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摘要：毫无疑问，班级管理者的水平高低会直接影响到学生对学校生活的感受和参与程度，影响学生的健康成长和个性发展水平，影响到学校教育的成效和质量。作为班主任，就像一名雕塑大师，如何做好一个雕塑大师，如何使得每一位学生能顺利成长，是一名班主任的重要工作。
关键词：班主任；雕塑大师；工作；艺术
现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班集体，班主任必须具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的班级组织管理能力。班主任是学校目标管理的具体实施者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。“没有爱就没有教育”，同样可以说，没有赏识就没有教育。赏识源于发自内心的对学生的钟爱、对教育事业的挚爱。赏识是一座桥梁，能使老师和学生精神相融、心灵交汇。班主任老师如果学会尊重、赏识自己的学生，便能走进学生的心灵，在班集体这一方沃土上，培养出绚丽的花朵，体现自己的价值。下面我就结合个人班主任工作的实际，具体谈谈我在班主任工作中的几点体会和做法。
一、确立班集体的奋斗目标
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为 教育 与自我 教育 的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的結果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。定期培训，加油鼓劲。新班委产生后，我会定期召开班干会，鼓励他们：你们是班中最为优秀的同学，所以一定能起好带头作用。对班干做得好的地方进行表扬；做得不好的地方，我不是严厉批评，而是从正面指导其应该怎样做，提高其工作能力，改进工作方法，从而形成良好的班级气氛，建立班级目标。
二、积累经验，综合管理
班主任班级管理艺术与其他艺术形式有着许多共性，比如表达的情感性，习得的领悟性，表现的综合性等。班级管理艺术同其他艺术形式一样，在表达过程中必定有大量的情感投入。一个真正热爱学生的教师，他的整个教育教学过程，乃至整个生活是与学生息息相通的，学生的欢乐是教师的欢乐，学生的悲伤是教师的悲伤，学生的成功便是教师的成功。
班级管理是一项工作，班主任工作是一门艺术，艺术规律的掌握必须要经过一个心领神会的过程。笔者以为，学习别人的教育艺术，教育机智，不能照搬，而是要有一个消化吸收的过程，别人的艺术要经过自己的头脑思考，要经过自己教育实践的多次检验和自己多次的修正，最后成为符合自己个性特点的教育教学技巧。
三、了解学生家长及家庭情况
我们知道，学生所接受的教育是立体化的，其中家庭影响至关重要。学生的许多品质是在家庭的熏陶中形成的。因此，我们在决定对学生如何进行教育之前，必须首先了解学生的家庭。通过学生渠道和家访可以了解到一些情况，但家长会更是了解情况的良好时机。
通过各种方式，班主任要了解如下情况：1.家庭的成员及经济状况。2.家庭的氛围（如家庭和睦与否、家风情况等）。3.家教状况（如对孩子是溺爱放任、粗暴严厉还是不问不闻，教育内容与方式是否恰当等）；4.家长的文化水平、职业、性格、处世态度等。了解的方式可以用问卷调查，也可以在谈话中完成。班主任了解到的这些情况，可以为制订教育措施提供详细的依据，使教育有的放矢，对症下药。
四、自身素质影响着班主任的形象和威信
班主任素质的高低，直接决定着自身的威信，影响着教育的效果。优秀班主任往往具有精通的专业素质、高尚的人格魅力、高超的管理技巧。
（一）精通的专业素质。教学能力强、教学效果好的班主任特别受到学生的尊重和关注。当然，随着时代的前进和教改的深入，作为班主任，是否具有改革意识、创新观念和教研能力等，也是班主任形成威信的有效因素。
（二）高尚的人格魅力。学高为师，身正为范。班主任是特殊类型的老师，是人们常说的“经师”兼“人师”，其一举手、一投足都对学生产生着直接而重大的影响。良好的风度仪表。班主任老师衣着朴实整洁而不呆板、行为举止稳重而不做作、与学生交往热情大方而不矫饰，言谈举止谦逊而不庸俗。
（三）高超的管理技巧。作为班主任，拥有高超的管理技巧，会使班风积极、学风端正、师生关系融洽。因此，班主任要经常深入学生，多听学生的真心话，艺术地处理各项班级事务。也就在分析问题、解决问题、引导学生的过程中，会赢得他们的信赖，树立起威信。
五、善于沟通，促进师生关系
首先，沟通需要从“心”开始。班主任与学生沟通，首先要有一颗真诚的爱生之心。热爱学生是教师的天职，是教育好学生的前提，“教师的爱是塑造学生灵魂的伟大力量”，他不仅能提高教育质量，还能影响学生的身心健康、人格的形成、职业的选择和人生道路的拓展。教师以爱育人、以情动人，循循善诱地进行教育，学生自然而然的就会接受你的关心和爱抚，师生关系就会融洽，心理上的距离就会缩短。所以，班主任要用爱心、诚心、细心、耐心去换取学生的真心和家长的放心。
其次，尊重是沟通的桥梁。尊重是一种品格，是对他人人格和价值的充分肯定；尊重是一缕春风，可以化解他人内心的不良情绪；尊重是一种期望，可以激励他人奋发前进。教育也是一种尊重，尊重和信任学生，是对教师基本品德的要求。对成功的学生给予尊重，表明自己对学生成功的祝贺、赞美和激励；对失败的学生给予尊重，表明自己对学生失败后的安慰、鼓励和鞭策。
