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高中教师用英语阅读的方法引导学生学习时,有些学生反映自己在阅读了大量的英语文章后,英语水平似乎没有显著的提高,从而认为英语阅读不能有效提高英语水平。实际上,出现这种情形是由于学生没有有效地阅读英语文章所导致的。这些学生拿到一篇英语文章以后,没有学习目标、没有学习方法、没有学习反馈,这种没有章法的学习方法才导致学习效率低下。以元认知的方式开展英语阅读教学能够突破以上学习的弊端,它能让学生在阅读学习中快速掌握英语知识。现用一例教学实例说明元认知在高中英语阅读教学中的运用方法。