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摘 要：随着经济现代化的不断发展，汽车也逐渐走入了每家每户，汽车产业的规模正在以惊人的速度扩大着，以至于市场对高素质的汽车维修专业人才需求不断提高。中职院校又作为培养生产、经营、服务、管理汽车维修技术型人才的主要场所。本文笔者将就中职汽车维修专业实训教学模式应用进行简要分析与探讨，希望可以为我国中职汽修专业教学更好的发展带来帮助，并提供参考。
关键词：汽车维修专业;中职院校;实训教学;应用分析
引言：
在经济高速发展的当下，人们的生活水平不断提高，几乎每家每户都有属于自己的汽车，使得汽车维修专业人员的需求量不断提升。所谓的汽车维修专业实训教学，就是将案例分析和专业技术的训练两种教学方式有机地结合在一起，使二者之间相互联系、相互作用。案例分析主要是由教师讲，让学生通过案例将具体的汽车维修理念融入到实际当中。专业技术的训练就是让学生通过自己的知识以及实践能力去解决实际生活中遇到的问题，让学生通过训练独立解决问题，而且还能够提升学生汽车维修的专业技能。
一、中职汽车维修专业实训教学的重要性
（一）提高汽车维修专业的吸引力
要想使汽车维修专业在社会上具有更高的关注度，让人们都认可，就必须要拥有其独特的专业吸引力。通过其专业的吸引力可以使更多的家长及孩子认识并了解汽车维修专业，还可以让更多的企业关注汽车维修专业，通过这些让汽车维修专业向着更好、更快、更专业的方向发展。那么汽车维修专业实训教学的吸引力到底在哪里？它主要表现在其实训教学的课程设计更贴合汽车维修专业技术与分工的明确要求，有着更强的专业性技术和规范。通过突出以学生为主体的教学设计，更好地开展实训教学，使学生对岗位的适应性更强，还可以让学生拥有更好的专业性技能和执行任务的能力，帮助学生更加顺利的找到工作，同时也作为汽车维修专业人才培训的有效途径。
（二）促进汽车维修专业课程体系的改革
在新课改的背景下，各院校都深入贯彻落实教育教学的改革，全面提高教育质量，更好地培养专业技能型人才，使学生有更好的就业方向。同时，学校还应结合专业的特点和地區企业运行的特征，为学生定制更加科学合理的教学方案，让实训教学模式真正运用到汽车维修专业的课程体系当中，在教学过程中将教材内容和学生自己实际生活经验相结合，不断培养学生的实践能力，更好地展示出职业教育的实践性和应用性，进而促进中职教育从学科本位向能力本位过度。
二、中职汽车维修专业实训教学开着的有效策略
（一）将理论应用于实践，提升教育质量
案例分析顾名思义就是通过教师运用一些典型的汽车维修实际案例，让学生掌握一些必要的维修技能和有关汽车的基础知识，并制定合理的教学目标，让学生通过对案例的分析，学会汽车维修技能和相关理论知识。例如，在讲解“发动机正时链断裂，造成气门杆弯曲”这一经典案例时，教师可以由这个案例引出教材中的维修技能和理论知识，并通过实际的案例分析将抽象难以理解的知识，以更加直观的形象展示在学生面前，使课堂不再枯燥乏味而更具趣味化，有效的激发学生的学习兴趣，使学生在快乐中就能掌握更多的汽车维修专业知识，让汽车维修专业的教学效果更加显著。
（二）通过专项训练，增强学生的主观能动性
专项训练教学模式可以有效地调动学生的主观能动性，在将学生所学到的理论知识与实际相结合过程中起着关键作用。在教学过程当中，每当讲解完一个专业模块时，教师都应该组织学生进行专项训练，对所学知识进行强化理解与运用。例如，教师可以将学生分为几个小组，并根据小组内成员的能力不同，为其划分好相应的职责，使每一位同学都能在实践过程中对自己所学的知识进行强化掌握，并积极参与到训练中来。在训练过程中学生通过自主设计维修方案和维修步骤及方法，大大增强了学生的主观能动性，且可以不断培养学生的创新探究精神。例如，教师可以以“引起发动机气缸压力不够的原因及检测方法”为训练主题，让学生在小组内进行专项训练，促进学生更加熟练地运用所学知识，并对其加以巩固。在团队合作过程中，可以使同学之间更加团结互助共同进步，有助于促进学生的全方面发展。
（三）充分运用专项训练，并对案例进行分析
教学的最终目的就是让学生学有所用，只有学生能够将书本上的理论知识在解决生活中的实际问题中运用，才算真正达到了教学的最终目标。在当前阶段，中等职业学校汽车维修专业的教学过程当中，需要教师在课堂教学时将案例分析和专项训练有机结合在一起，以案例分析为前提，在课堂教学过程中，加深学生对理论知识的掌握，以专项训练为强化，更好地巩固学生所学的理论知识，并将其运用于实践当中，使两者相互配合，彼此协助，让学生真正地将所学习的维修技能和汽车专业知识在以后的工作实际中更好地运用，使得汽车维修专业人才源源不断，且能力突出。
结束语
综上所述，中职院校在汽车维修专业实训教学当中，应将案例分析与专项训练相结合，制定恰当的学习方案，培养更高素质的技能型汽车维修人才，满足市场对专业型人才的需求。在这一过程中，教师要不断大胆尝试新颖的教学模式，探索出最适合学生学习的教学方法，充分激发学生对汽车维修专业学习的兴趣，进而培养出更多优秀的专业型人才。
参考文献
[1]郑新强.工作过程导向的中职汽修专业教学模式改革研究[D].广东技术师范学院，2017.
