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近年来，随着新课程标准的改革，我国的教学质量在不断地提高，同时，国家也颁布了有关高中教育的规定——《高中政治新课程标准》。并且根据相关的规定，高中课程中的思想政治要着眼于高中生顺应时代的发展，进一步增强学生的思想政治教育，增加学生的时代感、针对性、时效性和主动性，并且要求学生学习更多的时事政治知识，从而学生能够具有更强的责任感。所以，时事政治在高中政治教学中的影响巨大，在高中政治教学中更加应该结合时事政治。
时事政治高中政治教学学习兴趣时代的发展要求学生具有更强的时代感，在社会中具有更强的社会责任感。同时新课程要求全面提高学生的素质，改变以往应试教育中的片面追求，要求高中政治教育要注重学生的全面发展，要学生在情感、思想、能力等各方面全面发展。现在的社会需要的不仅是知识渊博的人才，更加注重的是会做人、有奉献精神、有思想、有道德的人。所以，高中教育必须要培养这个方向的人才，只有这样，才会有更多的顺应时代发展的学生。要顺应时代的发展，我们就应该把时事政治应用到高中政治教学中。
一、高中政治教学现状分析
在过去传统的政治教学中，更多的政治知识只是一些死板的、枯燥的课本知识，而且教师注重的就是要学生有更强的考试能力，从而在高考中得到理想的成绩。但是，近年来，随着新课程的改革，要求高中政治教学要结合时代的发展，要求教学结合学生的实际情况，有效地调整教学模式及教学内容，将教学质量提升到一定的高度，最终实现在政治课堂上全面育人的作用。就目前的政治教学情况来看，一方面，学校的政治教学内容更多的还是注重理论知识，这样学生学习政治的兴趣就会慢慢消失；另一方面，我国的高考政治试题在逐渐顺应时代的发展，试题中出现的实例都是时代的热点话题，要求学生用自己的思维去解决实际的问题，所以，学生必须独立地直面并且解决问题。因此，在现在的政治教育中，许多政治老师将更多的时事政治话题引入课堂中，让学生更多地接触时代的热点话题，具有更强的时代责任感，并且，更多的结果证明，这样的教学模式能够引导学生更全面地发展，而且也符合了时代的发展需求，也符合高中新课程标准的要求。所以，在日后的政治教学中，教师们应该更加积极地引入时事政治，让更多的学生学习时事政治，全面提升自己。
二、时事政治在高中教学中应用的益处
（一）能够发挥学生的主体作用
新课程要求学校在培养学生时要注重学生的主体性，全面提高学生的身心素质。教师只是学生学习过程的引路人，学生要真正提高自身能力，就必须主动积极的学习。虽然，现在的政治教育中理论知识还占据相当大的一部分，但是，教师也在按照新课程标准，积极地完善更新的教学模式，全身心投入素质教育中，最大程度地避免学生在学习过程中产生枯燥乏味的学习心态。
时事政治能够带领学生进一步地了解新知识、新内容，激发学生的学习兴趣，学生通过理论知识与时事政治知识地结合，能够更加积极主动地思考新问题，从而学到更多的政治知识。在教学过程中，结合时代发展的热点话题，激发学生自己去探索、讨论知识，得出自己的理解、认识，能够加深学生对理论知识的认识。例如，教师在讲授我国的经济模式时，可以把当今时代地经济形势介绍给学生，也可以介绍时代关于经济的热点话题，学生能够通过自己对现实生活的了解、讨论等，更加能够理解、学习经济模式。
（二）能够提高教学课堂纪律
高中生对政治知识的学习本来就是“源于生活又高于生活的”，如果在课堂上就是教师一味地讲授理论知识，学生对于枯燥的知识不理会，这样的教学只会与现实脱节，教学质量也会大打折扣。教学过程中，教师的“教”对学生的“学”具有很大的促进作用。因此，高中政治教学地教学过程中一定要提高教学课堂纪律，只有这样，学生才能更好地学习高中政治知识。
