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摘 要：随着社会的发和国际形势的变化，我国对高素质人才的需求在不断增长，高职院校责无旁贷，需要培养技能型的应用人才，既要达到育人的目的，还需培养使其具备扎实的专业知识和技能，鉴于传统培养模式的单一性和无趣性，迫切需要一种新的教学模式的创新，即思政融入专业课程，本文对传统课程的现状进行分析，引出思政融入专业课的必要性，继而提出几点意见和举措供大家讨论参考。
关键词：思政;专业课;人才培养目标;融入专业课
1前言
总书记在全国高校思想政治工作会议上提出加强高校思想政治工作，坚持把立德树人作为中心环节，要求把思想政治工作贯穿教育教学的全过程，努力培养为人民服务，为党的治国理政服务，为中国特色社会主义制度服务，为改革开放和现代化建设服务的高素质人才。本文结合专业实际及目前的高职教育教学现状提出一些思政与专业课融合的看法和观点，仅供讨论研究。
2思政课现状
高职院校的思想政治课是目前高职大专生的必修课程，其目的是贯彻立德树人的基本方针和原则，引导引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促使学生自觉践行社会主义核心价值观，以提高学生的综合素质，为社会输送高素质人才。然而在实际课程的学习过程中还存在着以下问题。一、高职生本身就是由于自我约束能力差，导致文化课落后，致使在思政课堂上依然是以混为主，不重视自己思想素养的提高，甚至很多学生认为开设思政课是在浪费时间，多次问及教师为什么开设这门课？有什么用？致使高职思政课不被学生重视，以混成绩为主。
2.1传统的思政课也有其自身的限制
如内容比较单一，理论性较强，不像专业课，以掌握技术为主，再结合未来就业其直接价值不是很明显，造成学生心理上排斥，觉得无趣。
2.2还有部分原因
传统的教学形式不被学生接受，课堂传授知识的形式让学生觉得索然乏味，更多创新式教学模式亟待探索和付诸实践，如开设相关道德素养的演讲比赛，朗诵比赛，合唱比赛等以及敬老尊老等社会实践活动，让学生在做中受到感染，形成正确的积极向上的人生观和价值观。
因此，将思政融入专业课就成为教学改革的必然趋势更有其独特的优势。打破僵化的传统思政教育模式，改变其单一性，无趣性。同时还能充实专业课堂，引入专业案例，增加课堂趣味性，提取思政教育元素，挖掘道德价值，引导学生树立积极向上的人生观、价值观，实现全过程育人，全方位育人，开创高职教育新局面。
3高职教育人才培养目标
高职以培养具备专业知识和技能的高素质应用型人才为主，这就要求高职院校的人才培养不仅要以具备扎实的专业知识和技能为目标，更需以培养具备符合国情与时俱进的高素质人才为目标，反过来，只要学生养成了积极向上的道德修养同样能促进其专业知识的进步。
这更加确定了思政融入专业课程的迫切性和其积极意义。思政融入专业课，首先对教师的要求很高，这就需要打造一支专业知识和道德素养过硬的师资队伍。其次，要求教师在传授内容时，不能太传统，要有选择的教授，尤其在教学内容上要及时更新，结合国内外先进的专业方法，技能和材料，并引入名人案例，提取其中的道德价值，在传授知识的同时提高学生的道德素质，激发学生的兴趣，体现高职院校培育高素质技能型人才的独特的魅力。
4研究和举措
总书记在全国高校思想政治工作会议上提出，少年兴则国家兴，少年强则国家强，思政融入专业课堂，其目的是让学生以学习专业课程为基础，不断加强自己的思想道德素养，以期将来能快速融入社会，服务国家，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
高职院校在贯彻全过程育人方针时，思政与专业课的结合就应运而生，为实现此模式，有以下几点举措。
4.1在专业课程的教学中引入传统历史文化
如在建筑工程材料的专业课程讲解中，引入“万里长城”，让学生在感慨那物资匮乏，没有先进工艺的条件下，我们的祖先居然能创造出这么伟大的奇迹，引导学生树立自信，树立制度自信，理论自信，道路自信和文化自信，激发学生的爱国热情。
4.2结合当前时事，社会潮流，国家时政
在专业课中融入时代元素，激发学生的学习积极性，如在建筑工程施工专业课程的讲解中融入刚竣工通车的港珠澳跨海大桥，其中深海巨型钢筒的設计和施工在海上相当困难，我们的工程人员不仅做到了，还将误差控制在0.4cm以内，这创举是我们的工程专家们自主研发完成的，借此引导学生树立吃苦耐劳的精神和毅力，以及激发学生的创新创造能力，引导学生树立科技强国的意识和精益求精的爱岗敬业精神。
4.3探索教学模式
学习不局限于课堂，建立能真实体验的实训基地，VR仿真技术体验室，只有亲临其境，深入其中才能有深切的体会，如建筑施工专业课程让学生体验VR高空坠落，让学生谈感受，并发表在工地上应怎样注意避免此类事故的发生，引导学生树立安全第一，质量第一的职业素养，让学生知道发生事故后应承担的法律责任和后果，引导学生树立爱国守法的意识，以期在未来的岗位工作中能够身体力行的践行法律法规和行业标准，提升其综合素养，适应社会的发展需求。
5结语
思政融入专业课的教学模式，是对全过程育人，全方位育人的一种创新教学模式，需要广大高职院校和师生共同努力，明确其价值导向，创造良好的教学环境，争取为国家的繁荣，民族的复兴和强盛输送高质量的人才。
参考文献
[1] 杨琳 . 论高职院校学生的思政教育现状及对策 [J]. 才智，2018（29）
[2]钱建春.关于思政融入建筑动画专业课程体系的探讨[J].居舍，2019.5
