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“双一流”建设对高校辅导员职业认同赋予了新的内涵和要求。我是谁、做什么、何处去、要什么、怎么做的认知程度，直接影响着辅导员职业认同状况。辅导员在工作实践中只有正确处理应然与实然、自身发展与工作对象、个人工作与团队管理的辩证关系，才能更好落实立德树人根本任务，从而助推“双一流”建设。
“双一流”背景下高校辅导员职业认同：影响因素与提升策略
【摘 要】
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“双一流”建设对高校辅导员职业认同赋予了新的内涵和要求。我是谁、做什么、何处去、要什么、怎么做的认知程度，直接影响着辅导员职业认同状况。辅导员在工作实践中只有正确处理应然与实然、自身发展与工作对象、个人工作与团队管理的辩证关系，才能更好落实立德树人根本任务，从而助推“双一流”建设。
【机 构】
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信阳师范学院学报(哲学社会科学版)
【出 处】
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信阳师范学院学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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2022年0期
【基金项目】
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2021年中央高校基本科研业务费人文社会科学学术帮扶基金项目（2021007）； 陕西省社科基金项目（2014A12）； 西安市社科规划重点项目（19S21）； 陕西省学校共青团研究课题（SZGQT2018YBB11）； 陕西师范大学思想政治教育研究项目（SZYB
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