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摘要：培养学生带有批判性思维去学习，不仅是教学生学会知识，更是教会学生使用知识，超越知识，判断知识，把学生培养成一个更好的思考者，使学生在学习过程中头脑变得更加睿智，成为独立思考、自我导向学习的人。由此，本文对高职高专畜牧专业教学中，培养学生批判性思维展开初步研究。
关键词：批判性思维;高职教育;畜牧兽医
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、培养学生批判性思维能力对畜牧兽医专业学生的意义
批判性思维的定义在学术界存在普遍分歧，笔者不做详尽概念分析。批判性思维是日常生活和社会正常生产中必不可少的能力，大多数人都需要具备批判性思维，但目前我国高等教育，学生在主动思考、对信息进行分析判断的能力普遍较低，因此，培养大学生带有批判性思维能力极其必要。与此同时，批判性思维在当今社会变得越来越重要，批判性思维有助于个人能力的提升，从而对个人的发展有长远影响;此外，随着我国经济高速增长，带动了畜牧业的规模化、企业化养殖。由此可见，在未来我国对畜牧兽医人才需求的缺口会越来越大，而培养具有批判性思维的畜牧兽医人才意义深远。
二、培养学生批判性思维的必要性分析
高等教育，不仅是向学生进行书本上理论知识的教育，高等教育的目的是把学生培养成一个更好的思考者，使学生在学习过程中头脑变得更加睿智，成为独立思考、自我导向学习的人。而在大学教育畜牧兽医专业，采用的是多媒体结合面授讲解的授课方式，后期再对学生的实训展开集中教学，在这种教学模式中，学生的学习好坏，主要依靠学生在课后的自行动手实践以及理论知识的复习。而据有关调查结果显示，我国大学生在课堂以外主动学习，仅占十分之一;由此可见，畜牧兽医专业对学生批判性思维的培养，还需老师在授课过程中带着指导性地对学生展开批判性思维的学习引导。
同时，畜牧兽医是一个涉及知识面很广的专业，其中包括解剖学、中兽医学、饲料生产和加工、食品安全、牛、羊、猪、禽养殖等等;是一门相对复杂、涉猎广泛且需要理论与实践相结合的专业。除此之外，据笔者在高职高专或高等院校中从事畜牧兽医教学的教师了解到，畜牧兽医专业的学生在毕业后，学生普遍存在在实习工作时遇到“实操很吃力”的现象，由此，注重畜牧兽医专业培养学生批判性思维去学习，具有充足的有可行性。
三、批判性思维培养在畜牧兽医专业教学中的策略浅析
通过上文，针对高职高专畜牧兽医专业培养学生批判性思维的课题，对培养学生批判性思维能力的意义做了简要叙述;然后，展开了培养学生批判性思维的必要性做了进一步了分析，最后，批判性思维培养在畜牧兽医专业教学中的策略，作出以下浅析，内容如下。
首先，要丰富教学模式，找到适合学生职业发展之路的教学模式，高职高专院校在我国教育体系中侧重点在于培养学生的实践应用能力，以适应经济高速发展对技术人才的需要;由此，畜牧兽医专业的教学模式，要在现有的课程基础上，丰富教学模式。例如，在学习家畜饲料管理课程时，讲师可提前给学生制定信息搜集任务，让学生搜集我国畜牧行业上市的饲料品牌，各饲料品牌的市场定位、经营体量、市场占有量、市场分布情况、海外市场情况等信息，增加学生见识，知识广度的同时，增加教学的趣味性，学生也对未来就业的情况会有初步认识，从而培养出符合畜牧企业需求的综合性人才。然后，要营造平等的师生关系，为培养学生批判性思维创造有利环境;例如，在布置学生搜集畜牧行业上市的饲料品牌信息的课堂上，讲师要注意与学生交流的方式，引导学生积极交流，在具有开放性交流的课堂环境中，让学生独自思考、各抒己见;畜牧业畜牧兽医是一项需要理论与实操相结合的专业，实践性强，而教学中营造师生友好的交流环境，学生会无意识进入自我导向学习状态，从而激发学生的独立思考，培养学生的批判性思维能力。最后，畜牧兽医专业培养学生批判性思维要启发学生批判意识，引導带有批判性思维走进课堂，对敢于质疑，在实践中去论证理论知识的学生要鼓励，从而启发学生的批判意识，做到理论上的问题，在实践中去辩证，才能在学生的思维模式埋下批判性思维的种子。
四、结束语
众所周知，畜牧兽医专业包括《动物遗传育种学》、《兽医临床医学》、《畜牧微生物学》、《家畜饲料管理》、《动物营养学》等等，畜牧兽医专业的学生面对众多学科的理论知识，做到理论知识结合实操，最终在实践中灵活运用;教师在教学中，与学生平等交流，启发学生的批判性思维，提高学生的学习兴趣、自主能动性，具有极其重要的意义。
参考文献
[1]本刊.潜心教研助推青海畜牧业高职人才培养——记青海畜牧兽医职业技术学院冯秉福同志工作业绩[J].青海农牧业，2020，000（001）：P.4-4.
