随着教育的发展，对学生进行教育的手段和方式也在不断革新。胡锦涛总书记在十七大报告中明确指出：“育人为本，德育为先”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，教育改革和发展的战略主题之一是“坚持德育为先”“把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面”。内容丰富、形式多样、师生互动的班会课是对学生进行德育教育的有效方式，它一改过去单纯说教、强行灌输的老套模式，变为师生平等交谈，及师生、生生互动，学生喜闻乐见，效果明显。
　　那么，什么是班会课？班会课有哪些原则和规范呢？本文对此作简单探讨。
　　一、什么是班会课
　　班会课是教师围绕某一教育主题而组织的对学生进行认识、理想、道德、劳动、法纪等德育教育的教学形式。
　　二、班会课的目的
　　班会课的目的是在教师主导的基础上，充分发挥学生的主体作用，以师生共同辨析、积极探究、学生充分参与，通过进一步提高学生道德、认知水平，强化学生道德的情、意要素，提高学生明辨是非的能力、道德判断能力、自我教育的能力来促进学生形成正确的人生观、价值观、世界观。
　　三、班会课的特点
　　1. 内容的广博性和不确定性。班会课是无教材的课堂教学，主题的确立、内容的确定是根据班级情况和教育需要而定的。从心理教育到审美教育，从理想教育到行为规范无所不包。
　　2. 创新性。班会课尤其强调创新，从内容到组织形式，从视角到观点，使学生耳目一新才能印象深刻，受到启发。
　　3. 开放性。古今中外，正反两面，凡夫伟人等教育教材可根据内容任意选取，不受时间、空间、范围的限制。地点从室内到室外，形式有：演、议、写、看、听、唱、实践等多种形式。
　　四、班会课的原则
　　1. 遵循以课为首的原则。以教师为主导，以学生为主体，应遵循课堂的基本规范。教师要有备课、上课、任务布置等环节。它不同于文娱表演、特长展示。
　　2. 遵循课堂教学的原则。即：科学性与思想性相统一原则、理论联系实际原则、直观性原则、循序渐进原则、因材施教原则、可接受性原则、启发性原则和创新性原则。
　　五、班会课的设计原则
　　1. 主题化原则。德育目标的达成有赖于日积月累，有赖于点滴认识。无论多么高明的教育者也不可能一蹴而就，每次都应有一个涉及某方面的明确主题，反对大而全的空洞说教。
　　2. 序列化原则。小学六年、初中三年、高中三年，应针对不同的年龄、心理和知识结构设置序列化的主题，由浅入深、层次递进。
　　3. 生活化原则。我们常见的读物所举实例要么是伟人，要么道德境界太高脱离学生实际。主题的确立，素材的组织要符合学生的认知，使学生易理解、可接受。
　　4. 创新性原则。主要体现在教育思想创新、教育形式创新、教育内容的创新。班会课不但能有效促进和提高学生德育素质，还能锻炼提高教师素质。只有广博的知识、扎实的文化积淀、敏锐的意识、开阔的视野才能在班会课教学中游刃有余、事半功倍。