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吴卫新，浙江省慈溪市慈吉中学语文教师，宁波市名师，宁波市教坛新秀，宁波市骨干教师，中学语文高级教师。
考场作文受限性很大，老师在卷子上停留时间非常短，因此让作文的题旨显山露水就显得非常有必要了。尤其是叙事性的文章，要在显眼处点题，但是又不能过于直白，需要讲点艺术，使文章不但中心突出，而且又使内容更加充实。那么有什么简单的办法可以做到呢？不妨试试以下两招。
一、装傻卖萌法
对于叙事性的文章而言，同学们常常会在题记、后记、开头、结尾四个显眼处点题，不是不可以，但是比较呆板，基本都是直白的抒情议论，显得不够艺术。有没有一种既不要作者自己来说出，同时又能很好地点明题旨的办法呢？有，那就是“装傻卖萌法”，即在行文关键处自己装作不懂，抛出一个事关主旨的问题，让别人来回答，而他人的语言就是替你来将题旨点破、点明。
2013年浙江省台州市中考作文题目是“这就够了”，有一篇中考满分作文，写得十分精彩，写的是，自己一个朋友性格上大大咧咧，很不淑女，颇像个女汉子，连她自己也颇不满意，在“我”的指点下，她收敛了不少，有点淑女像了。可是好景不长，有一天在学校工地旁，发现一圈同学正围成一堆在看什么热闹，不时传来哈哈的大笑声，原来是一位娇小的女生跌倒在一个积满了泥水的大坑里，满身泥泞，狼狈不堪，正伤心地掉眼泪。朋友见状，一边破口大骂，一边冲向水坑，将女孩拉出，细心地为她擦拭脸上的污水。朋友一脚泥水，衣服和裤子都溅上了斑斑点点的污渍，先前好不容易作出来的淑女形象轰然坍塌。在回教室的路上，朋友沮丧地拉扯着沾满污渍的校服：“怎么办啊？你说我这人，怎么就这么沉不住气啊？淑女气质都……”“不，有你一副热心肠，这就够了！”然后趁热打铁，“我”再宽慰一番：“不论相貌如何，你还是你，那个乐于助人、拥有一颗热忱之心的你。长相是父母给的，我们没办法改变，也不重要，重要的是藏在外表下面的心灵。你的善良，你的正直，正是你的迷人之处。”最后朋友豁然想通：“说得对哦，我存在，良知在，这就够了！”
这篇文章就是巧妙地使用了“装傻卖萌法”，朋友嗔怪自己的话明显就是为了“引诱”“我”说出那句带题旨的话，它的作用相当于架了个梯子，搭建了个平台，然后让对方闪亮登场，为“我”点明题旨。作者在这里还处理得非常有艺术，避免放在一起太长，截成两段，先挑核心的说，然后顿了顿，等朋友有些不解双眼怔怔地看“我”时，“我”顺水推舟再来个更加详细的解说，使文章水到渠成推向了高潮，一气呵成，不着雕饰的痕迹。不但避免了呼告式的直白，借用“我”的话来点题，使文章因有了“我”的强势介入，而场景更丰满，也使情节的推进显得更加行云流水，自然饱满。这一切都要归功于作者巧妙地使用了“装傻卖萌法”，其威力可见一斑。
同样的“这就够了”，换一个事件来诠释，写拔河比赛：你们就要赢得比赛，突然发生了戏剧性的变化，你们输了，与冠军失之交臂，这时候体育委员拿起校服狠狠地甩在肩膀上愤愤不平地走出教室，你这个班长赶忙追了上去，这时候体育委员向你抱怨“我们练了那么长时间，眼看就要拿下冠军，可现在……”，这时你可以拍拍他的肩膀宽慰他：“虽然有点遗憾，可是我们享受了过程，享受了旖旎的春光，最重要的是，班级的凝聚力更强了，大家更团结了，这就够了。”朋友转过头来，相视一笑，开心地折回来向篮球场走去。这样的构思与上面的例文异曲同工，因为有人“架梯搭台”，使文章流畅丰满，巧妙地点出了题旨。而这一切，全都是在作者的“一揽子计划”之下，谁都很清楚，只是故意而为之：需要有人“装傻卖萌”提供他人帮你点题的契机。
