【摘 要】
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现阶段的教育改革发展下,教师在数学课堂教学中为提高整体教学质量,这就需要在实际教学中融入创新的教学方式和理念,在“学困生”的转化环节要充分重视,激发“学困生”学习兴
【机 构】
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贵州省铜仁市玉屏侗族自治县第二小学
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现阶段的教育改革发展下,教师在数学课堂教学中为提高整体教学质量,这就需要在实际教学中融入创新的教学方式和理念,在“学困生”的转化环节要充分重视,激发“学困生”学习兴趣,才能有助于促进学困生良好学习发展。本文主要从理论角度就精准扶贫地区小学数学“学困生”的产生原因及兴趣培养的重要性和措施详细探究,希望能就此研究为“学困生”转化起到积极作用。
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