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摘 要：高职体育教学是高校教育的一部分，随着时代的发展，高职传统的教育模式已经出现问题，无法满足人们想要的结果。目前，探究式教学理念很好的解决了这一问题。本文主要谈论探究式教学在高职体育教学中的实施。
关键词：高职体育 探究式教学 教育
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）08（c）-0182-01
当今社会在飞速发展，人们的思想也有所改变。随着教学改革的不断深入，人们现在只注重对学生的知识的培养，没有考虑到学生的身体健康。由于生活水平的提高，使学生有一种生活惰性，学生逐渐对体育运动失去了兴趣，其根本原因是我国体育设施有待提高，教学模式有待创新。只有不断探索新的教学模式，才能提高学生的积极性，从而加强身心发展，提高身体素质。
1 探究式教学解析
探究式教学又称为研究式教学或发现式教学，探究式教学主要是以学生为主体，老师通过给学生一些实例，学生们可以自己组队或者单独研究、讨论来发现和掌握知识的教学方法。这种方法的特点是在于学生的主动性，而非老师。老师不断地加以引导和启发，来提高学生对知识的掌握。
2 探究式教学的特征
2.1 自主性
在探究式教學中，学生是核心，学生的“学”是立足点，学生的“活动”是中心点。在学习的过程中，只有让学生自己积极地参加到学习研究中，才能达到事半功倍的效果。通过自己的亲身体验，提高自己的学习能力和积极性，达到学习的最大效果。
2.2 实践性
探究式教学主要的教学方式是依靠学生为主体展开的实践。在这个过程中，学生运用自己的肢体来主动学习，整个过程中，学生的实践贯穿始终。探究式学习是以学生的语言、感知、操作等方面的实践活动，而非教师的教学。整个教学的基础在于学生实践。总的来说，探究式教学方式在于实践性。
2.3 过程性
有时候，学习的过程比学习的结果重要。只有在过程中体验到学习的乐趣，有了学习的积极性，才可以提高学习质量，才能学得如鱼得水，来去自如。因此，学习过程十分重要。在过程中发现知识，探究文化是学生自我学习的最好手段。探究式教学正是注重学生的学习过程，达到最佳的教学目的。
2.4 开放性
探究式教学内容开放，学习灵活，没有固定的学习目标，既没有像传统的体育教学模式固定，也给学生提供了一个创新的环境。学生通过大胆创新，用不同的方法解决问题，极大的丰富了他们的思维，从而提高了教学质量。
3 现在高职体育教学中存在的问题
3.1 没有完善的教学体制
体育文化的发展还不健全，有很多问题急于解决。在高职体育教学中，体育教学不够重视，学生毕业时，体育成绩只占很少的一部分，大多数情况下，体育成绩可有可无。体育不被重视，教育体制不改革，形成恶性循环。上体育课只是活动活动，老师根本不教授任何有价值的东西。只要在课上不出现流血事件，一切都可以过去。考试代考，导致学生身体素质急剧下降，严重危害了祖国的花朵。
3.2 教育设施落后，教育经费短缺
学校拥有教学设备以及配套的教学设施才能保证教学的顺利进行。有的高职学校没有体育场，篮球场，有的只有1～2个的篮球框，在这样的情况下，怎么能提高体育的教学质量，如何保证教学的正常进行。只有拥有教学设施，学生才能自行的进行体育锻炼，教学环境得到很大的改变，学生的活动空间不收限制，从而提高学生的积极性，强健体魄。
3.3 课程设置单一，缺乏丰富性
高职院校主要的弊病在于老师的缺乏和学生的积极性不高。在很多学校中，体育课只是一门活动课，平常在教室学习，没有时间出来活动，只有到了上体育课，才能出来锻炼。导致学生积极性缺乏，老师也没有足够的重视，体育课只有篮球，足球，导致很多学生的天赋被埋没。学生们只是把体育课当作一门放松的消遣课。
3.4 教学目标模糊
在体育教学中，老师教学理念僵硬，思维落后，没有先进的教育方法，很大程度上限制了教学的发展。老师迫于学校的压力，没有注重在教育上面的研究，导致学生积极性下降，兴趣得不到提高，严重影响了教学质量。
3.5 教育方法陈旧
在教学中，学生只是跟着老师的动作做，根本没有理解其中的含义。学生因此没有创新力，这种教学方法极大的限制了学生的创新意识。老师要是能讲解动作的要义，告诉学生的锻炼的意义，怎么锻炼有效，合适锻炼，这样就能在很大程度上能提高学生的积极性。
4 探究式教学的作用
4.1 有利于打破旧思想，迎来新理念
教学过程中，老师能以学生为主，充分发挥学生的自主性，打破了以前以老师为主的教学模式，积极鼓励学生提高自己的探究能力。探究教学过程中，教师不过多的干预学生，学生有良好的机遇和条件，从而提高学生的探究能力。例如：在武术的教学中，老师可以让同学观看视频，让学生自己观察、学习，去引导学生，使学生积极投入到实践中去，不断练习，领会动作要领。学生也可以不断创新，争取创立出更好的拳法和脚法以及剑术。
4.2 有利于多交流，多探索
探究式学习可以促进师生间的交流，也可以是学生与其他人员的交流。学生可以在交流中不断总结自己的经验，体验分享的乐趣。也可以领悟到别人的方法和经验，从而提高自己的能力。交流可以使学生用自己的经验来验证自己的方法的可行性。
4.3 有利于提高学生的归纳总结能力
在得出结果之前，学生要总结自己的劳动成果，并要对自己得出的结果进行归纳和总结，在这样不断的练习下，学生的总结能力会在不知不觉中提高。这样，学生能认识到自己所欠缺的地方，从而加以弥补，提高自己的学习质量。
5 怎样提高探究式教学
5.1 思想时代化
只有在旧的思想观念破除后，新思想才能崛起。新思想应该紧跟时代步伐，根据新时代的理念，对教育要大胆的创新，实施后要根据不同的环境状况，来不断完善。
5.2 教学内容丰富化
教学中，老师以学生为本，根据学生不同的兴趣，建立不同的教学内容，丰富学生的体育生活。可以建立一些体育俱乐部，从而丰富学生的课余生活。老师根据不同的学生情况，对学生进行分类教学，老师也要在教学过程中不断完善自己。
6 结语
时代在发展，教育观念也应改变。探究式教学不仅可以提高教学质量，还可以从根本上改正教育的弊端。老师应该提高自身素质，不断探索先进的教育方法。建立完善的教学模式和教学体制，从而提高教学质量。
参考文献：
[1] 胡彬.探究式教学在高职体育教学中的应用与发展[J].中国科教创新导刊，2012（16）：22-25.