二、角色突现法
所谓角色突现法也是根据主旨表达的需要，突然安排一个关键性的人物出现，以对话的方式来完成主题的揭示。它和“装傻卖萌法”有相似之处，都需要来回地对话，都是为了巧妙地点题，但是后者是场景中本来就有这个人，而角色突现法是突然冒出来一个人，因为是意外出现，所以在情节上会更有跌宕起伏的效果，更能吸引眼球，增加内容的层次性和丰富性。这个突现的角色根据文体和内容的需要可以是一个场景中合适出现的人，也可以是特殊体例中的编剧、导演、史评者、法官等，不一而足。关键是要借他来帮自己说话，让自己暂时隐退或者甘当配角，只在其中起到抛砖引玉或者穿针引线作用，把主角的机会拱手让给他，让他来表演，让他为自己服务。
2013年江苏省徐州市的中考作文题是“总有一次惊喜”，有位考生就是写自己一次喝茶悟出一个道理的经历，刚开始，因为不习惯，龙井茶闻着香，喝着却很苦，正在抱怨时，爸爸恰到好处地“出场了”：
“别急，喝茶和品茶可不一样啊，拿到一杯好茶，就要慢慢品，这样才能品出它的真正味道。像你这样狼吞虎咽的，当然不行，现在你再试试，我相信你一定能尝出两种不同的味道。”我端起茶杯呷了一小口含在嘴里，细细地品尝，等到咽下去的时候，奇怪，居然还有一股甜丝丝的味道！我又呷了几口，苦中带甜的滋味真让人回味无穷啊！
“爸爸，这茶真的很不错。”“你能品尝出来就好，其实，人生也是如此，只要慢慢地学会尝苦，才能感受到甜。‘一杯春露暂留客，两腋清风几欲仙’的感觉即是品茶的短暂瞬间留下来的痕迹，古朴的凝重成了岁月的沉积，正如茶叶的涩味停留在喉口没有散开，茶如人生啊！”
文中安排爸爸的出场说白了就是为点题服务，两次说话其实就是在点题，既避免了直白抒情议论，同时又使文章的人物更丰富了，内容也更充实了，中心的呈现也水到渠成，更加地自然。
有一篇《雨中荷》的作文，写的是自己和姐姐在舅舅家荷塘边玩耍，不料下了一场大雨，等到下午雨停了之后，一株荷碗里还残留着一些雨水的坚挺的荷花引起了作者的兴趣，于是就向先前和自己没有任何关联的农民搭上了话：
“大伯，下雨时这些荷叶里不是装满了水吗？那么大的雨，它们怎么还没被压断？”我疑惑不解地问。
“哈哈，荷叶哪那么容易就断了？当荷碗里的雨水太多的时候，它就会微微一斜，把雨水倒出去，只有少数秆子不硬的才会在倒水的时候被折断。”
哦，我一下子恍然大悟：原来，上午我看到的只是荷叶中的少数不坚强者。大伯还说，被打折的荷叶下面的藕以后会腐烂在泥里。因为没了荷叶，就没有东西能帮藕吸引阳光。
望着那铺满水塘的荷叶，不仅羞愧起来：如果说学业是一场暴雨，也许我就是那株被打折的荷吧。面对多一点的作业就叫苦连天，一放假就想到处“避难”。将来，我的“藕”也会腐烂在泥里吗？我不禁害怕起来。
最终，我在舅舅家没玩过三天，因为那些雨中的荷叶让我明白，白白胖胖的莲藕不是轻轻松松就能长出来的。
结尾处用比喻方式表达启悟：唯有克服苦难、努力付出，才有满当当的收获，是篇典型的感悟类文章。文章前面只有自己和姐姐，突然安排大伯的出现，目的很明确，就是希望他来帮我将题旨挑明，我在期间扮演的是抛砖引玉作用，提出一个对接性的问题，架好梯搭平台后，对方顺势按主题的需要说话，这样一来，画面中人物多了起来，更富有生机了，主题也顺理成章地被带出来了。
