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摘要：幼儿园教育发展中，教师要重视对幼儿语言能力的培养工作，有助于为幼儿的发展奠定良好的基础条件。近年来，许多幼儿园教师能够开展语言能力培养教育工作内容，但存在一定的问题，使幼儿园教育大打折扣。所以，在幼儿园教学中，有关人员应针对该问题加强深入研究，进而为幼儿园教师制定一系列有效的培养策略，以期提高幼儿的语言能力。本文主要阐述幼儿园教学中语言能力培养的重要性及其分析问题，并提出有效的培养策略。
关键词：幼儿园教学;语言能力;培养探究
引言
随着文化多元化的发展趋势，良好的口语交际在国际大舞台上发挥着良好沟通交流的重要作用。幼儿对于知识学习的可塑性较强，抓住幼儿阶段的语言能力教学，对幼儿进行良好的语言启蒙教育，同时，语言能力的培养对于学生个人魅力的提升以及自我价值的充分发挥起到了关键，为幼儿的日常生活带来了便利与快捷，然而，现阶段很多家长以及教师对于幼儿语言能力培养的重视程度较弱，教师对于语言教学的模式不够创新，激发不起孩子的学习兴趣，从而阻碍了幼儿对语言的学习和掌握，不利于小学生语言学习能力的提升，个人全面发展得不到完善，与我国对于人才需求的理论相违背，影响我国学前教育教学事业蓬勃发展。
幼儿语言能力培养的重要性
语言学习对于幼儿语言能力培养起到了良好的辅助作用，大大激发了幼儿对于语言学习的兴趣与热情，良好的沟通交流有助于孩子的自信心，使其充分发挥个人魅力，为以后更高阶段的学习打下坚实的基础。下面我们将具体从一些方面论述语言学习对于幼儿的重要性。
开发幼儿的智力
根据神经学语言方面的专家研究证明，在早期进行语言学习中的孩子其大脑的脑灰质的密度会明显增加，而脑灰质的含量与孩子大脑的智力发育存在着正相关的联系，所以从这个研究证明可以得出，早期进行语言学习的孩子与大脑智力的开发有着一定程度的联系，从小接受语言能力裴燕飞的孩子其大脑智力开发的更多，大脑思维的活跃度更高，让孩子的大脑得到充分的利用，帮助孩子更好的进行语言学习。
提升幼儿良好的语言沟通技巧
随着年龄的增大，对于母语的认知学习愈加完善，每个人的母语习惯也变的的越来越巩固，与人沟通交流会越来越顺畅高效。幼儿的生理心理各方面都尚未成熟，其在语言学习上正处于一个发展阶段，需要不断的学习以及巩固完善，构建良好的语言沟通大框架，丰富自身的语言知识储备库，不断提升幼儿良好的语言沟通技巧，培养幼儿高效稳固的语言思维模式，帮助幼儿更好更快的适应这个社会的发展。
如何在幼儿教学中培养幼儿良好的语言能力
教师重视幼儿语言能力的培养
教师作为语言教育知识的传授者，对学生语言高效学习提供了强有力的保障，教师的授课内容的丰富以及授课模式的创新直接影响到学生对于语言学习的理解与掌握，为提高学生在语言方面的学习时效性，教师应该做到以下两点：
第一教师应加强对于语言知识学习的重要性感知，合理进行语言教学课堂的计划安排，将语言教学落实到学生个人，在学生群体中树立语言学习的学习观念，拒绝形式主义教学的现象发生，同时教师应该抓住语言学习的侧重点，注重对于语言教学的沟通实践，帮助学生更好的进行语言沟通练习，增强学生沟通交流的能力。
第二语言学习重在实践，教师在进行语言课堂教学安排中，要适当的规划学生的口语练习时间，增加学生口语练习的频次，不能只局限于书本理论知识的讲解，要打破传统语言学习的教学理念，深入贯彻落实新课标的改革，不断进行课堂的改革创新，为学生语言学习找到侧重点，把握住重难点的学习。