[2]丁雪梅，金祥雷，张晓君，马骥超，王鹏，&丛彦龙等.（2019）.混合式教学模式在实验教学中的应用以及对本科生综合能力的培养.黑龙江畜牧兽医（11），162-166.
关键词：批判性思维;高职教育;畜牧兽医
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、培养学生批判性思维能力对畜牧兽医专业学生的意义
批判性思维的定义在学术界存在普遍分歧，笔者不做详尽概念分析。批判性思维是日常生活和社会正常生产中必不可少的能力，大多数人都需要具备批判性思维，但目前我国高等教育，学生在主动思考、对信息进行分析判断的能力普遍较低，因此，培养大学生带有批判性思维能力极其必要。与此同时，批判性思维在当今社会变得越来越重要，批判性思维有助于个人能力的提升，从而对个人的发展有长远影响;此外，随着我国经济高速增长，带动了畜牧业的规模化、企业化养殖。由此可见，在未来我国对畜牧兽医人才需求的缺口会越来越大，而培养具有批判性思维的畜牧兽医人才意义深远。
二、培养学生批判性思维的必要性分析
高等教育，不仅是向学生进行书本上理论知识的教育，高等教育的目的是把学生培养成一个更好的思考者，使学生在学习过程中头脑变得更加睿智，成为独立思考、自我导向学习的人。而在大学教育畜牧兽医专业，采用的是多媒体结合面授讲解的授课方式，后期再对学生的实训展开集中教学，在这种教学模式中，学生的学习好坏，主要依靠学生在课后的自行动手实践以及理论知识的复习。而据有关调查结果显示，我国大学生在课堂以外主动学习，仅占十分之一;由此可见，畜牧兽医专业对学生批判性思维的培养，还需老师在授课过程中带着指导性地对学生展开批判性思维的学习引导。
同时，畜牧兽医是一个涉及知识面很广的专业，其中包括解剖学、中兽医学、饲料生产和加工、食品安全、牛、羊、猪、禽养殖等等;是一门相对复杂、涉猎广泛且需要理论与实践相结合的专业。除此之外，据笔者在高职高专或高等院校中从事畜牧兽医教学的教师了解到，畜牧兽医专业的学生在毕业后，学生普遍存在在实习工作时遇到“实操很吃力”的现象，由此，注重畜牧兽医专业培养学生批判性思维去学习，具有充足的有可行性。
三、批判性思维培养在畜牧兽医专业教学中的策略浅析
通过上文，针对高职高专畜牧兽医专业培养学生批判性思维的课题，对培养学生批判性思维能力的意义做了简要叙述;然后，展开了培养学生批判性思维的必要性做了进一步了分析，最后，批判性思维培养在畜牧兽医专业教学中的策略，作出以下浅析，内容如下。
首先，要丰富教学模式，找到适合学生职业发展之路的教学模式，高职高专院校在我国教育体系中侧重点在于培养学生的实践应用能力，以适应经济高速发展对技术人才的需要;由此，畜牧兽医专业的教学模式，要在现有的课程基础上，丰富教学模式。例如，在学习家畜饲料管理课程时，讲师可提前给学生制定信息搜集任务，让学生搜集我国畜牧行业上市的饲料品牌，各饲料品牌的市场定位、经营体量、市场占有量、市场分布情况、海外市场情况等信息，增加学生见识，知识广度的同时，增加教学的趣味性，学生也对未来就业的情况会有初步认识，从而培养出符合畜牧企业需求的综合性人才。然后，要营造平等的师生关系，为培养学生批判性思维创造有利环境;例如，在布置学生搜集畜牧行业上市的饲料品牌信息的课堂上，讲师要注意与学生交流的方式，引导学生积极交流，在具有开放性交流的课堂环境中，让学生独自思考、各抒己见;畜牧业畜牧兽医是一项需要理论与实操相结合的专业，实践性强，而教学中营造师生友好的交流环境，学生会无意识进入自我导向学习状态，从而激发学生的独立思考，培养学生的批判性思维能力。最后，畜牧兽医专业培养学生批判性思维要启发学生批判意识，引導带有批判性思维走进课堂，对敢于质疑，在实践中去论证理论知识的学生要鼓励，从而启发学生的批判意识，做到理论上的问题，在实践中去辩证，才能在学生的思维模式埋下批判性思维的种子。
四、结束语
众所周知，畜牧兽医专业包括《动物遗传育种学》、《兽医临床医学》、《畜牧微生物学》、《家畜饲料管理》、《动物营养学》等等，畜牧兽医专业的学生面对众多学科的理论知识，做到理论知识结合实操，最终在实践中灵活运用;教师在教学中，与学生平等交流，启发学生的批判性思维，提高学生的学习兴趣、自主能动性，具有极其重要的意义。
参考文献
[1]本刊.潜心教研助推青海畜牧业高职人才培养——记青海畜牧兽医职业技术学院冯秉福同志工作业绩[J].青海农牧业，2020，000（001）：P.4-4.
[2]丁雪梅，金祥雷，张晓君，马骥超，王鹏，&丛彦龙等.（2019）.混合式教学模式在实验教学中的应用以及对本科生综合能力的培养.黑龙江畜牧兽医（11），162-166.