现代信息技术广泛地渗透到人们生活的各个方面，越来越多的幼儿园在课堂教学中应用了多媒体等辅助手段进行课堂教学。现代信息已经成了教师用以承载知识传递教学信息的物质媒介。大力推进教学课件等信息技术手段在幼儿园教学中的发展，给幼儿园教育活动带来了新的生命力，成为教育现代化进程中不可或缺的一种辅助工具之一。本文将从幼儿学习、教师成长、家园沟通方面阐述现代信息技术在幼儿园教育教学中作用。
　　在幼儿园教学中，知识的传播相较于传统的授课方式发生了很大的改变。信息技术不仅为幼儿教育的进行和为幼儿的学习提供了更加生动有趣的方式，还为幼儿教师的专业成长，提供了一个更加全面的途径，也为幼儿家长和学校的沟通联系提供了一个更方便的平台。
　　一、激发幼儿兴趣，变被动学习为主动学习
　　（一）现代信息技术遵循幼儿认知特点，激发幼儿学习兴趣
　　教师在设计每个教学环节时必须充分考虑幼儿的认知特点和需要。例如，在大班科学活动“小水滴旅行记”中，幼儿不能够直接感知水从江河湖海中由于照射蒸发变成水蒸气，到天上后变成云朵，冷风的吹动又变成雨滴落入江河湖海里这样一个循环的真实过程。假设如果没有多媒体的技术，光凭借教师的讲述，幼儿对水又液态变为气态又变回液态的循环过程会显得难以理解，這时，教师就可以采用多媒体课件。课件《小水滴旅行记》将水的液态和气态两种状态的转化的过程很直观、形象、清晰地呈现了在幼儿眼前，有助于幼儿的感知、理解和掌握。
　　多媒体等现代信息技术凭借它的趣味性、游戏性、活动性，会收到事半功倍的效果，让幼儿在轻松愉快的氛围中主动习得相关的知识经验。
　　（二）变抽象为直观，优化教育教学活动
　　信息技术以它独特的优势优化了课堂结构，为幼儿营造了一种轻松愉悦的活动氛围。它通过多种方式充分刺激了幼儿的各感官，使得教学内容变得可视、可听，易感知，让幼儿在活动中学会观察，学会思考，学会动手，学会创新，在探索中了解事物发展的规律和变化，使幼儿真正成为学习的主人。例如：大班“认识测量”活动，其难点是让幼儿掌握量具长，量的次数就少；量具短，量的次数就多的辩证关系。运用逼真、动画的信息技术模拟，让幼儿获得了直观形象、生动活泼的知识经验，取得良好的教学效果。
　　二、丰富教师教育教学资源，提供教育教学支持，促进教师专业成长
　　（一）信息技术促进有效教学的开展，促进教师专业成长
　　有效的教学活动，必然有一个能激发幼儿思维，调动幼儿兴趣的学习情境。要提高课堂的有效性，就必须要创设一个幼儿感兴趣的情境，这样才能充分调动幼儿的积极性。对于教师而言，也能从这堂有效的教学反思中获得经验和能力的提升。例如：在绘本阅读活动《好饿的毛毛虫》中，活动目标设为：通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。为了达到这个目标，教师就必须思考用什么样的方式和辅助工具能让幼儿深刻感知毛毛虫变蝴蝶的过程。若是仅凭教师的说，又怎能把这个过程描述得让幼儿清楚、明白？这就促使教师思考如何运用信息技术来开展活动，让这个活动变得有效，达到预设目标。通过PPT《好饿的毛毛虫》的动态展示，既能引起幼儿兴趣，又能让教师在教学技术方面有所成长，一举两得，事半功倍。
　　（二）信息技术实现资源共享，促进教师专业成长
　　信息技术的应用，改变了传统的知识存储、传播和提取方式，引起了教育新的变革。数字化、智能化、网络化和多媒体化的信息技术给现代教育带来了生机与活力，它打破了传统的交流沟通方式，帮助教师实现教育资源、科研资源的共享，为教师的专业成长开辟了途径。作为幼儿教师，我们必须掌握先进的现代教育技术，并运用现代教育技术以及手段、方法及信息，为教育教学服务，为自身的专业成长服务。同时要充分利用现代教育技术辅助教育教学。
　　三、增进家园沟通和联系，促进家园共育
　　随着社会的进步，现代生活节奏的加快，许多年轻的家长把孩子交给祖辈来接送与管理，在送孩子入园和离园时教师又忙着接待，这样那样的原因导致了家长与教师面对面交流的时间和机会逐渐减少。那么教师可以利用QQ、微信等互联网的即时通信软件建立群组，让教师与家长，家长与家长之间都能探讨自己的育儿经验和对存在问题的看法等等；教师与家长的沟通可以一对一的方式呈现，缩短教师与家长之间的距离；园领导还可以通过网络平台了解家长各种各样的想法，了解他们的思想动态，从而在本园里进一步提高教师素质，加强教师们的服务意识，更好地服务于幼儿、服务于家长。
　　总之，信息技术带给我们极大的好处，在幼儿园教育教学中广泛的运用信息技术，可以让我们时刻走在知识潮流的前沿。因此，现代信息技术的有效应用，将在幼儿的全面发展和教师的专业成长及家园联系的开展等方面产生不可替代的作用。
　　【作者单位：柘荣县实验幼儿园 福建】