【摘 要】
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地方特色文化资源具有独特性、多样性、传承性和亲和性，是独一无二的课程资源。将地方特色文化资源融入中学政治课教学，能够落实学科核心素养、丰富教学内容、提升思政教育亲和力、助推教育改革创新。思想政治课程在传承地方特色文化过程中，需要教师巧用资源以贯穿课堂教学各环节,发挥地方特色资源的作用,激发学生应用地方特色资源的主体意识，营造应用地方文化资源教学的良好环境，开发符合教学实际的地方特色校本课程，以深化
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地方特色文化资源具有独特性、多样性、传承性和亲和性，是独一无二的课程资源。将地方特色文化资源融入中学政治课教学，能够落实学科核心素养、丰富教学内容、提升思政教育亲和力、助推教育改革创新。思想政治课程在传承地方特色文化过程中，需要教师巧用资源以贯穿课堂教学各环节,发挥地方特色资源的作用,激发学生应用地方特色资源的主体意识，营造应用地方文化资源教学的良好环境，开发符合教学实际的地方特色校本课程，以深化其育人价值。
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小组合作学习是新课标所倡导的一种新型教学模式，众多学校及教师将之应用于教学且实效显著。该文根据高职高专公共英语阅读教学现状，将小组合作学习应用于高职高专公共英语阅读课堂教学中，探索小组合作学习展示有效策略，从而培养高职高专学生合作精神，提升高职高专学生英语阅读能力，打造高职高专公共英语阅读教学高效课堂，为高职高专英语教师阅读教学提供借鉴作用。
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