创设课堂问题，强化幼儿语言学习
问题作为一种课堂辅助手段，协助教师更好的完成课堂教学任务，引导学生更好的把握语言教学课堂的学习内容，培养学生清晰的语言沟通逻辑思维，增加其对于语言学习的兴趣与信心，对于基础知识与重难点内容进行深刻的认知与区分，有利于学生把握课堂教学，做课堂的小主人，充分发挥自身学习的主动能动性，提高学习能力，促进学生更好的进行语言知识的学习。
游戏教学，让孩子在游戏中学习
幼儿生性好动，好玩，不喜欢单调的授课方式，抓不住学生的注意力，不利于孩子增强语言学习能力。这就需要教师能够重视游戏教学环节对于语言教学的重要性。在进行课堂内容安排时，插入游戏互动环节，例如角色扮演，小小演讲家等，不仅充分调动课堂的积极性，营造了良好的学习氛围，同时也满足了学生的学习需求，让孩子可以在游戏中快乐的学习，促进孩子身心健康发展，活跃学生的大脑思维，有利于培养学生的创新型思维。
四.小结
幼儿语言教学为幼儿自身学习以及发展带来了许多好处，开发幼儿智力，充分利用大脑，增强学生的自主学习能力，为孩子树立良好的自信心，强化自身的人际交往能力，不断发挥自身的价值，现阶段我国幼儿语言教学还未得到许多认可，教育教学工作开展不是很顺利，课堂教学的时效性较差，学生的语言学习兴趣没有被激发出来，教师的教育教学观念没有顺应新课标的改革，对于学生口语教学不够重视，这些原因都造成了現阶段我国幼儿语言教学的不足，阻碍了教学工作更快更好的发展，我们必须具有危机意识，面对不足，积极应对，为语言教育工作赋予新的内容，使其迸发出更大的能量，促进我国教育事业蓬勃发展。
参考文献：
[1]王月.幼儿园语言教学如何创新教学模式和教学方法[J].新课程（综合版）.2018，（01）：34.
[2]熊晓婉.浅谈如何在幼儿园教学活动中积极渗透语言教学[J]新校园（中旬）.2016，（12）：173.
刘景丽 甘肃省陇南市西和县河口学区洛峪镇新民幼儿园
关键词：幼儿园教学;语言能力;培养探究
引言
随着文化多元化的发展趋势，良好的口语交际在国际大舞台上发挥着良好沟通交流的重要作用。幼儿对于知识学习的可塑性较强，抓住幼儿阶段的语言能力教学，对幼儿进行良好的语言启蒙教育，同时，语言能力的培养对于学生个人魅力的提升以及自我价值的充分发挥起到了关键，为幼儿的日常生活带来了便利与快捷，然而，现阶段很多家长以及教师对于幼儿语言能力培养的重视程度较弱，教师对于语言教学的模式不够创新，激发不起孩子的学习兴趣，从而阻碍了幼儿对语言的学习和掌握，不利于小学生语言学习能力的提升，个人全面发展得不到完善，与我国对于人才需求的理论相违背，影响我国学前教育教学事业蓬勃发展。
幼儿语言能力培养的重要性
语言学习对于幼儿语言能力培养起到了良好的辅助作用，大大激发了幼儿对于语言学习的兴趣与热情，良好的沟通交流有助于孩子的自信心，使其充分发挥个人魅力，为以后更高阶段的学习打下坚实的基础。下面我们将具体从一些方面论述语言学习对于幼儿的重要性。
开发幼儿的智力
根据神经学语言方面的专家研究证明，在早期进行语言学习中的孩子其大脑的脑灰质的密度会明显增加，而脑灰质的含量与孩子大脑的智力发育存在着正相关的联系，所以从这个研究证明可以得出，早期进行语言学习的孩子与大脑智力的开发有着一定程度的联系，从小接受语言能力裴燕飞的孩子其大脑智力开发的更多，大脑思维的活跃度更高，让孩子的大脑得到充分的利用，帮助孩子更好的进行语言学习。
