马克思“消灭私有制”思想探究

来源 :学理论·下 | 被引量 : 0次 | 上传用户:qiansujiao
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  (北京林业大学 马克思主义学院,北京 100083)
  摘 要:在《共产党宣言》中,马克思提出了“消灭私有制”的重要思想,自此“消灭私有制”成了全世界共产党人的理论纲领以及奋斗目标。基于对《共产党宣言》发表的时代背景的分析,着重探讨马克思强调“消除私有制”的原因,“消灭私有制”具体内涵的科学理解以及“消滅私有制”的根本举措。
  关键词:消灭私有制;共产党宣言;共产主义;资本主义
  中图分类号:A81 文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2017)07-0032-02
  《共产党宣言》作为马克思主义诞生的重要标志,其重要性不言而喻,自其发表,对其内涵的争议和探讨就没有停止。作为其中最主要的观点——“消灭私有制”,更是在当时引起了巨大反响。即便到了今天,关于“私有制”的讨论和争议依旧存在,这也是我们现在要继续学习、继续深化对《共产党宣言》中蕴含的“消灭私有制”的理解的出发点。在《宣言》的第二部分:无产者和共产党人中,马克思通过对资产阶级的无理诟病的驳斥具体阐发出了其“消灭私有制”思想。提到“消灭私有制”,首先要做到的就是厘清概念,明确什么是私有制,什么是公有制以及什么是所有制,私有制顾名思义就是生产资料的占有形式归个人所有;公有制恰恰相反,指生产资料归全体社会劳动者共同占有;而所有制囊括了私有制和公有制,是指人们占有生产资料的形式。纵观私有制的产生与发展过程,不难发现私有制的产生与发展其实是与社会中的经济变革密切相关的,所以要“消灭私有制”那就需要一个渐进的过程。并且,要探究出马克思为何提出“消灭私有制”思想,以及消灭私有制思想的可行性,不仅要与当时的劳动力生产水平相结合还要与当时时代背景相结合。
  一、消灭私有制思想提出的时代背景
  马克思在其历史唯物主义理论中指出,生产力的发展程度决定着社会中的生产关系。生产资料所有制属于生产关系的范畴,其发展和具体形式自然也由社会生产力决定。马克思在19世纪40年代提出了“消灭私有制”的思想,这与当时资本主义社会中,以私有制生产方式占据社会主导有着莫大的关系。在工业革命时期,大工业大机器的生产方式使社会中的生产力水平得到了前所未有的发展,但随着生产力水平的提高,资本主义内部矛盾也日益展现。虽然从表面上看,社会中的物质财富在不断增长,但实际上,社会中的物质财富其实掌握在少数的资本家手中,然而位于社会底层的工人阶级却一无所有,穷人只剩下劳动力可以出卖,由此可以看出,社会罪恶最主要的根源其实就是生产资料私有制,另一方面,在当时资本主义社会中生产力和生产关系之间的巨大矛盾早已存在,这种矛盾也充分展现出了资本主义私有制的弊端。在私有制下,生产完全由资产阶级决定,为攫取最大利益,资产阶级大规模的生产产品,完全忽视了商品的社会需求总量。也没有充分考虑到群众的实际购买力,造成商品供过于求,进而导致资本主义社会爆发了严重经济危机,整个社会的生产力遭到了毁灭性打击。资本主义社会周期性的经济危机已经充分表明了资本主义私有制已经同生产社会化无法继续相容,其不再能够满足时代的要求和发展。
  二、为什么要“消灭私有制”
  马克思在《哥达纲领批判》中明确指出造成近代工人贫困的最根本原因就在于生产资料私有制和雇佣劳动制,并且马克思将其称之为奴隶制度,对其展开了激烈批判。他尖锐地指出,如果工人想要摆脱贫困,那就要“消除私有制”,掌握生产资料。
  (一)历史变更的必然选择
  正如马克思在《宣言》中所说的“一切所有制关系都经历了经常的历史更替、经常的历史变更。”在封建社会,伴随着社会生产力的发展,其所有制关系已不能再适应生产力的发展要求,变成了束缚生产的桎梏,故而封建的所有制关系被资产阶级私有制所取代。可见一切所有制关系都会随着生产力的发展进行不断变更,奴隶社会取代原始社会、封建社会取代奴隶社会、资本主义社会取代封建社会也是一样的道理。通过对历史进程的分析,马克思清晰地指出废除不符合社会生产力的所有制关系绝非是共产主义社会的独有特征,这是历史发展的必然规律。
  (二)生产资料私有制严重制约了生产力发展
