论文部分内容阅读
1904年，在张之洞推行湖北新政的过程中，孝感工业学堂成立。
改革开放以来，孝感市坚持科教兴市战略，大力发展职业教育，形成了比较完善的职业教育、成人教育和经济互相促进协调发展的良好格局。
近年来，建设“职教大市”、“职教强市”成为新的战略目标，市委、市政府为孝感市职业教育的发展注入了新的动力。
百年沧桑，孝感人发展职业教育的情怀始终没有改变，孝感市的职业教育取得了显著成效，在全省占据着重要地位。目前，全市共有职业院校30所，其中国家示范性高职院校立项建设院校1所，国家级重点中职学校6所，省级重点中职学校6所，全市大、中专职业院校在校生8万多人。5年来，全市各级职业院校共向社会输送大中专毕业生近10万人，各类短期培训50多万人。
整合资源壮规模
职业学校资源分散、管理体制不健全、办学规模小等问题曾经困扰着孝感市职教事业发展。上世纪90年代末，孝感市抓住全省实施“512”工程契机，展开了大规模的资源整合，将原成人中专、电大、教师进修学校、职业高中、技工学校合并，组建融职前教育与职后教育并重、学历教育与职业培训相结合的中等职业技术学校。
整合工作中，全市共撤销职、成学校及短期培训机构34所，使校均占地面积由原来的28亩扩大到59亩，在校生规模由189人上升到1500人，中等职业学校办学规模大幅度提高，办学条件明显改善，综合实力明显增强。
1997年，孝感市将属于四个部门管辖的原孝感教育学院、孝感财贸学校、孝感机电工程学校、孝感卫生学校合并为孝感职业技术学院（后更名为“湖北职业技术学院”），实现了职业教育“高、中、初、短”相结合的职业教育体系。11年来，湖北职业技术学院共投资近3亿元，成为了占地面积超过1000亩、在校师生2万多人的全国示范职业技术学院。
孝感工业学校、湖北航天中专等中职学校广泛与县市区职业学校实行“1+1+1”的办学模式，一批省部级以上重点职业学校与市内4404、066、238、福星科技等企业实行试验基地共建共享，最大限度地实现了资源的整合利用，增强了学校发展活力和服务经济的能力。
为使职业教育在新形势下形成规模效益，孝感市还即将组建以湖北职业技术学院为龙头、以部省级以上重点学校为骨干、以县市区中等职业学校为基础、以校企联合为核心的孝感市职业教育集团。
创新体制增活力
职业教育要保持健康快速发展，必须改革教育管理体制、办学体制和运行机制。只有走市场化办学、企业化经营、多元化投资的办学路子，才能激活职业教育和职业院校的生命力。
上个世纪末期，为激发学校办学活力，市委组织部在孝感工业学校先行试点，实施以全员聘任制、岗位责任制、以岗定薪制等为主要内容的运行机制改革，有效调动了教职工的积极性、主动性和创造性。
2004年，市政府决定将由部门管理的中职学校划归教育局统一管理，并将劳动局管辖的第四技工学校整体并入孝感工业学校。管理体制的改变，放大了职业教育资源的整体功能和效益。
近年来，积极引入社会资本，改制公办学校，实行股份制运作，是孝感市改革办学体制的又一得力举措：安陆工业技术学校、大悟职业学校、孝昌职业学校等8所民办中等职校先后落户该市；湖北职院应用分院利用教职工和其他社会资金入股，建成了实训基地和实验室；汉川韩集等乡镇成校引进民营企业家在学校兴建席梦思加工厂，为学校争取了办学资金；安陆职教中心利用武汉机械加工厂的设备设施开办成人培训超市，实现了利润共享。市委市政府还采取特殊政策，以优惠政策将原孝感教育学院整体置换给066厂，兴办航天中专学校；鼓励支持孝感棉纺厂和红人服装厂兴办职业学校，有力地促使了职业教育与企业发展的有效结合。
有益的改革举措迅速在全市各职业学校生根、开花，“教师适应学校，学校适应学生，学生适应市场”的办学理念和机制形成了，过去一潭死水的学校都焕发了勃勃生机。