提升幼儿良好的语言沟通技巧
随着年龄的增大，对于母语的认知学习愈加完善，每个人的母语习惯也变的的越来越巩固，与人沟通交流会越来越顺畅高效。幼儿的生理心理各方面都尚未成熟，其在语言学习上正处于一个发展阶段，需要不断的学习以及巩固完善，构建良好的语言沟通大框架，丰富自身的语言知识储备库，不断提升幼儿良好的语言沟通技巧，培养幼儿高效稳固的语言思维模式，帮助幼儿更好更快的适应这个社会的发展。
如何在幼儿教学中培养幼儿良好的语言能力
教师重视幼儿语言能力的培养
教师作为语言教育知识的传授者，对学生语言高效学习提供了强有力的保障，教师的授课内容的丰富以及授课模式的创新直接影响到学生对于语言学习的理解与掌握，为提高学生在语言方面的学习时效性，教师应该做到以下两点：
第一教师应加强对于语言知识学习的重要性感知，合理进行语言教学课堂的计划安排，将语言教学落实到学生个人，在学生群体中树立语言学习的学习观念，拒绝形式主义教学的现象发生，同时教师应该抓住语言学习的侧重点，注重对于语言教学的沟通实践，帮助学生更好的进行语言沟通练习，增强学生沟通交流的能力。
第二语言学习重在实践，教师在进行语言课堂教学安排中，要适当的规划学生的口语练习时间，增加学生口语练习的频次，不能只局限于书本理论知识的讲解，要打破传统语言学习的教学理念，深入贯彻落实新课标的改革，不断进行课堂的改革创新，为学生语言学习找到侧重点，把握住重难点的学习。
创设课堂问题，强化幼儿语言学习
问题作为一种课堂辅助手段，协助教师更好的完成课堂教学任务，引导学生更好的把握语言教学课堂的学习内容，培养学生清晰的语言沟通逻辑思维，增加其对于语言学习的兴趣与信心，对于基础知识与重难点内容进行深刻的认知与区分，有利于学生把握课堂教学，做课堂的小主人，充分发挥自身学习的主动能动性，提高学习能力，促进学生更好的进行语言知识的学习。
游戏教学，让孩子在游戏中学习
幼儿生性好动，好玩，不喜欢单调的授课方式，抓不住学生的注意力，不利于孩子增强语言学习能力。这就需要教师能够重视游戏教学环节对于语言教学的重要性。在进行课堂内容安排时，插入游戏互动环节，例如角色扮演，小小演讲家等，不仅充分调动课堂的积极性，营造了良好的学习氛围，同时也满足了学生的学习需求，让孩子可以在游戏中快乐的学习，促进孩子身心健康发展，活跃学生的大脑思维，有利于培养学生的创新型思维。
四.小结
幼儿语言教学为幼儿自身学习以及发展带来了许多好处，开发幼儿智力，充分利用大脑，增强学生的自主学习能力，为孩子树立良好的自信心，强化自身的人际交往能力，不断发挥自身的价值，现阶段我国幼儿语言教学还未得到许多认可，教育教学工作开展不是很顺利，课堂教学的时效性较差，学生的语言学习兴趣没有被激发出来，教师的教育教学观念没有顺应新课标的改革，对于学生口语教学不够重视，这些原因都造成了現阶段我国幼儿语言教学的不足，阻碍了教学工作更快更好的发展，我们必须具有危机意识，面对不足，积极应对，为语言教育工作赋予新的内容，使其迸发出更大的能量，促进我国教育事业蓬勃发展。
参考文献：
[1]王月.幼儿园语言教学如何创新教学模式和教学方法[J].新课程（综合版）.2018，（01）：34.
[2]熊晓婉.浅谈如何在幼儿园教学活动中积极渗透语言教学[J]新校园（中旬）.2016，（12）：173.
刘景丽 甘肃省陇南市西和县河口学区洛峪镇新民幼儿园