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刚调到我市的溱东镇学校当校长，学校文学月刊——《蒲公英》的主编毛丽玲老师便要我与文学社的同学们见上一面，并要求为大家讲几句。我欣然应诺，不是一校之长的缘故，重要的是我也是一名文学爱好者。从哪里打开话匣子呢？思来想去，还是从我的人生经历谈起吧。
我是地地道道的农村人。孩提时代，因为觉得老师是特别神气而又威严的，因此星期日在家除了玩打仗、捉迷藏之类的游戏外，玩得最多的就是学着老师的模样给左邻右舍的小伙伴们上课。那时候总是趁父母下地劳作时，把小伙伴们召集到家里，然后偷偷关起房门，把房间当教室，关上窗户，只留一点缝隙，容得一丝光线透进来。粉笔是从学校捡来的，黑板就是橱柜的门，不用课桌，凳子都是自家带来的，有的高有的矮，有的没带凳子的就直接坐在地上。就这样，在对老师这一职业的羡慕与模仿中度过了小学时光。
初中时，恰逢落实联产承包责任制，家中分得七亩多责任田，加上养猪、羊、鸡、鸭等家庭副业，父母每天都忙得够呛。我们姐弟四个也都有分担农活和家务活儿的任务。当时，学校离家近20里，我每天早上出发时就用饭盒带上午饭，早出晚归。尽管来回奔波很辛劳，回到家里还要干很多活，但读书写作业的时间还是千方百计挤出来，也辛苦了那盏陪伴我们熬夜的煤油灯。怀揣着打小就种下的“教师梦”，初三毕业，我坚定地报考了师范学校，但令人失望的是名落孙山。第二年我复读初三，决计再考师范，最终数学满分、总成绩超录取线，如愿走进盐城师范学校的大门。记得班主任在对我们进行入学教育时，讲的就是当教师，而且是小学教师的意义，特别是那句“你们将来不仅要当个好教师，做个校长也是大有机会和可能的”，并罗列了当时几位在市内外颇有名气的校友的大名，说得人心里痒痒的。当时也是懵懵懂懂，对于当校长也没什么概念，只是觉得终于离自己的教师梦越来越近了，心里充满了对未来的憧憬。
为了当个好老师，读师范时我相当刻苦，无论是基础知识课还是实践课都一丝不苟。印象最深的是在盐城市第一小学见习的那段时光，第一次以准老师的身份与孩子们学习、生活在一起，既兴奋，又有些紧张。后来，我以蒙太奇方式记录见习生活的文章《我和孩子们》获得华东六省一市中学生作文竞赛一等奖。
毕业时，我分配到一所集镇中心小学，带着幸福与憧憬，开始了我的教师生涯。教书的日子充实而美好，工作第一个月后，我写了《一个新教师的工作日记》，发表在《东台教育报》上，虽然只是县级报纸，但却进一步点燃了我的工作激情。带着这份动力，我教学、读书、思考，在班级管理、班级文化创建、个人教学风格上下功夫，教学之余也笔耕不辍，先后在各类报刊上发表了教育文章一百多篇，所在班级和我个人也多次获奖。
毕业六年后的教师生涯，我变得成熟、稳重、有思想，成为同行中的佼佼者。1994年我担任教导副主任，后又到政府办公室工作。尽管不想坐機关，但还是无奈“服从”，因为在时年29岁的我的意识里，组织的决定是不容商量的。度过了一段“煎熬”的机关生活后，我终于鼓起勇气，斗胆向领导坦陈思想，恳求回到学校去，哪怕当一名普通教师。经过一段时间的软磨硬泡，我终归校园。获准回学校教书当晚，我彻夜难眠，写下了《终归校园》的铮铮心语——
一种服从，我暂别讲台；一抹思恋，根植校园。离别校园，那二百六十八个日子哟！梦境中的第一个镜头是孩子，呓语中的起始音节是孩子。最引以自豪的是那篇《情注孩子》，这是我走上讲台一周后写下的文字，尽管成了铅字，加了评点，获了奖，再次捧读，脸却变得火火辣辣。
一种理解，我回到讲台；一支粉笔，续写永恒。那一束束渴求知识的目光哟！面对他们天真的提问，我一时语塞。“老师，您怎么请了这么长时间的假？”“老师，您怎么到那座新大楼里上班了？”……我示意孩子们放下提问的小手，一种自责随即涌上心头，因为我毕竟背弃过自己的选择！“老师回来了，永远与你们在一起，一起走过小学。”语调并不铿锵，教室里却响起噼里啪啦的掌声，比我当初走上讲台自我介绍后发出的掌声更经久，更热烈。
一种满足，我又和绿叶相伴；一份欣慰，我又见花朵盛开，这绿叶与花朵的事业哟！我回来了，面对惋惜与惊疑，我真的回归校园。那一天，我写了一篇长长的日记，许多行被泪水打湿……这泪水使我感悟人生，更添几份自信与执着。
终归校园！
1998年后，职位在不断变化，尽管岗位不同，本质上还是教师，只不过心中的教师梦更坚定、更多彩。
现在，我来到离家60里开外的这所撤并后的九年一贯制学校当校长。路途远了，事务多了，压力大了，但我能够承受，因为我的教师之梦一直在编织着，只不过除了当好一名教师之外，还要尽校长之责，让更多的教师沿着通向美好的职业生涯之路努力前行。
谈了这么多，应该可以看出，我的成长其实与写作息息相关。读到文学社成员的文字，我仿佛回到中学时代，那种情思、那种悸动、那段经历……可以坚信，只要你们多读、多思、多写，一定会获取比我更加美好而丰厚的回报。做棵蒲公英，能够满天飞花，值得赞美；做棵小草，也会有花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花藏在叶间，开得细小而执着。
