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一、什么是感恩及感恩教育
1、什么是感恩
感恩，《现代汉语词典》解释为：对别人所给的帮助表示感激，是对他人帮助的回报。有学者提出所谓感恩，就是"对自然、社会和他人给自己的恩惠和方便由衷认可，并真诚回报的一种认识、情感和行为"。在中国传统文化中，感恩思想一直占着主流的地位。儒家讲求的"忠、孝、节、义"等思想引发出来感恩意识，社会并以此作为"人性"的本根、秩序的来源和社会的基础。
2、什么是感恩教育
陶志琼博士提出"感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段、通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。"
二、为什么要开展感恩教育
1、值得思考的现象
事例1：有位母亲天天送孩子上学，一天，母亲给了孩子一元钱，而孩子偏要两元，母亲说忘带了就没给，孩子便不停地哭闹。事后问这个孩子，为什么要哭闹呢？孩子说："平时妈妈都给我两元，今天给了一元......"。
事例2：由于停电，中午营养餐的时间比以往推迟了20分钟，食堂工友解释停电了，几个学生便不停地用筷子敲打着碗，不满之情溢于言表。
事例3：政府和学校给贫困学生准备了一些爱心礼物，上台领取时，几个学生都淡淡地接过礼物，从他们的脸上看不到应有的感激，有的只是一份理所当然。
2、产生这种现象的一些思考
多数90后的学生，除了学习，父母什么都不让他们做，变着法地哄他们读书。这既造成了许多学生自我为中心的思想，使他们形成只重自己享受，忽视关心他人集体，缺乏责任义务，不尊重他人劳动等不良品质，也导致学生身上潜藏的善良、无私、关爱、勤奋等积极因素被缺点错误遮蔽，让教师和家长对其日益失去信心。由于这些原因，导致他们不太珍惜"幸福生活"，也就不懂得感恩与报答。更有甚者，一些学生还做出跳楼、自残等极端行为。
3、进行感恩教育的重要性
《中共中央关于进一步加强未成年人思想道德建设若干意见》指出对青少年思想道德教育要"坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。"要"从他们的具体实际和生活实际出发，深入浅出。""要注重实践教育、体验教育、养成教育。"实施感恩教育有利于提高青少年的道德修养。感恩是社会上每个人都应该有的基本道德素质，是做人起码的修养，更应是青少年必备的基本道德素质。
三、感恩教育的内容
感恩教育的内容非常广泛，可分为以下几方面。
1、感谢父母的养育。父母不仅赐予我们生命，更把我们养育成人。感激父母是最起码的要求，如果一个人连自己父母都不爱，又怎么可能爱老师、爱同学、爱社会？
2、感谢老师的培育。应对老师感恩，因为老师不仅教给我们知识，还教给我们做人的道理，老师是我们人生路上的领路人。
3、感谢他人的帮助。同学之间在生活和学习中相互鼓励、支持和安慰，学生要学会表达对他人的感谢之情。
4、感谢社会的关爱。我们的学校，我们的学生，不断地接受着祖国、社会、个人的关心和帮助，为此，我们不仅要把学生培养成有个性的人，还要把学生培养为社会人，对他人有贡献的人。
5、感谢大自然的赐予。大自然给了我们赖以生存的环境。我们要爱护身边的一花一草一木，保护大自然。
四、如何开展感恩教育
可以从以下几方面着手。
1、感恩需从小事做起
学生的品德往往是通过言行加以体现，让学生从我做起，从小事做起，从爱护身边的人做起，勇于实践生活中感恩的小事。
2、感恩从文明礼仪做起
"滴水之恩当涌泉相报"，这种回报不仅仅是物质上的，还包括感情世界的回报。有时在车上给老人让个座，帮助残疾人过马路等，都是感恩。
3、根据学科特点，渗透感恩教育
课堂是教师对学生教育的主战场，教师要自觉地、有意识地在教学中渗透感恩教育。如语文课中的《只有一个地球》，可引导学生深入地认识地球对人类的重要。音乐课可以教唱《妈妈的吻》《感恩的心》等，让感恩歌曲温暖孩子的心田。
4、利用节日及班队会进行感恩教育
利用六一活动领导和乡亲看望孩子之机，对学生开展感恩教育。另外，充分利用班队会课，组织开展"寻找身边的爱""难忘同学情""与自然和谐共处"等践行感恩教育。
