【摘 要】
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在新时代背景下，国人的计算思维能力与发达国家还存在一定差距，对于起步阶段的中小学生计算思维能力的培养尤其重要。中小学信息技术教学承担了培养中小学生计算思维的任务，主要围绕师资以及信息技术课程方面进行了分析，得出了计算思维能力培养的四个问题。基于此，提出了将计算思维整合进教学全部过程的方式、方法，并针对提出的问题，分析了解决的初步策略。以期通过提高中小学生信息技术课程教学效果，尽早普及计算思维，使学
【基金项目】
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2020年度洛阳师范学院教师教育课程改革项目“基于计算思维的中小学信息技术教学模式探究”（[2020]JJ008）； 2021年度洛阳师范学院高等教育教学改革与实践项目“基于互联网的C语言程序设计课程的翻转课堂模式研究”（2021xjg025）；
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在新时代背景下，国人的计算思维能力与发达国家还存在一定差距，对于起步阶段的中小学生计算思维能力的培养尤其重要。中小学信息技术教学承担了培养中小学生计算思维的任务，主要围绕师资以及信息技术课程方面进行了分析，得出了计算思维能力培养的四个问题。基于此，提出了将计算思维整合进教学全部过程的方式、方法，并针对提出的问题，分析了解决的初步策略。以期通过提高中小学生信息技术课程教学效果，尽早普及计算思维，使学生全面发展。
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