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班会课作为学校德育工作的一个重要环节,其效果直接影响到学校德育工作是否能顺利开展。本文从有形无神的技校班会课现状出发,挖掘有心有情的共鸣意义,实施有根有据的共鸣策略,即悬念共鸣、定位共鸣、行动共鸣和对比共鸣,使班会课情到同处,共鸣得之,实现德育目标。
共鸣法运用于技校班会中的意义及策略
【摘 要】
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班会课作为学校德育工作的一个重要环节,其效果直接影响到学校德育工作是否能顺利开展。本文从有形无神的技校班会课现状出发,挖掘有心有情的共鸣意义,实施有根有据的共鸣策
【机 构】
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河源技师学院
【出 处】
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职业
【发表日期】
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2015年27期
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