学校教育与社会紧密联系着，所以，在政治教学中引入时事政治，一方面，能够让学生在课堂上了解到社会地发展情况，积极地加入到课堂中，分享自己的心得；另一方面，当前社会也有许多不太乐观的现象发生，如道德滑坡、价值观念缺失等问题，也能够影响学生地发展，将这些时事政治要闻应用到高中政治教学中，也能够让学生尽早地避免相同现象的出现，提升了学生的道德观念。所以，在高中政治教学中，引入时事政治能够引发学生的自我思考、反思等，同时让学生形成正确地道德观、价值观。当然，也能够提升学生的自主学习能力，更好更熟练地掌握政治知识。
（三）能够提高学生的学习兴趣
现在时代需要的是创新型的人才，学校教育中也应该培养适应时代发展的人才，这样才能达到新课程要求的标准。将时事政治应用到高中政治教学中，学生能够结合实际情况，用自己的思维角度去思考问题，创新探索出解决一些政治问题，从而培养学生的创新意识，让学生具有更强的社会适应能力。当然，学生在思考一些时事政治问题的同时，也能够加强对政治知识的认识理解，并且更好的运用到社会生活中。
学生在学习过程中，学习兴趣是学习的关键，时事政治也是时代发展的热点话题，更加贴近学生的生活实际，学生也会对自己身边的问题更加感兴趣，从而加入到课上、课下的学习中。教师也可以让学生自己搜集有关的时事话题，并且把学生搜集到的话题引入到课堂上，引导所有学生共同讨论，这样也能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，而且还能够让学生通过课堂了解到社会的发展状况，从而依据社会的发展状况提升自己，做社会的有用之才。
三、结束语
总之，高中政治教育影响着学生的全面发展，教育者一定要积极地完善教学模式，也应该将时事政治应用到政治教学中，进一步提升学生的能力。教师也应该不断地提高自身的教学能力，为培养全面发展的学生而努力，也为国家的教育事业做贡献，同时，也能够为我国的发展添砖加瓦。
参考文献：
＼[1＼]宋荣华.浅谈时事政治在高中思想政治教学中的运用＼[J＼].时代教育，2010，（09）.
＼[2＼]钟美炎.浅谈高中政治教学中时事教育的渗透＼[J＼].中学教学参考，2009，（03）.
＼[3＼]孙宜军.浅析政治教学对学生人文精神的塑造功能＼[J＼].新课程，2011，（05）.
＼[4＼]蓝斌.政治教学中学生自主能力的培养＼[J＼].黑龙江科技信息，2008，（28）.
＼[5＼]胡敏.浅谈在政治教学中如何培养学生的创新能力＼[J＼].经营管理者，2010，（19）.
时事政治高中政治教学学习兴趣时代的发展要求学生具有更强的时代感，在社会中具有更强的社会责任感。同时新课程要求全面提高学生的素质，改变以往应试教育中的片面追求，要求高中政治教育要注重学生的全面发展，要学生在情感、思想、能力等各方面全面发展。现在的社会需要的不仅是知识渊博的人才，更加注重的是会做人、有奉献精神、有思想、有道德的人。所以，高中教育必须要培养这个方向的人才，只有这样，才会有更多的顺应时代发展的学生。要顺应时代的发展，我们就应该把时事政治应用到高中政治教学中。
一、高中政治教学现状分析
在过去传统的政治教学中，更多的政治知识只是一些死板的、枯燥的课本知识，而且教师注重的就是要学生有更强的考试能力，从而在高考中得到理想的成绩。但是，近年来，随着新课程的改革，要求高中政治教学要结合时代的发展，要求教学结合学生的实际情况，有效地调整教学模式及教学内容，将教学质量提升到一定的高度，最终实现在政治课堂上全面育人的作用。就目前的政治教学情况来看，一方面，学校的政治教学内容更多的还是注重理论知识，这样学生学习政治的兴趣就会慢慢消失；另一方面，我国的高考政治试题在逐渐顺应时代的发展，试题中出现的实例都是时代的热点话题，要求学生用自己的思维去解决实际的问题，所以，学生必须独立地直面并且解决问题。因此，在现在的政治教育中，许多政治老师将更多的时事政治话题引入课堂中，让学生更多地接触时代的热点话题，具有更强的时代责任感，并且，更多的结果证明，这样的教学模式能够引导学生更全面地发展，而且也符合了时代的发展需求，也符合高中新课程标准的要求。所以，在日后的政治教学中，教师们应该更加积极地引入时事政治，让更多的学生学习时事政治，全面提升自己。
