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教师的教学信念影响着他们的课堂决策，而教师的课堂决策又进一步影响着他们的课堂教学行为．最终影响到教学的效果。因此，教师的教学信念在教学过程中起着十分重要的作用。那么对影响英语教师做出课堂决策的各因素分析研究是非常具有现实意义的。本文以高中英语教师为研究对象．通过多例个案的定性研究，结果表明：教师课堂决策的参照系是由教师的知识、对语言教学的信念和假设所构成。这个参照系的形成和发展是一个建构的过程，其过程中教学反思起着至关重要的作用。