中国近年来在外贸上处于顺差，即出口大于进口，但在文化上却存在较大的逆差，即进口大于出口，要改变这种现状离不开文化创新。在教学思想政治必修3文化生活第二单元第五课《文化创新》时，笔者将本课两框中关于如何进行文化创新的知识进行整合教学，使学生能面向全球博采众长，坚持正确路线、克服错误导向，创新文化的形式、体制机制、传播手段。
　　诺贝尔文学奖得主莫言在瑞典学院发表文学演讲时说：“二百多年前，我的故乡曾出了一个讲故事的伟大天才——蒲松龄，我们村里的许多人，包括我，都是他的传人。我必须承认，在创建我的文学领地‘高密东北乡’的过程中，美国的威廉·福克纳和哥伦比亚的加西亚·马尔克斯给了我重要启发。我该干的事情其实很简单，那就是用自己的方式，讲自己的故事。”展示完这段材料后我们要引导学生思考：为什么莫言能获得诺贝尔文学奖？这给我们进行文化创新带来什么启示？让学生去探究如何才能实现文化创新。
　　通过前面的课程学习，学生已经知道文化创新的源泉动力是社会实践，由此可以推出文化创新的以下几个内容。
　　1.文化创作与文化创新的基本途径，就是立足于社会实践。面对源远流长、博大精深的中华文化，我们要引导学生去做什么？从上一课《文化继承性与文化发展》可以得知，我们不仅不能固守传统文化，而且要对传统文化进行创新。
　　2.文化创新的主要内容就是既要对传统文化进行传承，又要从中筛选升华，发展和创造先进的新文化。
　　（1）离开古老的传统文化，就是空谈文化创新。如果我们在教学中漠视对传统文化的选择性继承，无疑将失去创新的基础。
　　（2）注重时代性，是文化创新追求的方向。创新就是将传统文化融入现代精神中去，从而碰撞出新的东西。
　　3.文化创新的基本途径就是开放和采集。在不同的文化之间交流吸收，找到益于进步和发展的部分，这是文化创新的必经之路。在不同民族文化之间取长补短，才能找到具有新颖特质的文化。
　　（1）吸收世界优秀的文化营养，才能转化为自身的文化成果。通过科学的分析之后，去除文化差异的障碍，找到文化交合的点，才是开放文化和竞争创新的方式。只有不同的民族之间进行平等的文化交流，通过借鉴与欣赏，才能推动人类文化的进步与创新。《英国达人》的中国版——《中国达人秀》，是购买海外模式制作的节目；韩国MBC电视台的《爸爸！我们去哪儿？》的中国版《爸爸去哪儿》，节目版权和模式购自韩国；荷兰《The Voice of Holland》的中国版《中国好声音》，是以350万三季的价格购买的版权。这都是伪原创的复制作品。而《中国好歌曲》是自主研发的新节目模式，2014年首播。《非诚勿扰》是在研究《密室约会》《男才女貌》等国内外十几种不同形式的交友节目后推出的一档全新节目，该节目的成功使其入选哈佛商学院的教材，成为中国电视界首个进入哈佛课程的案例。面对多样性的世界文化，当然不能只接受舶来品。
　　（2）要以我为主，为我所用。在保证文化生命力的同时也要紧抓其竞争力，紧抓具有民族特色的文化精髓。在文化生活中有两个主张，即“文化复古主义”和“全盘西化”。通过小组辩论的方式，让学生都积极说出自己的想法和主张，引导学生全面地剖析和看待问题，了解文化创新的内涵和精髓。
　　4.坚持正确创新，克服错误导向。摒弃“守旧主义”与“封闭主义”，抛弃“民族虚无主义”和“历史虚无主义”。当我们在看《舌尖上的中国》时，需要思考这个节目为什么会让人有想做“光盘一族”的冲动，真正的创新应该是从内心深处发出的渴望。推动文化内容形式、体制机制、传播手段的创新，解放和发展文化生产力，是繁荣文化的必由之路。
　　5.从实践生活中汲取营养，才能创造出无愧于时代的新文化作品。众所周知，现在的学生都喜欢看《喜羊羊与灰太狼》《熊出没》等动画片。这些动画片确实已经成为经济发展动力，比如书包、文具、衣服、书籍等衍生商品就足够说明一切。但是我们是否想过其负面效应，动画中的暴力倾向、粗俗语言等都是需要克制和避免的问题，类似红太狼拿着平底锅敲灰太狼脑袋的镜头多次出现，难免对学生日后的行为产生影响，还有电锯、猎枪、斧头等暴力性器具的频繁出现，潜移默化地影响着学生的身心。对于这样的文化创新之碍，可以在课堂上引导学生对此进行思考，并将对我国动漫文化发展的意见和建议用笔写下来，拓展文化创新的思路。
　　总之，文化创新不是空中楼阁，而是切实存在于日常学习生活中的，作为政治教师，我们要引导学生从身边出发，从实践出发，争做文化创新达人。
　　（责任编辑袁 妮）