总之，只有做到以上几点，才能满足一个班主任的基本要求，在实际工作中，要灵活处理班级中发生的事，只要班主任和全体同学同心协力，把握好道德行为习惯的航向，我相信我们这个班级会建设得越来越好。
关键词：班主任；雕塑大师；工作；艺术
现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班集体，班主任必须具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的班级组织管理能力。班主任是学校目标管理的具体实施者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。“没有爱就没有教育”，同样可以说，没有赏识就没有教育。赏识源于发自内心的对学生的钟爱、对教育事业的挚爱。赏识是一座桥梁，能使老师和学生精神相融、心灵交汇。班主任老师如果学会尊重、赏识自己的学生，便能走进学生的心灵，在班集体这一方沃土上，培养出绚丽的花朵，体现自己的价值。下面我就结合个人班主任工作的实际，具体谈谈我在班主任工作中的几点体会和做法。
一、确立班集体的奋斗目标
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为 教育 与自我 教育 的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的結果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。定期培训，加油鼓劲。新班委产生后，我会定期召开班干会，鼓励他们：你们是班中最为优秀的同学，所以一定能起好带头作用。对班干做得好的地方进行表扬；做得不好的地方，我不是严厉批评，而是从正面指导其应该怎样做，提高其工作能力，改进工作方法，从而形成良好的班级气氛，建立班级目标。
二、积累经验，综合管理
班主任班级管理艺术与其他艺术形式有着许多共性，比如表达的情感性，习得的领悟性，表现的综合性等。班级管理艺术同其他艺术形式一样，在表达过程中必定有大量的情感投入。一个真正热爱学生的教师，他的整个教育教学过程，乃至整个生活是与学生息息相通的，学生的欢乐是教师的欢乐，学生的悲伤是教师的悲伤，学生的成功便是教师的成功。
班级管理是一项工作，班主任工作是一门艺术，艺术规律的掌握必须要经过一个心领神会的过程。笔者以为，学习别人的教育艺术，教育机智，不能照搬，而是要有一个消化吸收的过程，别人的艺术要经过自己的头脑思考，要经过自己教育实践的多次检验和自己多次的修正，最后成为符合自己个性特点的教育教学技巧。
三、了解学生家长及家庭情况
我们知道，学生所接受的教育是立体化的，其中家庭影响至关重要。学生的许多品质是在家庭的熏陶中形成的。因此，我们在决定对学生如何进行教育之前，必须首先了解学生的家庭。通过学生渠道和家访可以了解到一些情况，但家长会更是了解情况的良好时机。
通过各种方式，班主任要了解如下情况：1.家庭的成员及经济状况。2.家庭的氛围（如家庭和睦与否、家风情况等）。3.家教状况（如对孩子是溺爱放任、粗暴严厉还是不问不闻，教育内容与方式是否恰当等）；4.家长的文化水平、职业、性格、处世态度等。了解的方式可以用问卷调查，也可以在谈话中完成。班主任了解到的这些情况，可以为制订教育措施提供详细的依据，使教育有的放矢，对症下药。
四、自身素质影响着班主任的形象和威信
班主任素质的高低，直接决定着自身的威信，影响着教育的效果。优秀班主任往往具有精通的专业素质、高尚的人格魅力、高超的管理技巧。
（一）精通的专业素质。教学能力强、教学效果好的班主任特别受到学生的尊重和关注。当然，随着时代的前进和教改的深入，作为班主任，是否具有改革意识、创新观念和教研能力等，也是班主任形成威信的有效因素。
（二）高尚的人格魅力。学高为师，身正为范。班主任是特殊类型的老师，是人们常说的“经师”兼“人师”，其一举手、一投足都对学生产生着直接而重大的影响。良好的风度仪表。班主任老师衣着朴实整洁而不呆板、行为举止稳重而不做作、与学生交往热情大方而不矫饰，言谈举止谦逊而不庸俗。
（三）高超的管理技巧。作为班主任，拥有高超的管理技巧，会使班风积极、学风端正、师生关系融洽。因此，班主任要经常深入学生，多听学生的真心话，艺术地处理各项班级事务。也就在分析问题、解决问题、引导学生的过程中，会赢得他们的信赖，树立起威信。
五、善于沟通，促进师生关系
首先，沟通需要从“心”开始。班主任与学生沟通，首先要有一颗真诚的爱生之心。热爱学生是教师的天职，是教育好学生的前提，“教师的爱是塑造学生灵魂的伟大力量”，他不仅能提高教育质量，还能影响学生的身心健康、人格的形成、职业的选择和人生道路的拓展。教师以爱育人、以情动人，循循善诱地进行教育，学生自然而然的就会接受你的关心和爱抚，师生关系就会融洽，心理上的距离就会缩短。所以，班主任要用爱心、诚心、细心、耐心去换取学生的真心和家长的放心。
其次，尊重是沟通的桥梁。尊重是一种品格，是对他人人格和价值的充分肯定；尊重是一缕春风，可以化解他人内心的不良情绪；尊重是一种期望，可以激励他人奋发前进。教育也是一种尊重，尊重和信任学生，是对教师基本品德的要求。对成功的学生给予尊重，表明自己对学生成功的祝贺、赞美和激励；对失败的学生给予尊重，表明自己对学生失败后的安慰、鼓励和鞭策。
总之，只有做到以上几点，才能满足一个班主任的基本要求，在实际工作中，要灵活处理班级中发生的事，只要班主任和全体同学同心协力，把握好道德行为习惯的航向，我相信我们这个班级会建设得越来越好。