二、时事政治在高中教学中应用的益处
（一）能够发挥学生的主体作用
新课程要求学校在培养学生时要注重学生的主体性，全面提高学生的身心素质。教师只是学生学习过程的引路人，学生要真正提高自身能力，就必须主动积极的学习。虽然，现在的政治教育中理论知识还占据相当大的一部分，但是，教师也在按照新课程标准，积极地完善更新的教学模式，全身心投入素质教育中，最大程度地避免学生在学习过程中产生枯燥乏味的学习心态。
时事政治能够带领学生进一步地了解新知识、新内容，激发学生的学习兴趣，学生通过理论知识与时事政治知识地结合，能够更加积极主动地思考新问题，从而学到更多的政治知识。在教学过程中，结合时代发展的热点话题，激发学生自己去探索、讨论知识，得出自己的理解、认识，能够加深学生对理论知识的认识。例如，教师在讲授我国的经济模式时，可以把当今时代地经济形势介绍给学生，也可以介绍时代关于经济的热点话题，学生能够通过自己对现实生活的了解、讨论等，更加能够理解、学习经济模式。
（二）能够提高教学课堂纪律
高中生对政治知识的学习本来就是“源于生活又高于生活的”，如果在课堂上就是教师一味地讲授理论知识，学生对于枯燥的知识不理会，这样的教学只会与现实脱节，教学质量也会大打折扣。教学过程中，教师的“教”对学生的“学”具有很大的促进作用。因此，高中政治教学地教学过程中一定要提高教学课堂纪律，只有这样，学生才能更好地学习高中政治知识。
学校教育与社会紧密联系着，所以，在政治教学中引入时事政治，一方面，能够让学生在课堂上了解到社会地发展情况，积极地加入到课堂中，分享自己的心得；另一方面，当前社会也有许多不太乐观的现象发生，如道德滑坡、价值观念缺失等问题，也能够影响学生地发展，将这些时事政治要闻应用到高中政治教学中，也能够让学生尽早地避免相同现象的出现，提升了学生的道德观念。所以，在高中政治教学中，引入时事政治能够引发学生的自我思考、反思等，同时让学生形成正确地道德观、价值观。当然，也能够提升学生的自主学习能力，更好更熟练地掌握政治知识。
（三）能够提高学生的学习兴趣
现在时代需要的是创新型的人才，学校教育中也应该培养适应时代发展的人才，这样才能达到新课程要求的标准。将时事政治应用到高中政治教学中，学生能够结合实际情况，用自己的思维角度去思考问题，创新探索出解决一些政治问题，从而培养学生的创新意识，让学生具有更强的社会适应能力。当然，学生在思考一些时事政治问题的同时，也能够加强对政治知识的认识理解，并且更好的运用到社会生活中。
学生在学习过程中，学习兴趣是学习的关键，时事政治也是时代发展的热点话题，更加贴近学生的生活实际，学生也会对自己身边的问题更加感兴趣，从而加入到课上、课下的学习中。教师也可以让学生自己搜集有关的时事话题，并且把学生搜集到的话题引入到课堂上，引导所有学生共同讨论，这样也能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，而且还能够让学生通过课堂了解到社会的发展状况，从而依据社会的发展状况提升自己，做社会的有用之才。
三、结束语
总之，高中政治教育影响着学生的全面发展，教育者一定要积极地完善教学模式，也应该将时事政治应用到政治教学中，进一步提升学生的能力。教师也应该不断地提高自身的教学能力，为培养全面发展的学生而努力，也为国家的教育事业做贡献，同时，也能够为我国的发展添砖加瓦。
参考文献：
＼[1＼]宋荣华.浅谈时事政治在高中思想政治教学中的运用＼[J＼].时代教育，2010，（09）.
＼[2＼]钟美炎.浅谈高中政治教学中时事教育的渗透＼[J＼].中学教学参考，2009，（03）.
＼[3＼]孙宜军.浅析政治教学对学生人文精神的塑造功能＼[J＼].新课程，2011，（05）.
＼[4＼]蓝斌.政治教学中学生自主能力的培养＼[J＼].黑龙江科技信息，2008，（28）.
＼[5＼]胡敏.浅谈在政治教学中如何培养学生的创新能力＼[J＼].经营管理者，2010，（19）.