【摘 要】
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一出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水花香的气息，看来今天又要下雨了。 每当下雨时，我都会搬来竹椅，坐在屋檐下，看它怎样滋润大地妈妈。我亲切地跟它们打招呼，它们也朝我微笑。雨的脾气时好时坏。好的时候特别温柔，小小的、细细的雨丝抚摸着我的脸颊，时而像棉花，时而像晨雾，总之，舒服得很！当它脾气坏的时候，是无论如何都抵挡不住的。 那天，我放学了，它在云上大声吼叫着，好似一头发了狂的狮子，接着，它叫
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一出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水花香的气息，看来今天又要下雨了。
每当下雨时，我都会搬来竹椅，坐在屋檐下，看它怎样滋润大地妈妈。我亲切地跟它们打招呼，它们也朝我微笑。雨的脾气时好时坏。好的时候特别温柔，小小的、细细的雨丝抚摸着我的脸颊，时而像棉花，时而像晨雾，总之，舒服得很！当它脾气坏的时候，是无论如何都抵挡不住的。
那天，我放学了，它在云上大声吼叫着，好似一头发了狂的狮子，接着，它叫来了自己的无数个兄弟姐妹，一齐降落到人家。由于我没带伞，所以只好冒雨回家。这可是一个庞大的家族，豆大的雨点直向我扑来。我强忍着疼痛，开始埋怨起来：这雨，怎么好像永远都下不完似的呢？雨啊，快停吧！可它还是肆无忌惮的下着。
当然，雨也会做好事呢。记得有一次，我和爸妈都到姑姑家去玩，我们全家在姑姑家住了好几天，可是，家里还有一株茉莉花呢。那几天太阳很辣，我人在姑姑家，心却早已飞到家里的茉莉花前了，我焦躁不安地想：完了完了，这下家里的那株茉莉肯定要死掉了！可就在我担心之余，“雨英雄”来了。这时，我仿佛看到了雨正在滋润着我家的茉莉花，而且，还给她戴上了一串闪闪发光的珍珠项链，我万分感谢您——雨。
辅导老师：田 萍
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赞可夫说：“学生积极的情感、欢快的情绪，能使他们精神振奋、思维活跃，容易形成新的联系；而消极的情绪会抑制学生的智力活动”，“教学一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”语文学科是思想性和艺术性统一的学科，它的篇章中充满了情感的魅力。什么是情感？从语文教学的角度讲，情感是指为再现文学作品的意境、形象而由内心迸发出来的感情、激情，是语文学习中理解和表达的心理基础。
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目前，全国上下掀起了素质教育的热潮。素质教育要求发展学生的主体性品质，促进人的全面发展，其本身就体现了人本主义思想。以人为本的核心是尊重人，爱护人，相信人和培养人，强调以尊重、关心、理解与信任每一个人作为教育人本论的基本思想。 教育家陶行知先生说过：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。这句话道出了教育的真谛。在新的历史时期，在创新教育的历史阶段，作为教师，应清醒地认识到“教师和学生要建立
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“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力；创新的关键在人才，人才的成长靠教育。”小学数学作为义务教育中一门重要的学科，蕴含着大量的促进学生创新思维和创新能力形成的因素。因此，为了适应现代教育发展的需求，培养学生的创新思维和创新能力是每一位教师的重任。本人就小学数学教学中如何培养学生的创新能力，谈谈个人的做法和体会 一、巧设数学课堂情景，激发学生创新欲望 兴趣是最好的教师。兴趣可
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实施素质教育，全面提高中小学生的素质，是培养二十一世纪人才的需要。在小学数学教学中，我们应以素质教育为宗旨，以开发学生的身心潜能、提高学生的素质为核心，面向全体学生、全面提高教育教学质量，使学生的各种素质都获得培养和提高。小学数学素质教育是在正确的教育思想指导下，以课程教材为载体，以课堂教学为阵地，以改革教法与指导学法为手段，培养学生的数学素质，促进学生全面发展为目标而进行的教育教学实践。下面谈谈