5、积极开展家校联系，实现感恩教育
作为学生的家长，应学会珍惜、欣赏、肯定孩子的示爱和感恩。教师要利用家访或家长会和家长一起商讨教育的良策。如为父母洗一次脚？跟随家长干一天活？给父母过生日等活动，让孩子在体验中、感恩中享受爱与被爱的幸福。
6、走向社会，体验感恩行动
农村学校的孩子可以让他们回到村庄去活动。如为美丽村庄打扫一次卫生，种上一棵树，为孤独老人挑上一担水，送上一捆柴......引导学生走进社会，关爱社会，回报社会。
五、针对感恩教育的几点思考
1、充分发挥教师在感恩教育中的主导作用。教师的言传身教对孩子的影响是极大的，作为教师应不断提升自身的文化内涵，把感恩教育落到实处。
2、感恩教育的引导者要多元化。教师、家长、社会各界人士都要提倡"感恩"，把感恩教育活动从家庭、学校向社区延伸。
3、加强对学生主体性评价的建设。学生在生活中的表现难以给予量化的评价，要充分发挥学生主体性评价的作用，引导他们学会自我评价。
4、知恩、懂恩、报恩、施恩，不能仅限于一堂课，也不能仅限于一次次的活动，感恩要作为学生的一种品质修养常抓不懈，持之以恒。
"羊跪乳，鸦反哺。"感恩是中华民族的传统美德，是现代公民应具备的道德。我们常说"教书育人"，感恩教育实际上就是育人教育中一个重要的组成部分。作为教师的我们更要在教书的同时育好人，让孩子从小拥有一颗感恩的心，以后用更多的爱来回报社会。
参考文献：
[1]胡虹霞《高校德育应补上感恩教育这一课》，北京教育，2005，5。
[2]吕旭峰、刘晓萍《关于感恩意识与感恩教育的思考》，上海师范大学学报（基础教育版）》2006年05期。
[3]陶志琼《关于感恩教育的几个问题的探讨》，教育科学，2004，4。
[4]李国华、曾西《为转化提供一个支点》，少年儿童研究（理论版）2010，04。
[5]新华社2004年3月22日，《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。
[6]《浅谈如何开展农村小学生感恩教育工作》，http：//www.doc88.com。
[7]庄端《感恩教育对和谐社会建设的意义探讨》，《福建医科大学学报（社会科学版）》2006年04期。
1、什么是感恩
感恩，《现代汉语词典》解释为：对别人所给的帮助表示感激，是对他人帮助的回报。有学者提出所谓感恩，就是"对自然、社会和他人给自己的恩惠和方便由衷认可，并真诚回报的一种认识、情感和行为"。在中国传统文化中，感恩思想一直占着主流的地位。儒家讲求的"忠、孝、节、义"等思想引发出来感恩意识，社会并以此作为"人性"的本根、秩序的来源和社会的基础。
2、什么是感恩教育
陶志琼博士提出"感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段、通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。"
二、为什么要开展感恩教育
1、值得思考的现象
事例1：有位母亲天天送孩子上学，一天，母亲给了孩子一元钱，而孩子偏要两元，母亲说忘带了就没给，孩子便不停地哭闹。事后问这个孩子，为什么要哭闹呢？孩子说："平时妈妈都给我两元，今天给了一元......"。
事例2：由于停电，中午营养餐的时间比以往推迟了20分钟，食堂工友解释停电了，几个学生便不停地用筷子敲打着碗，不满之情溢于言表。
事例3：政府和学校给贫困学生准备了一些爱心礼物，上台领取时，几个学生都淡淡地接过礼物，从他们的脸上看不到应有的感激，有的只是一份理所当然。
2、产生这种现象的一些思考
多数90后的学生，除了学习，父母什么都不让他们做，变着法地哄他们读书。这既造成了许多学生自我为中心的思想，使他们形成只重自己享受，忽视关心他人集体，缺乏责任义务，不尊重他人劳动等不良品质，也导致学生身上潜藏的善良、无私、关爱、勤奋等积极因素被缺点错误遮蔽，让教师和家长对其日益失去信心。由于这些原因，导致他们不太珍惜"幸福生活"，也就不懂得感恩与报答。更有甚者，一些学生还做出跳楼、自残等极端行为。
3、进行感恩教育的重要性
