“没有不好的孩子，只有不得当的教育。”这也是我在幼儿一日生活教育中一直在思考的问题，在一日生活中，作为一线的幼儿老师都应该能够体会到，孩子有的时候会很听话，有的时候会很活跃，那么根本原因在哪呢？真的是孩子太“淘气”了？其实，我的观点和梁老师的观点一样就是“没有不听话的孩子，只是老师的准备工作不够充分，或者是教育活动不够吸引孩子。”每当我们班的孩子们常规不好时，我就开始“头疼”，不是因为孩子做的不好，而是我意识到了我没有给幼儿提供适合他们所喜欢的游戏活动。
　　在去年完成大兴区幼师转岗培训《半日录制光盘》的作业中，作为刚刚工作一年的新老师，我非常珍惜这次培训的学习机会，更希望在最后结业时将作业能够努力完成好。因为非常珍惜这次学习机会，所以从选题、计划半日等做了大量的前期准备。记得当时马上就要过端午节了，所以我选择了一节美工活动《端午飘香》。班级里有一名坐不住的小男孩，和梁老师一样，我并没有为了录制半日而把他放到别的班里。就是最后我没有梁老师的经验丰富，虽然录制的效果不是特好，甚至有点“不愉快”，但是从中我真的学习到了很多，孩子的表现也使我每每想到，有说不出的感动。
　　在包粽子过程中，爱动的小男孩“陶陶”总是不断的下座位来拽我胳膊和不停的问问题，如果我总是回答他的问题，别的孩子我就该忽略了，而且当时我还要面对录像机，真的不知所措，心想肯定录制不好了。半日活动之后，我坐在教室的前面，可能一直都是比较认真，喜欢尽力把事情做的完美，想一想自己辛苦准备的课程没有达到想要的结果，心里有点失落和难过。这时，爱动的“陶陶”看到了我的失落，这也是我后来反思所想象到的。快到中午的时候，我们香喷喷的粽子煮熟了，因为孩子包的能力有限，有很多粽子都煮开了花，不能吃，老师把煮好的粽子发给每位小朋友一个，老师没有分享粽子的美味。这时“陶陶”静静的走了过来，用一闪一闪的小眼睛看着我，那种表情看似就是承认错误的表情，并将粽子一边给我一边说：“张老师，别生气了，我的粽子留给你吃吧！”当时，我故作坚定的跟他说：“老师有，你吃吧！”等到孩子坐回座位上，我的心久久不能平静，为刚才自己的生气而反悔，为孩子的真诚、善良所感动。
　　从那天开始，我开始像梁老师一样认真的开始关注起了这位我平时看着“淘气”的孩子，通过观察，我发现了孩子身上也是有很多优点的。就像梁老师书中说的那样“我们对待孩子的爱必须是真心的，必须是发自内心的，必须是真诚的。只有这样，孩子才能体会到幸福和快乐。热爱孩子，平等地关爱孩子，就需要老师真正欣赏每一個孩子”。怀着一颗真诚的心去看待每一位孩子，你会发现，孩子的身上有很多优点，有很多还是老师需要学习的呢。“陶陶”看似是一个爱动的孩子，但是他的思维非常活跃，很聪明，而且爱问为什么，反思我的教学过程，如果在《端午飘香》中正确看待孩子不停的问我问题是一种认真思考的行为习惯，可能我就不是当时那样生气了，错应该在老师，可能一句简短正确的引导话语就可以使“陶陶”安静坐好。“陶陶除了爱问问题，其实也是一个非常热心、乐于帮助同伴的好孩子。可能在平时，老师总是在注意他没有坐好，没有遵守规则，但是，认真观察，就可以了解到他有的时候是看有的小朋友需要帮助，所以就迫不及待的下座位去帮忙了。发现了他的这个优点之后，常常让他当老师的小助手，帮助同伴和老师做事情，果然“陶陶”没有像以前那样不守规则，爱动了。看到孩子的进步，也使我深深的感悟到，作为老师真的要正确看待班级里的“淘气包”。
　　当老师真诚的转变对孩子的观念和看法时，你会看到孩子很多优秀的一面。作为老师也是一个不断成长、不断完善自我的过程。感谢“陶陶”小朋友，使我更懂得了怎样去真诚的了解每一位幼儿。