【摘 要】
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培优辅差是摆在很多山区生物教师面前的一个重要教学难题,由于每位老师任教班级较多,需要培优辅差的学生较多,就容易出现优等生“吃不饱”待优生“提不高”的情况。结合水族
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培优辅差是摆在很多山区生物教师面前的一个重要教学难题,由于每位老师任教班级较多,需要培优辅差的学生较多,就容易出现优等生“吃不饱”待优生“提不高”的情况。结合水族地区高中生物教学中的实际情况,教师团队需要转变教学思想,重视学生个性差异,改变传统教学模式,帮助不同层面的高中生总体得到提高。那么,如何进行课堂教学,实现高中生物培优辅差呢?现结合自身实际教学经验与探究浅谈水族地区高中生物培优辅差模式。
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