  事实上,生产资料私有制其实是资本主义社会生产力发展相对不足,但是却又到达了一定阶段的产物。一方面,伴随着工业革命和生产力的快速发展,私有制已经不再适应当前生产力的发展要求,生产社会化与私人占有生产资料之间的矛盾越来越突出。另一方面,资本主义私有制导致了社会中的生产资料大量集中到了一些垄断资本家的手中,他们为了想要持续地创造出大量的剩余价值,资本家们追逐利益最大化,不断去扩大再生产,并且加大对无产阶级的剥削,造成生产的巨大增长与社会上购买力低下,进而引发了经济危机。
  由此不难看出,私有制已经给生产力的继续发展造成了极大障碍,想进一步提升生产力就必须破除私有制,推行生产资料公有制。
  《共产党宣言》之所以突出强调消灭私有制,是因为在资本主义社会工业革命到来以后,之前的诸如小手工业者的这类依靠个人劳动为基础的私有制已经在大机器大工业生产的影响下逐渐消亡,资本主义生产资料私有制逐渐在社会中占据了主导地位。在总结欧洲革命经验教训的时候,马克思深刻意识到,所有制的变化实际上是随着不同国家生产力的发展水平相变化的。无产阶级受限于其自身力量的弱小,要想取得革命的最终胜利就必须联合一切可以团结的力量。
  另外,关于“私有制”具体所指,《宣言》给了极为明确的解释,即废除资产阶级所有制。这充分反驳了资产阶级对无产阶级消灭私有制是消灭一般所有制的无理指责。实际上,一般的所有制和资产阶级所有制有着天壤之别,一般所有制是指生产者通过自身劳动获得物质资料或是财富,而资产阶级的所有制则构筑于剥削之上,其财富由剥削、压榨工人而来。这种充满血腥剥削的资本主义私有制才是全世界共产主义者应联合起来真正要予以消灭的。   三、消灭私有制是一个渐进的过程
  “消灭私有制”思想反映了无产阶级的最高纲领,它体现了无产阶级政党奋斗的一个既定目标,但是要想能够实现这最高纲领和最终目标是需要一个长期的渐进的奋斗过程。
  根据马克思的观点分析,首先进行无产阶级革命的应该在发达的资本主义国家,因为高度发达的社会化大生产为社会主义公有制提供了充足的物质基础,无产阶级通过暴力革命夺取政权后就可以将社会中的生产资料统一起来归国家所有,继而将资本主义私有制的所有制形式转变为生产资料公有制。
  消灭私有制是一个过程。因为,私有制形式是社会生产力水平发展到一定阶段之后的必然产物,在工场手工业和大工业发展的初始阶段,生产资料私有制给予了生产者巨大的生产自由,激发了其生产热情,进而促进了整个社会生产力的极大发展,其社会制度构筑在私有制基础上无可厚非,这也是自然而然的发展结果。实际上,但凡社会生产规模还不能满足社会全体人民的需要,并且社会中还有剩余的产品去增加社会资本和进一步发展生产力,就必然会存在着一些掌握着社会中大量生产资料的统治者。因此,要消灭资产阶级私有制就必须要有充分发展的生产力提供保障。
  马克思在《共产党宣言》中提出的“消灭私有制”,字面上虽只有短短五个字,但其内涵却极为丰富,综合起来主要为三点内容,即消灭私有制所需要的时间、消灭私有制所需要的条件以及“消灭私有制”中私有制的具體指向内容是什么,其核心最终都是落脚到无产阶级夺取政权上。在整个文章中,最值得学习和赞赏的就是马克思在看待私有制的态度上,固然他毫不留情地指出了资产阶级私有制是万恶之源,但他同时也肯定了其在之前的社会发展中所发挥的巨大推动作用,绝非将其否的一无是处。我们现在学习研读马克思经典著作最基本的出发点以及落脚点便是为了更好地进行中国特色社会主义建设,以期早日实现富民强国的伟大中国梦,我们真正要学习的远非马列著作中所提的各种对策和措施,反而应是马克思主义在看待事物时的方法与态度,简单地说,即为一分为二,辩证对待。落脚到私有制问题上,我国当今社会不少人仍对此抱有疑问,认为我国并没有完全消灭私有制,这种疑问被不少有心之人加以利用攻击我国,这实际上就是对马列著作学习不够,没有真正理解消灭私有制的真正内涵,没有理解消灭私有制是一个过程。《共产党宣言》发表至今已近一百七十年,对其的研究我们应继续秉持而非视其过时的态度。
  参考文献:
  [1]马克思恩格斯文集:第2卷[M].北京:人民出版社,2009.
  [2]李靖靖,许君.科学理解马克思恩格斯在《共产党宣言》中关于“消灭私有制”的思想[J].佳木斯大学社会科学学报,2012(1):5-6.
  [3]汪亭友.如何理解《共产党宣言》关于“消灭私有制”的思想[J].思想理论教育导刊,2012(7):18-24.
  [4]邱炜煌.“消灭私有制”不等于消灭非公有制经济[J].求实,2011(6):45-47.
  [5]梁晓宇.全面理解马克思主义关于消灭私有制的思想[J].中共青岛市委党校学报,2013(1):28-31.
  [6]田杨群.马克思恩格斯“消灭私有制”思想与我国支持和鼓励发展非公有制经济的关系解析[J].理论导刊,2016(7):64-66.