[3]李 靖.高职《电工技术应用》课程思政教学改革的探索[J]. 教育教学论坛，2019年4月，第16期
[4]羊冰侯明.基于职业素养下的高职思政教学的探讨与分析[J].课程教育研究，2019.11
关键词：思政;专业课;人才培养目标;融入专业课
1前言
总书记在全国高校思想政治工作会议上提出加强高校思想政治工作，坚持把立德树人作为中心环节，要求把思想政治工作贯穿教育教学的全过程，努力培养为人民服务，为党的治国理政服务，为中国特色社会主义制度服务，为改革开放和现代化建设服务的高素质人才。本文结合专业实际及目前的高职教育教学现状提出一些思政与专业课融合的看法和观点，仅供讨论研究。
2思政课现状
高职院校的思想政治课是目前高职大专生的必修课程，其目的是贯彻立德树人的基本方针和原则，引导引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促使学生自觉践行社会主义核心价值观，以提高学生的综合素质，为社会输送高素质人才。然而在实际课程的学习过程中还存在着以下问题。一、高职生本身就是由于自我约束能力差，导致文化课落后，致使在思政课堂上依然是以混为主，不重视自己思想素养的提高，甚至很多学生认为开设思政课是在浪费时间，多次问及教师为什么开设这门课？有什么用？致使高职思政课不被学生重视，以混成绩为主。
2.1传统的思政课也有其自身的限制
如内容比较单一，理论性较强，不像专业课，以掌握技术为主，再结合未来就业其直接价值不是很明显，造成学生心理上排斥，觉得无趣。
2.2还有部分原因
传统的教学形式不被学生接受，课堂传授知识的形式让学生觉得索然乏味，更多创新式教学模式亟待探索和付诸实践，如开设相关道德素养的演讲比赛，朗诵比赛，合唱比赛等以及敬老尊老等社会实践活动，让学生在做中受到感染，形成正确的积极向上的人生观和价值观。
因此，将思政融入专业课就成为教学改革的必然趋势更有其独特的优势。打破僵化的传统思政教育模式，改变其单一性，无趣性。同时还能充实专业课堂，引入专业案例，增加课堂趣味性，提取思政教育元素，挖掘道德价值，引导学生树立积极向上的人生观、价值观，实现全过程育人，全方位育人，开创高职教育新局面。
3高职教育人才培养目标
高职以培养具备专业知识和技能的高素质应用型人才为主，这就要求高职院校的人才培养不仅要以具备扎实的专业知识和技能为目标，更需以培养具备符合国情与时俱进的高素质人才为目标，反过来，只要学生养成了积极向上的道德修养同样能促进其专业知识的进步。
这更加确定了思政融入专业课程的迫切性和其积极意义。思政融入专业课，首先对教师的要求很高，这就需要打造一支专业知识和道德素养过硬的师资队伍。其次，要求教师在传授内容时，不能太传统，要有选择的教授，尤其在教学内容上要及时更新，结合国内外先进的专业方法，技能和材料，并引入名人案例，提取其中的道德价值，在传授知识的同时提高学生的道德素质，激发学生的兴趣，体现高职院校培育高素质技能型人才的独特的魅力。
4研究和举措
总书记在全国高校思想政治工作会议上提出，少年兴则国家兴，少年强则国家强，思政融入专业课堂，其目的是让学生以学习专业课程为基础，不断加强自己的思想道德素养，以期将来能快速融入社会，服务国家，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
高职院校在贯彻全过程育人方针时，思政与专业课的结合就应运而生，为实现此模式，有以下几点举措。
4.1在专业课程的教学中引入传统历史文化
如在建筑工程材料的专业课程讲解中，引入“万里长城”，让学生在感慨那物资匮乏，没有先进工艺的条件下，我们的祖先居然能创造出这么伟大的奇迹，引导学生树立自信，树立制度自信，理论自信，道路自信和文化自信，激发学生的爱国热情。
4.2结合当前时事，社会潮流，国家时政
在专业课中融入时代元素，激发学生的学习积极性，如在建筑工程施工专业课程的讲解中融入刚竣工通车的港珠澳跨海大桥，其中深海巨型钢筒的設计和施工在海上相当困难，我们的工程人员不仅做到了，还将误差控制在0.4cm以内，这创举是我们的工程专家们自主研发完成的，借此引导学生树立吃苦耐劳的精神和毅力，以及激发学生的创新创造能力，引导学生树立科技强国的意识和精益求精的爱岗敬业精神。
4.3探索教学模式
学习不局限于课堂，建立能真实体验的实训基地，VR仿真技术体验室，只有亲临其境，深入其中才能有深切的体会，如建筑施工专业课程让学生体验VR高空坠落，让学生谈感受，并发表在工地上应怎样注意避免此类事故的发生，引导学生树立安全第一，质量第一的职业素养，让学生知道发生事故后应承担的法律责任和后果，引导学生树立爱国守法的意识，以期在未来的岗位工作中能够身体力行的践行法律法规和行业标准，提升其综合素养，适应社会的发展需求。
5结语
思政融入专业课的教学模式，是对全过程育人，全方位育人的一种创新教学模式，需要广大高职院校和师生共同努力，明确其价值导向，创造良好的教学环境，争取为国家的繁荣，民族的复兴和强盛输送高质量的人才。
参考文献
[1] 杨琳 . 论高职院校学生的思政教育现状及对策 [J]. 才智，2018（29）
[2]钱建春.关于思政融入建筑动画专业课程体系的探讨[J].居舍，2019.5
[3]李 靖.高职《电工技术应用》课程思政教学改革的探索[J]. 教育教学论坛，2019年4月，第16期
[4]羊冰侯明.基于职业素养下的高职思政教学的探讨与分析[J].课程教育研究，2019.11