适应市场育人才
职业教育是与经济社会结合最为紧密的教育。归根结底，职业教育要为社会主义市场经济发展服务。因此，培养有文化、有道德、有技术的人才，是职业教育的最终目标。
90年代中期，大批职业学校在国家实行招生和分配制度改革后面临倒闭和改转。“职业教育是国民教育的重要组成部分，是科教兴市战略的重要支柱，不仅不能关停，还要快速持续发展。”市委市政府决定对部分中等职业学校实行普职融通。例如，孝感农业学校“一年级适应性分流，二年级兴趣性分流，三年级决定性分流”的模式，让能升学的学生有书读，能就业的学生有事做，成功引导了孝感市职业学校从困难时期走向健康发展之路。
怎样让学生在学习的时候更有针对性，确保他们一出校门就有工作？1995年，原孝感卫生学校率先走出校门，与河南平顶山一些企业开展了订单培养。 这一做法很快在全市得到推广：孝感工业学校、湖北职院、湖北航天中专、安陆职业学校等一大批学校按照“招生宣传订单、教学依据订单、就业兑现订单”的办学思路，实行订单培养模式。目前，全市各职业学校订单培养的学生占80%以上，“跟踪服务、找回培训、多次就业”等一整套订单培养模式促进了学生就业。
无论何种模式，学好技术是关键。孝感市各职业学校积极改革教学模式，使理论教学与实践教学比例达到1:1。每年5月，孝感市都会举办职业学校技能节，鼓励各学校把技能竞赛、教学比武、社会实践等活动列入常规教学内容，并常抓不懈。扎实的技能训练造就了扎实的技能人才。在全省职业学校竞赛中，孝感市多次获得团体一等奖；2006年，孝感工业学校学生邱淑梅荣获微软国际技能竞赛中国赛区第一名；2008年，该校代表湖北省参加了全国技能竞赛并获团体二等奖。
抓住改革机遇、努力建设科教强市的战略成就了孝感职业教育过去的辉煌。展望明天，推进职业教育改革创新，提高职业教育质量，更好地服务经济社会发展，孝感职业教育任重道远。
改革开放以来，孝感市坚持科教兴市战略，大力发展职业教育，形成了比较完善的职业教育、成人教育和经济互相促进协调发展的良好格局。
近年来，建设“职教大市”、“职教强市”成为新的战略目标，市委、市政府为孝感市职业教育的发展注入了新的动力。
百年沧桑，孝感人发展职业教育的情怀始终没有改变，孝感市的职业教育取得了显著成效，在全省占据着重要地位。目前，全市共有职业院校30所，其中国家示范性高职院校立项建设院校1所，国家级重点中职学校6所，省级重点中职学校6所，全市大、中专职业院校在校生8万多人。5年来，全市各级职业院校共向社会输送大中专毕业生近10万人，各类短期培训50多万人。
整合资源壮规模
职业学校资源分散、管理体制不健全、办学规模小等问题曾经困扰着孝感市职教事业发展。上世纪90年代末，孝感市抓住全省实施“512”工程契机，展开了大规模的资源整合，将原成人中专、电大、教师进修学校、职业高中、技工学校合并，组建融职前教育与职后教育并重、学历教育与职业培训相结合的中等职业技术学校。
整合工作中，全市共撤销职、成学校及短期培训机构34所，使校均占地面积由原来的28亩扩大到59亩，在校生规模由189人上升到1500人，中等职业学校办学规模大幅度提高，办学条件明显改善，综合实力明显增强。
1997年，孝感市将属于四个部门管辖的原孝感教育学院、孝感财贸学校、孝感机电工程学校、孝感卫生学校合并为孝感职业技术学院（后更名为“湖北职业技术学院”），实现了职业教育“高、中、初、短”相结合的职业教育体系。11年来，湖北职业技术学院共投资近3亿元，成为了占地面积超过1000亩、在校师生2万多人的全国示范职业技术学院。
