【摘 要】
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应用型本科高校课程建设中亟需构建一套最低的量化评价指标来判断课程设置对专业能力响应的程度。以国内开展双证书认证模式试点的五所高校工程造价专业课程设置为样本,将各
【基金项目】
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天津市本科教学改革项目（C01-1101）, 天津理工大学教学改革项目“大图班”卓越造价工程师特殊培养模式研究（YB13-8）的研究成果.
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应用型本科高校课程建设中亟需构建一套最低的量化评价指标来判断课程设置对专业能力响应的程度。以国内开展双证书认证模式试点的五所高校工程造价专业课程设置为样本,将各高校课程体系按照课程对能力响应程度的测量指标进行数据归类分析,呈现国内高校工程造价专业课程设置存在的问题并给予优化,以得到初始课程设置门槛标准。在此基础上,采用焦点小组访谈方法收集工程造价领域内同行专家对初始标杆的修订意见,确定了最终的课程设置门槛标准。研究成果为工程造价专业课程设置提供了依据,也为各专业课程设置门槛标准的量化研究提供了借鉴和建议。
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