【摘 要】
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<正>我们经常在数学课堂中看到这样的现象,为了激发学生的兴趣,教师将注意力和大量的时间放在相应的活动或情境上,却没有能够集中在所学的教学内容上,看似课堂氛围活跃,学生
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<正>我们经常在数学课堂中看到这样的现象,为了激发学生的兴趣,教师将注意力和大量的时间放在相应的活动或情境上,却没有能够集中在所学的教学内容上,看似课堂氛围活跃,学生的学习主体性得到体现,实质上学生的数学能力没有得到有效的提升。基于这样的问题,我们看贲友林老师所执教的《长方形、正方形的认识》这节课,无论是学生的活动,还是教师的提问,都是紧紧围绕长方形、正方形的特征进行。在这样的课堂上,学生在活动中学习,在思考中理解,数学能力得到提高,数学素养得到提升。
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