孝感工业学校、湖北航天中专等中职学校广泛与县市区职业学校实行“1+1+1”的办学模式，一批省部级以上重点职业学校与市内4404、066、238、福星科技等企业实行试验基地共建共享，最大限度地实现了资源的整合利用，增强了学校发展活力和服务经济的能力。
为使职业教育在新形势下形成规模效益，孝感市还即将组建以湖北职业技术学院为龙头、以部省级以上重点学校为骨干、以县市区中等职业学校为基础、以校企联合为核心的孝感市职业教育集团。
创新体制增活力
职业教育要保持健康快速发展，必须改革教育管理体制、办学体制和运行机制。只有走市场化办学、企业化经营、多元化投资的办学路子，才能激活职业教育和职业院校的生命力。
上个世纪末期，为激发学校办学活力，市委组织部在孝感工业学校先行试点，实施以全员聘任制、岗位责任制、以岗定薪制等为主要内容的运行机制改革，有效调动了教职工的积极性、主动性和创造性。
2004年，市政府决定将由部门管理的中职学校划归教育局统一管理，并将劳动局管辖的第四技工学校整体并入孝感工业学校。管理体制的改变，放大了职业教育资源的整体功能和效益。
近年来，积极引入社会资本，改制公办学校，实行股份制运作，是孝感市改革办学体制的又一得力举措：安陆工业技术学校、大悟职业学校、孝昌职业学校等8所民办中等职校先后落户该市；湖北职院应用分院利用教职工和其他社会资金入股，建成了实训基地和实验室；汉川韩集等乡镇成校引进民营企业家在学校兴建席梦思加工厂，为学校争取了办学资金；安陆职教中心利用武汉机械加工厂的设备设施开办成人培训超市，实现了利润共享。市委市政府还采取特殊政策，以优惠政策将原孝感教育学院整体置换给066厂，兴办航天中专学校；鼓励支持孝感棉纺厂和红人服装厂兴办职业学校，有力地促使了职业教育与企业发展的有效结合。
有益的改革举措迅速在全市各职业学校生根、开花，“教师适应学校，学校适应学生，学生适应市场”的办学理念和机制形成了，过去一潭死水的学校都焕发了勃勃生机。
适应市场育人才
职业教育是与经济社会结合最为紧密的教育。归根结底，职业教育要为社会主义市场经济发展服务。因此，培养有文化、有道德、有技术的人才，是职业教育的最终目标。
90年代中期，大批职业学校在国家实行招生和分配制度改革后面临倒闭和改转。“职业教育是国民教育的重要组成部分，是科教兴市战略的重要支柱，不仅不能关停，还要快速持续发展。”市委市政府决定对部分中等职业学校实行普职融通。例如，孝感农业学校“一年级适应性分流，二年级兴趣性分流，三年级决定性分流”的模式，让能升学的学生有书读，能就业的学生有事做，成功引导了孝感市职业学校从困难时期走向健康发展之路。
怎样让学生在学习的时候更有针对性，确保他们一出校门就有工作？1995年，原孝感卫生学校率先走出校门，与河南平顶山一些企业开展了订单培养。 这一做法很快在全市得到推广：孝感工业学校、湖北职院、湖北航天中专、安陆职业学校等一大批学校按照“招生宣传订单、教学依据订单、就业兑现订单”的办学思路，实行订单培养模式。目前，全市各职业学校订单培养的学生占80%以上，“跟踪服务、找回培训、多次就业”等一整套订单培养模式促进了学生就业。
无论何种模式，学好技术是关键。孝感市各职业学校积极改革教学模式，使理论教学与实践教学比例达到1:1。每年5月，孝感市都会举办职业学校技能节，鼓励各学校把技能竞赛、教学比武、社会实践等活动列入常规教学内容，并常抓不懈。扎实的技能训练造就了扎实的技能人才。在全省职业学校竞赛中，孝感市多次获得团体一等奖；2006年，孝感工业学校学生邱淑梅荣获微软国际技能竞赛中国赛区第一名；2008年，该校代表湖北省参加了全国技能竞赛并获团体二等奖。
抓住改革机遇、努力建设科教强市的战略成就了孝感职业教育过去的辉煌。展望明天，推进职业教育改革创新，提高职业教育质量，更好地服务经济社会发展，孝感职业教育任重道远。