吴卫新，浙江省慈溪市慈吉中学语文教师，宁波市名师，宁波市教坛新秀，宁波市骨干教师，中学语文高级教师。
考场作文受限性很大，老师在卷子上停留时间非常短，因此让作文的题旨显山露水就显得非常有必要了。尤其是叙事性的文章，要在显眼处点题，但是又不能过于直白，需要讲点艺术，使文章不但中心突出，而且又使内容更加充实。那么有什么简单的办法可以做到呢？不妨试试以下两招。
一、装傻卖萌法
对于叙事性的文章而言，同学们常常会在题记、后记、开头、结尾四个显眼处点题，不是不可以，但是比较呆板，基本都是直白的抒情议论，显得不够艺术。有没有一种既不要作者自己来说出，同时又能很好地点明题旨的办法呢？有，那就是“装傻卖萌法”，即在行文关键处自己装作不懂，抛出一个事关主旨的问题，让别人来回答，而他人的语言就是替你来将题旨点破、点明。
2013年浙江省台州市中考作文题目是“这就够了”，有一篇中考满分作文，写得十分精彩，写的是，自己一个朋友性格上大大咧咧，很不淑女，颇像个女汉子，连她自己也颇不满意，在“我”的指点下，她收敛了不少，有点淑女像了。可是好景不长，有一天在学校工地旁，发现一圈同学正围成一堆在看什么热闹，不时传来哈哈的大笑声，原来是一位娇小的女生跌倒在一个积满了泥水的大坑里，满身泥泞，狼狈不堪，正伤心地掉眼泪。朋友见状，一边破口大骂，一边冲向水坑，将女孩拉出，细心地为她擦拭脸上的污水。朋友一脚泥水，衣服和裤子都溅上了斑斑点点的污渍，先前好不容易作出来的淑女形象轰然坍塌。在回教室的路上，朋友沮丧地拉扯着沾满污渍的校服：“怎么办啊？你说我这人，怎么就这么沉不住气啊？淑女气质都……”“不，有你一副热心肠，这就够了！”然后趁热打铁，“我”再宽慰一番：“不论相貌如何，你还是你，那个乐于助人、拥有一颗热忱之心的你。长相是父母给的，我们没办法改变，也不重要，重要的是藏在外表下面的心灵。你的善良，你的正直，正是你的迷人之处。”最后朋友豁然想通：“说得对哦，我存在，良知在，这就够了！”
这篇文章就是巧妙地使用了“装傻卖萌法”，朋友嗔怪自己的话明显就是为了“引诱”“我”说出那句带题旨的话，它的作用相当于架了个梯子，搭建了个平台，然后让对方闪亮登场，为“我”点明题旨。作者在这里还处理得非常有艺术，避免放在一起太长，截成两段，先挑核心的说，然后顿了顿，等朋友有些不解双眼怔怔地看“我”时，“我”顺水推舟再来个更加详细的解说，使文章水到渠成推向了高潮，一气呵成，不着雕饰的痕迹。不但避免了呼告式的直白，借用“我”的话来点题，使文章因有了“我”的强势介入，而场景更丰满，也使情节的推进显得更加行云流水，自然饱满。这一切都要归功于作者巧妙地使用了“装傻卖萌法”，其威力可见一斑。
同样的“这就够了”，换一个事件来诠释，写拔河比赛：你们就要赢得比赛，突然发生了戏剧性的变化，你们输了，与冠军失之交臂，这时候体育委员拿起校服狠狠地甩在肩膀上愤愤不平地走出教室，你这个班长赶忙追了上去，这时候体育委员向你抱怨“我们练了那么长时间，眼看就要拿下冠军，可现在……”，这时你可以拍拍他的肩膀宽慰他：“虽然有点遗憾，可是我们享受了过程，享受了旖旎的春光，最重要的是，班级的凝聚力更强了，大家更团结了，这就够了。”朋友转过头来，相视一笑，开心地折回来向篮球场走去。这样的构思与上面的例文异曲同工，因为有人“架梯搭台”，使文章流畅丰满，巧妙地点出了题旨。而这一切，全都是在作者的“一揽子计划”之下，谁都很清楚，只是故意而为之：需要有人“装傻卖萌”提供他人帮你点题的契机。