其他文献
摘 要:网络技术和多媒体技术不断发展已渗透到社会生活的各个领域,在教育领域成为现代教育依赖的重要手段。政治学作为高校人文社科教授的课程之一,教学改革关注的焦点从以教师为中心的传统的、单一的教授模式正在转变为以学生为中心的教学模式。在这种新模式中,以网络技术和多媒体为平台,在教学过程中体现学生的主体性和自主性,不仅有利于激发学生自主性学习,而且有利于提高教学效果。  关键词:政治学;网络多媒体;教学
期刊
摘 要:在信息技术快速发展的今天,传统的大学生教育管理模式已越来越难以适应新形势下大学生日常管理和思想政治教育的要求。从信息技术与大数据深度融合的角度入手,剖析传统大学生教育管理模式存在的缺失和不足,构建新时期大学生教育管理的新模式如下:探索学生管理体系网络再造,努力营造全员参与的网络育人环境;探索学生事务流程网络再造,推进学生网络一站式服务平台建设;探索学生组织形态网络再造,构建学生网络群体立体
期刊
摘 要:文章以济南市天桥区大桥镇为例,分析了城乡一体化背景下农村党建工作面临的挑战,如城乡党建工作相互分割、城乡党建主体地位不平等等问题,济南市大桥镇相应的采取了一系列的措施,成效显著。天桥区大桥镇在党建工作的经验对其他地方有一定借鉴意义,有利于构建城乡一体化的党建工作新格局。  关键词:城乡一体化;农村党建;新格局  中图分类号:D26 文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2016)0
期刊
摘 要:开展来华留学生的中国梦教育是我国加强对外文化交流,提升文化软实力维度的重要内涵。从宏观角度分析来华留学生第二课堂建设与开展中国梦教育的辩证关系。从微观角度通过实证调研,探析把中国梦教育融入来华留学生第二课堂建设的策略如下:激发留学生的参与热情,引导中国梦教育的价值取向;丰富第二课堂的形式和内容,加强中外学生的互动与融入;加大硬件投入,完善保障制度,提升第二课堂的层次与质量。  关键词:中国
期刊
摘 要:基层党员和干部素质的不断提高,对基层党校教师的业务素质和能力提出了更高的要求。从界首市委党校培训现状和成果做法为例,努力探索如何使基层党校教学水平不断提高,适应党员干部培训的需要,具体表现如下:积极参加各种学习培训,提升知识素质;深入实际调查研究,提高理论联系实际的能力;增强教学艺术性,提升教学效果。  关键词:基层党校;提升素质;理论联系实际;教学艺术性  中图分类号:G640 文献标志
期刊
摘 要:组织历史专业学生开展科研小组活动,需要制定切合实际的规章制度,把规范小组活动和调动师生的积极性紧密结合起来。导师在指导科研小组时应把训练打磨放在第一位,让组员在训练中感知不足,主动吸取知识和增强能力。科研小组在培养学生科研能力、提升就业竞争力等方面均产生了比较好的效果,甚至在改善当前不纯的教学风气方面也能发挥一定作用。但是,仍需要基于大学四年的教学安排对科研小组活动进行再规划,以便培养出更
期刊
摘 要:《中国近现代史纲要》对绝大多数大学生而言,是“熟悉的陌生课”,新鲜度极低。笔者认为要改变这种现状,提高该课程的教学实效性,必须从课前导入着手,即入境激情——创设形式多样的课前导入,使学生对该课程一见钟情。如诗词导课、历史人物导课、歌曲导课、影视剧导课、名人名言导课、逸闻趣事导课、领袖语录导课等。  关键词:中国近现代史纲要;教学实效性;课前导入  中图分类号:G640 文献标志码:A 文章
期刊
摘 要:在国家“一带一路”和云南“西南桥头堡”战略的大背景下,云南临沧边境地区面向东南亚的先验区建设正在有序开展。大量外资企业的涌入,创造出巨大效益和商业机会的同时,也引发了一系列关于外资企业监管、引导、文化融合等方面的问题。以外资企业思想政治工作为视角,从企业、行业及员工、政府及法律等方面入手,剖析在外资企业中开展思想政治工作的影响因素,为相关部门进一步提升外资企业的政策性服务提供参考。  关键
期刊
摘 要:基于协同理论,探讨大学生思想政治教育与心理健康教育存在的差异性与同一性,将两者进行整合,是加强和改进思想政治教育与心理健康教育的必然要求。重点分析两者整合的有效途径,通过发挥系统各要素的功能,有利于思想政治教育与心理健康教育形成良性互动,优势互补。  关键词:协同理论;思想政治教育;心理健康教育;整合研究  中图分类号:G641 文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2016)07
期刊
摘 要:随着研究生招生规模的不断扩大,研究生群体思想政治教育的必要性逐步凸显。通过梳理现有的研究生思想政治教育方法,分析现有研究生思想政治教育方法面临的挑战,总结影响研究生思想政治教育意识形态功能发挥的症结,探讨意识形态视域下提升研究生思想政治教育有效性的主要路径。一是继续深化马克思主义信仰教育;二是创新思想政治教育的载体和方法;三是加强人才队伍的培养;四是构建合理有效的机制。  关键词:意识形态
期刊