更多地，我们还是从小草做起。
（作者单位：江苏省东台市安丰镇小学）
我是地地道道的农村人。孩提时代，因为觉得老师是特别神气而又威严的，因此星期日在家除了玩打仗、捉迷藏之类的游戏外，玩得最多的就是学着老师的模样给左邻右舍的小伙伴们上课。那时候总是趁父母下地劳作时，把小伙伴们召集到家里，然后偷偷关起房门，把房间当教室，关上窗户，只留一点缝隙，容得一丝光线透进来。粉笔是从学校捡来的，黑板就是橱柜的门，不用课桌，凳子都是自家带来的，有的高有的矮，有的没带凳子的就直接坐在地上。就这样，在对老师这一职业的羡慕与模仿中度过了小学时光。
初中时，恰逢落实联产承包责任制，家中分得七亩多责任田，加上养猪、羊、鸡、鸭等家庭副业，父母每天都忙得够呛。我们姐弟四个也都有分担农活和家务活儿的任务。当时，学校离家近20里，我每天早上出发时就用饭盒带上午饭，早出晚归。尽管来回奔波很辛劳，回到家里还要干很多活，但读书写作业的时间还是千方百计挤出来，也辛苦了那盏陪伴我们熬夜的煤油灯。怀揣着打小就种下的“教师梦”，初三毕业，我坚定地报考了师范学校，但令人失望的是名落孙山。第二年我复读初三，决计再考师范，最终数学满分、总成绩超录取线，如愿走进盐城师范学校的大门。记得班主任在对我们进行入学教育时，讲的就是当教师，而且是小学教师的意义，特别是那句“你们将来不仅要当个好教师，做个校长也是大有机会和可能的”，并罗列了当时几位在市内外颇有名气的校友的大名，说得人心里痒痒的。当时也是懵懵懂懂，对于当校长也没什么概念，只是觉得终于离自己的教师梦越来越近了，心里充满了对未来的憧憬。
为了当个好老师，读师范时我相当刻苦，无论是基础知识课还是实践课都一丝不苟。印象最深的是在盐城市第一小学见习的那段时光，第一次以准老师的身份与孩子们学习、生活在一起，既兴奋，又有些紧张。后来，我以蒙太奇方式记录见习生活的文章《我和孩子们》获得华东六省一市中学生作文竞赛一等奖。
毕业时，我分配到一所集镇中心小学，带着幸福与憧憬，开始了我的教师生涯。教书的日子充实而美好，工作第一个月后，我写了《一个新教师的工作日记》，发表在《东台教育报》上，虽然只是县级报纸，但却进一步点燃了我的工作激情。带着这份动力，我教学、读书、思考，在班级管理、班级文化创建、个人教学风格上下功夫，教学之余也笔耕不辍，先后在各类报刊上发表了教育文章一百多篇，所在班级和我个人也多次获奖。
毕业六年后的教师生涯，我变得成熟、稳重、有思想，成为同行中的佼佼者。1994年我担任教导副主任，后又到政府办公室工作。尽管不想坐機关，但还是无奈“服从”，因为在时年29岁的我的意识里，组织的决定是不容商量的。度过了一段“煎熬”的机关生活后，我终于鼓起勇气，斗胆向领导坦陈思想，恳求回到学校去，哪怕当一名普通教师。经过一段时间的软磨硬泡，我终归校园。获准回学校教书当晚，我彻夜难眠，写下了《终归校园》的铮铮心语——
一种服从，我暂别讲台；一抹思恋，根植校园。离别校园，那二百六十八个日子哟！梦境中的第一个镜头是孩子，呓语中的起始音节是孩子。最引以自豪的是那篇《情注孩子》，这是我走上讲台一周后写下的文字，尽管成了铅字，加了评点，获了奖，再次捧读，脸却变得火火辣辣。
一种理解，我回到讲台；一支粉笔，续写永恒。那一束束渴求知识的目光哟！面对他们天真的提问，我一时语塞。“老师，您怎么请了这么长时间的假？”“老师，您怎么到那座新大楼里上班了？”……我示意孩子们放下提问的小手，一种自责随即涌上心头，因为我毕竟背弃过自己的选择！“老师回来了，永远与你们在一起，一起走过小学。”语调并不铿锵，教室里却响起噼里啪啦的掌声，比我当初走上讲台自我介绍后发出的掌声更经久，更热烈。
一种满足，我又和绿叶相伴；一份欣慰，我又见花朵盛开，这绿叶与花朵的事业哟！我回来了，面对惋惜与惊疑，我真的回归校园。那一天，我写了一篇长长的日记，许多行被泪水打湿……这泪水使我感悟人生，更添几份自信与执着。
终归校园！
1998年后，职位在不断变化，尽管岗位不同，本质上还是教师，只不过心中的教师梦更坚定、更多彩。
现在，我来到离家60里开外的这所撤并后的九年一贯制学校当校长。路途远了，事务多了，压力大了，但我能够承受，因为我的教师之梦一直在编织着，只不过除了当好一名教师之外，还要尽校长之责，让更多的教师沿着通向美好的职业生涯之路努力前行。
谈了这么多，应该可以看出，我的成长其实与写作息息相关。读到文学社成员的文字，我仿佛回到中学时代，那种情思、那种悸动、那段经历……可以坚信，只要你们多读、多思、多写，一定会获取比我更加美好而丰厚的回报。做棵蒲公英，能够满天飞花，值得赞美；做棵小草，也会有花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花藏在叶间，开得细小而执着。
更多地，我们还是从小草做起。
（作者单位：江苏省东台市安丰镇小学）