，由教学内容、教育目的、教学方法、教学媒体，以及教师、学生、管理人员、学校领导、技术人员等组成的有机整体。实现教育的最优化，既需要教育体系的各个组成部分充分发挥作用，又取决于各要素的协调一致和合理配合，运用科学的教育技术理论对教学活动进行实践指导。
（一）传播学理论
在视听教学领域引进传播学理论之后，视听教学不断发展，人的眼光从静态、一维的方面转向动态、多维的教学过程，由只是重视教材、教具的传统使用，转为充分关注教学信息如何从发送者，经由各种渠道，传递到接受者的整个传播过程。具体地说，视听传播从以下几方面应用了传播学的观点及方法：
1.把教师、学生、教学内容、教学媒体都置于整个教学过程中。
2.信息的处理方式、内容、结构引入视听传播领域。
3.接受传播学中的多种感官参与，视听媒体进一步扩展为多种媒体。
4.教育传播过程中信息的流向是双向的、互动的，反馈和控制是传播学的重要内容。
（二）建构主义理论
建构主义的基本观点认为，知识不只是学习者被动地通过教师传授而获得，而是在一定的情境及社会文化背景下，主动借助他人的帮助，利用必要的信息资源，通过意义建构的方式而获得。近些年，随着计算机多媒体技术的逐渐普及，建构主义学习理论引起了更加广泛的关注，并进一步利用发展起来的互联网络，突破时间、空间、地域的限制，建构主义的学习环境也越来越完善。
二、现代教育技术在教学实践中的应用
我国教育技术领域的权威人士何克抗、李克东等教授认为，教学模式是在一定教育思想、学习理论和教学理论指导下，在一定环境中教与学等各要素之间的活动进程和稳定关系的结构形式。教学模式制约着教学的活动形式、教学的组织形式、教学软件以及教学环境的构成形式、教学管理方式等。随着计算机多媒体技术、网络通讯技术等在教育中不断的应用，教育技术显示出前所未有的巨大影响力，构建出灵活多变的新型教学模式。
（一）多媒体课堂教学系统
这是一种演示型的多媒体教学系统，有比较完整的视听设备。教师将计算机及其配套设备用作教学媒体，为学生营造一个良好的学习环境。教师既可以通过语言进行教授，也可以采用多媒体技术手段，通过计算机多媒体设备把教学内容以文本、图象、音频、动画、视频等形式通过屏幕投影进行演示，创设形象生动的学习情境，展现形象直观的教学内容，发挥各种媒体的优势，有效运用教育信息技术提高教学效率。
（二）虚拟教学系统
这种系统是在计算机设备上创建各种虚拟实验室、虚拟教室、虚拟图书馆，学生身临其境，在虚拟环境中学习训练。学生身心参与到虚拟现实中，利用感官的沉浸来表达抽象的信息，从而帮助学生通过幻想旅行，影射出现实实践，收获真实世界中的学习经验，并在虚拟现实中进行交互式的面对面交流、讨论，共享他人的成功经验，碰撞各种思想的火花，形成自己的智慧。
（三）网络技术教学系统
利用当今计算机技术、通信、网络等技术，传播文本、图像、音频、动画、视频、数据等多媒体信息，实现即时多点、多向交互的现代新型教学模式。这种系统可以实现在全球进行传递、交流，最大限度地获取各种共享的信息资源，取之不尽，用之不竭。
1.充分利用校园网，推进教育现代化。校园网的建设属于大型的网络工程，其设计发展应适应当前教育发展的要求，校园网应有足够的带宽，以实现教育教学的应用。学习者可以通过网页浏览器，在校园网、中国教育科研网、Internet互联网中，自由、方便地检索所需要的信息资源。
2.建立一个信息丰富、类型齐全的教育教学资源库。校园网是一个多维信息平台，为各个学科教学提供丰富多彩的教育资源，方便教师教育教学、学生学习活动，充分发挥校园网的功能。各级管理者及时地发布信息，教师、学生可以在网上发表自己的观点，进行互动交流，探讨研究问题。不仅学生能够自主参与学习，充实课余生活，教师也可以从校园网中获得更多的教学信息和资料，及时地了解学生的学习情况，并能够随时对学生进行指导。
综上所述，现代教育技术无论是在基础理论上还是在技术实现上，都有一个进一步发展和完善的阶段。当前许多学校的教师已经把现代教育技术应用到了教育教学工作中，不断实践和探索，优化了教学过程。现代教育技术在未来的教育教学中，将得到更加普遍的应用。
（作者单位：莱西市职业中等专业学校）
参考文献：
[1]林铭.建构主义学习理论与现代教育技术[J].桂林市教育学院学报.
[2]陆小英.行为主义与德育[J].淮阴师范学院学报.
[3]沈季.教育技术的发展与高校教学改革[J].重庆商学院学报.
[4]黄晓彬，陈承照.试论现代教育技术构建的几种教学模式[J].福建财会管理干部学院学报.
[5]吴月琴，仲建国.行为主义与认知派两种学习理论概观[J].南京航天航空大学学报.