《中共中央关于进一步加强未成年人思想道德建设若干意见》指出对青少年思想道德教育要"坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。"要"从他们的具体实际和生活实际出发，深入浅出。""要注重实践教育、体验教育、养成教育。"实施感恩教育有利于提高青少年的道德修养。感恩是社会上每个人都应该有的基本道德素质，是做人起码的修养，更应是青少年必备的基本道德素质。
三、感恩教育的内容
感恩教育的内容非常广泛，可分为以下几方面。
1、感谢父母的养育。父母不仅赐予我们生命，更把我们养育成人。感激父母是最起码的要求，如果一个人连自己父母都不爱，又怎么可能爱老师、爱同学、爱社会？
2、感谢老师的培育。应对老师感恩，因为老师不仅教给我们知识，还教给我们做人的道理，老师是我们人生路上的领路人。
3、感谢他人的帮助。同学之间在生活和学习中相互鼓励、支持和安慰，学生要学会表达对他人的感谢之情。
4、感谢社会的关爱。我们的学校，我们的学生，不断地接受着祖国、社会、个人的关心和帮助，为此，我们不仅要把学生培养成有个性的人，还要把学生培养为社会人，对他人有贡献的人。
5、感谢大自然的赐予。大自然给了我们赖以生存的环境。我们要爱护身边的一花一草一木，保护大自然。
四、如何开展感恩教育
可以从以下几方面着手。
1、感恩需从小事做起
学生的品德往往是通过言行加以体现，让学生从我做起，从小事做起，从爱护身边的人做起，勇于实践生活中感恩的小事。
2、感恩从文明礼仪做起
"滴水之恩当涌泉相报"，这种回报不仅仅是物质上的，还包括感情世界的回报。有时在车上给老人让个座，帮助残疾人过马路等，都是感恩。
3、根据学科特点，渗透感恩教育
课堂是教师对学生教育的主战场，教师要自觉地、有意识地在教学中渗透感恩教育。如语文课中的《只有一个地球》，可引导学生深入地认识地球对人类的重要。音乐课可以教唱《妈妈的吻》《感恩的心》等，让感恩歌曲温暖孩子的心田。
4、利用节日及班队会进行感恩教育
利用六一活动领导和乡亲看望孩子之机，对学生开展感恩教育。另外，充分利用班队会课，组织开展"寻找身边的爱""难忘同学情""与自然和谐共处"等践行感恩教育。
5、积极开展家校联系，实现感恩教育
作为学生的家长，应学会珍惜、欣赏、肯定孩子的示爱和感恩。教师要利用家访或家长会和家长一起商讨教育的良策。如为父母洗一次脚？跟随家长干一天活？给父母过生日等活动，让孩子在体验中、感恩中享受爱与被爱的幸福。
6、走向社会，体验感恩行动
农村学校的孩子可以让他们回到村庄去活动。如为美丽村庄打扫一次卫生，种上一棵树，为孤独老人挑上一担水，送上一捆柴......引导学生走进社会，关爱社会，回报社会。
五、针对感恩教育的几点思考
1、充分发挥教师在感恩教育中的主导作用。教师的言传身教对孩子的影响是极大的，作为教师应不断提升自身的文化内涵，把感恩教育落到实处。
2、感恩教育的引导者要多元化。教师、家长、社会各界人士都要提倡"感恩"，把感恩教育活动从家庭、学校向社区延伸。
3、加强对学生主体性评价的建设。学生在生活中的表现难以给予量化的评价，要充分发挥学生主体性评价的作用，引导他们学会自我评价。
4、知恩、懂恩、报恩、施恩，不能仅限于一堂课，也不能仅限于一次次的活动，感恩要作为学生的一种品质修养常抓不懈，持之以恒。
"羊跪乳，鸦反哺。"感恩是中华民族的传统美德，是现代公民应具备的道德。我们常说"教书育人"，感恩教育实际上就是育人教育中一个重要的组成部分。作为教师的我们更要在教书的同时育好人，让孩子从小拥有一颗感恩的心，以后用更多的爱来回报社会。
参考文献：
[1]胡虹霞《高校德育应补上感恩教育这一课》，北京教育，2005，5。
[2]吕旭峰、刘晓萍《关于感恩意识与感恩教育的思考》，上海师范大学学报（基础教育版）》2006年05期。
[3]陶志琼《关于感恩教育的几个问题的探讨》，教育科学，2004，4。
[4]李国华、曾西《为转化提供一个支点》，少年儿童研究（理论版）2010，04。
[5]新华社2004年3月22日，《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。
[6]《浅谈如何开展农村小学生感恩教育工作》，http：//www.doc88.com。
[7]庄端《感恩教育对和谐社会建设的意义探讨》，《福建医科大学学报（社会科学版）》2006年04期。