[2]金娇荣.中职汽车运用与维修专业建设研究[D].浙江工业大学，2017.
[3]宋春晖.试论中职汽车维修专业实训教学质量的提升[J].课程教育研究，2018，20：218-219.
关键词：汽车维修专业;中职院校;实训教学;应用分析
引言：
在经济高速发展的当下，人们的生活水平不断提高，几乎每家每户都有属于自己的汽车，使得汽车维修专业人员的需求量不断提升。所谓的汽车维修专业实训教学，就是将案例分析和专业技术的训练两种教学方式有机地结合在一起，使二者之间相互联系、相互作用。案例分析主要是由教师讲，让学生通过案例将具体的汽车维修理念融入到实际当中。专业技术的训练就是让学生通过自己的知识以及实践能力去解决实际生活中遇到的问题，让学生通过训练独立解决问题，而且还能够提升学生汽车维修的专业技能。
一、中职汽车维修专业实训教学的重要性
（一）提高汽车维修专业的吸引力
要想使汽车维修专业在社会上具有更高的关注度，让人们都认可，就必须要拥有其独特的专业吸引力。通过其专业的吸引力可以使更多的家长及孩子认识并了解汽车维修专业，还可以让更多的企业关注汽车维修专业，通过这些让汽车维修专业向着更好、更快、更专业的方向发展。那么汽车维修专业实训教学的吸引力到底在哪里？它主要表现在其实训教学的课程设计更贴合汽车维修专业技术与分工的明确要求，有着更强的专业性技术和规范。通过突出以学生为主体的教学设计，更好地开展实训教学，使学生对岗位的适应性更强，还可以让学生拥有更好的专业性技能和执行任务的能力，帮助学生更加顺利的找到工作，同时也作为汽车维修专业人才培训的有效途径。
（二）促进汽车维修专业课程体系的改革
在新课改的背景下，各院校都深入贯彻落实教育教学的改革，全面提高教育质量，更好地培养专业技能型人才，使学生有更好的就业方向。同时，学校还应结合专业的特点和地區企业运行的特征，为学生定制更加科学合理的教学方案，让实训教学模式真正运用到汽车维修专业的课程体系当中，在教学过程中将教材内容和学生自己实际生活经验相结合，不断培养学生的实践能力，更好地展示出职业教育的实践性和应用性，进而促进中职教育从学科本位向能力本位过度。
二、中职汽车维修专业实训教学开着的有效策略
（一）将理论应用于实践，提升教育质量
案例分析顾名思义就是通过教师运用一些典型的汽车维修实际案例，让学生掌握一些必要的维修技能和有关汽车的基础知识，并制定合理的教学目标，让学生通过对案例的分析，学会汽车维修技能和相关理论知识。例如，在讲解“发动机正时链断裂，造成气门杆弯曲”这一经典案例时，教师可以由这个案例引出教材中的维修技能和理论知识，并通过实际的案例分析将抽象难以理解的知识，以更加直观的形象展示在学生面前，使课堂不再枯燥乏味而更具趣味化，有效的激发学生的学习兴趣，使学生在快乐中就能掌握更多的汽车维修专业知识，让汽车维修专业的教学效果更加显著。
（二）通过专项训练，增强学生的主观能动性
专项训练教学模式可以有效地调动学生的主观能动性，在将学生所学到的理论知识与实际相结合过程中起着关键作用。在教学过程当中，每当讲解完一个专业模块时，教师都应该组织学生进行专项训练，对所学知识进行强化理解与运用。例如，教师可以将学生分为几个小组，并根据小组内成员的能力不同，为其划分好相应的职责，使每一位同学都能在实践过程中对自己所学的知识进行强化掌握，并积极参与到训练中来。在训练过程中学生通过自主设计维修方案和维修步骤及方法，大大增强了学生的主观能动性，且可以不断培养学生的创新探究精神。例如，教师可以以“引起发动机气缸压力不够的原因及检测方法”为训练主题，让学生在小组内进行专项训练，促进学生更加熟练地运用所学知识，并对其加以巩固。在团队合作过程中，可以使同学之间更加团结互助共同进步，有助于促进学生的全方面发展。
（三）充分运用专项训练，并对案例进行分析
教学的最终目的就是让学生学有所用，只有学生能够将书本上的理论知识在解决生活中的实际问题中运用，才算真正达到了教学的最终目标。在当前阶段，中等职业学校汽车维修专业的教学过程当中，需要教师在课堂教学时将案例分析和专项训练有机结合在一起，以案例分析为前提，在课堂教学过程中，加深学生对理论知识的掌握，以专项训练为强化，更好地巩固学生所学的理论知识，并将其运用于实践当中，使两者相互配合，彼此协助，让学生真正地将所学习的维修技能和汽车专业知识在以后的工作实际中更好地运用，使得汽车维修专业人才源源不断，且能力突出。
结束语
综上所述，中职院校在汽车维修专业实训教学当中，应将案例分析与专项训练相结合，制定恰当的学习方案，培养更高素质的技能型汽车维修人才，满足市场对专业型人才的需求。在这一过程中，教师要不断大胆尝试新颖的教学模式，探索出最适合学生学习的教学方法，充分激发学生对汽车维修专业学习的兴趣，进而培养出更多优秀的专业型人才。
参考文献
[1]郑新强.工作过程导向的中职汽修专业教学模式改革研究[D].广东技术师范学院，2017.
[2]金娇荣.中职汽车运用与维修专业建设研究[D].浙江工业大学，2017.
[3]宋春晖.试论中职汽车维修专业实训教学质量的提升[J].课程教育研究，2018，20：218-219.