二、角色突现法
所谓角色突现法也是根据主旨表达的需要，突然安排一个关键性的人物出现，以对话的方式来完成主题的揭示。它和“装傻卖萌法”有相似之处，都需要来回地对话，都是为了巧妙地点题，但是后者是场景中本来就有这个人，而角色突现法是突然冒出来一个人，因为是意外出现，所以在情节上会更有跌宕起伏的效果，更能吸引眼球，增加内容的层次性和丰富性。这个突现的角色根据文体和内容的需要可以是一个场景中合适出现的人，也可以是特殊体例中的编剧、导演、史评者、法官等，不一而足。关键是要借他来帮自己说话，让自己暂时隐退或者甘当配角，只在其中起到抛砖引玉或者穿针引线作用，把主角的机会拱手让给他，让他来表演，让他为自己服务。
2013年江苏省徐州市的中考作文题是“总有一次惊喜”，有位考生就是写自己一次喝茶悟出一个道理的经历，刚开始，因为不习惯，龙井茶闻着香，喝着却很苦，正在抱怨时，爸爸恰到好处地“出场了”：
“别急，喝茶和品茶可不一样啊，拿到一杯好茶，就要慢慢品，这样才能品出它的真正味道。像你这样狼吞虎咽的，当然不行，现在你再试试，我相信你一定能尝出两种不同的味道。”我端起茶杯呷了一小口含在嘴里，细细地品尝，等到咽下去的时候，奇怪，居然还有一股甜丝丝的味道！我又呷了几口，苦中带甜的滋味真让人回味无穷啊！
“爸爸，这茶真的很不错。”“你能品尝出来就好，其实，人生也是如此，只要慢慢地学会尝苦，才能感受到甜。‘一杯春露暂留客，两腋清风几欲仙’的感觉即是品茶的短暂瞬间留下来的痕迹，古朴的凝重成了岁月的沉积，正如茶叶的涩味停留在喉口没有散开，茶如人生啊！”
文中安排爸爸的出场说白了就是为点题服务，两次说话其实就是在点题，既避免了直白抒情议论，同时又使文章的人物更丰富了，内容也更充实了，中心的呈现也水到渠成，更加地自然。
有一篇《雨中荷》的作文，写的是自己和姐姐在舅舅家荷塘边玩耍，不料下了一场大雨，等到下午雨停了之后，一株荷碗里还残留着一些雨水的坚挺的荷花引起了作者的兴趣，于是就向先前和自己没有任何关联的农民搭上了话：
“大伯，下雨时这些荷叶里不是装满了水吗？那么大的雨，它们怎么还没被压断？”我疑惑不解地问。
“哈哈，荷叶哪那么容易就断了？当荷碗里的雨水太多的时候，它就会微微一斜，把雨水倒出去，只有少数秆子不硬的才会在倒水的时候被折断。”
哦，我一下子恍然大悟：原来，上午我看到的只是荷叶中的少数不坚强者。大伯还说，被打折的荷叶下面的藕以后会腐烂在泥里。因为没了荷叶，就没有东西能帮藕吸引阳光。
望着那铺满水塘的荷叶，不仅羞愧起来：如果说学业是一场暴雨，也许我就是那株被打折的荷吧。面对多一点的作业就叫苦连天，一放假就想到处“避难”。将来，我的“藕”也会腐烂在泥里吗？我不禁害怕起来。
最终，我在舅舅家没玩过三天，因为那些雨中的荷叶让我明白，白白胖胖的莲藕不是轻轻松松就能长出来的。
结尾处用比喻方式表达启悟：唯有克服苦难、努力付出，才有满当当的收获，是篇典型的感悟类文章。文章前面只有自己和姐姐，突然安排大伯的出现，目的很明确，就是希望他来帮我将题旨挑明，我在期间扮演的是抛砖引玉作用，提出一个对接性的问题，架好梯搭平台后，对方顺势按主题的需要说话，这样一来，画面中人物多了起来，更富有生机了，主题也顺理成章地被带出来了。