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科学是初中义务阶段教育教学活动的重要组成部分，初中科学作为一门包括物理、化学、生物、天文地理等知识的综合学科，对学生的科学意识培养和科学素养培养都具有十分重要的作用。科学具有实践性、探究性的特点，其中问题的提出能力和问题的解决能力一样重要，问题的提出需要丰富的想象力和创造性，需要有自觉想象和联想的意识。当前初中生的问题意识并不强，很多时候都是被动的接受科学知识和技能，很少会主动的提出问题，这在一定程度上影响了学习的有效性。基于此，本文对初中科学教学中学生问题意识的培养对策和措施进行了分析，以期为初中科学教学有效性提高提供一定的参考。