[2] 柯冼文.浅谈高职体育教学中探究式教学方法的实施[J].当代体育科技，2013，3（1）：45-46.
[3] 王华.探究式教学在高职体育教学中的发展瓶颈与对策[J].价值工程，2012，31（1）：22-23.
[4] 李俊楠.刘莉.探究式教学方法在高职体育教学中的实施研究[J].才智，2013（28）：2-5.
关键词：高职体育 探究式教学 教育
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）08（c）-0182-01
当今社会在飞速发展，人们的思想也有所改变。随着教学改革的不断深入，人们现在只注重对学生的知识的培养，没有考虑到学生的身体健康。由于生活水平的提高，使学生有一种生活惰性，学生逐渐对体育运动失去了兴趣，其根本原因是我国体育设施有待提高，教学模式有待创新。只有不断探索新的教学模式，才能提高学生的积极性，从而加强身心发展，提高身体素质。
1 探究式教学解析
探究式教学又称为研究式教学或发现式教学，探究式教学主要是以学生为主体，老师通过给学生一些实例，学生们可以自己组队或者单独研究、讨论来发现和掌握知识的教学方法。这种方法的特点是在于学生的主动性，而非老师。老师不断地加以引导和启发，来提高学生对知识的掌握。
2 探究式教学的特征
2.1 自主性
在探究式教學中，学生是核心，学生的“学”是立足点，学生的“活动”是中心点。在学习的过程中，只有让学生自己积极地参加到学习研究中，才能达到事半功倍的效果。通过自己的亲身体验，提高自己的学习能力和积极性，达到学习的最大效果。
2.2 实践性
探究式教学主要的教学方式是依靠学生为主体展开的实践。在这个过程中，学生运用自己的肢体来主动学习，整个过程中，学生的实践贯穿始终。探究式学习是以学生的语言、感知、操作等方面的实践活动，而非教师的教学。整个教学的基础在于学生实践。总的来说，探究式教学方式在于实践性。
2.3 过程性
有时候，学习的过程比学习的结果重要。只有在过程中体验到学习的乐趣，有了学习的积极性，才可以提高学习质量，才能学得如鱼得水，来去自如。因此，学习过程十分重要。在过程中发现知识，探究文化是学生自我学习的最好手段。探究式教学正是注重学生的学习过程，达到最佳的教学目的。
2.4 开放性
探究式教学内容开放，学习灵活，没有固定的学习目标，既没有像传统的体育教学模式固定，也给学生提供了一个创新的环境。学生通过大胆创新，用不同的方法解决问题，极大的丰富了他们的思维，从而提高了教学质量。
3 现在高职体育教学中存在的问题
3.1 没有完善的教学体制
体育文化的发展还不健全，有很多问题急于解决。在高职体育教学中，体育教学不够重视，学生毕业时，体育成绩只占很少的一部分，大多数情况下，体育成绩可有可无。体育不被重视，教育体制不改革，形成恶性循环。上体育课只是活动活动，老师根本不教授任何有价值的东西。只要在课上不出现流血事件，一切都可以过去。考试代考，导致学生身体素质急剧下降，严重危害了祖国的花朵。
3.2 教育设施落后，教育经费短缺
学校拥有教学设备以及配套的教学设施才能保证教学的顺利进行。有的高职学校没有体育场，篮球场，有的只有1～2个的篮球框，在这样的情况下，怎么能提高体育的教学质量，如何保证教学的正常进行。只有拥有教学设施，学生才能自行的进行体育锻炼，教学环境得到很大的改变，学生的活动空间不收限制，从而提高学生的积极性，强健体魄。
3.3 课程设置单一，缺乏丰富性
高职院校主要的弊病在于老师的缺乏和学生的积极性不高。在很多学校中，体育课只是一门活动课，平常在教室学习，没有时间出来活动，只有到了上体育课，才能出来锻炼。导致学生积极性缺乏，老师也没有足够的重视，体育课只有篮球，足球，导致很多学生的天赋被埋没。学生们只是把体育课当作一门放松的消遣课。
3.4 教学目标模糊
在体育教学中，老师教学理念僵硬，思维落后，没有先进的教育方法，很大程度上限制了教学的发展。老师迫于学校的压力，没有注重在教育上面的研究，导致学生积极性下降，兴趣得不到提高，严重影响了教学质量。
3.5 教育方法陈旧
在教学中，学生只是跟着老师的动作做，根本没有理解其中的含义。学生因此没有创新力，这种教学方法极大的限制了学生的创新意识。老师要是能讲解动作的要义，告诉学生的锻炼的意义，怎么锻炼有效，合适锻炼，这样就能在很大程度上能提高学生的积极性。
4 探究式教学的作用
4.1 有利于打破旧思想，迎来新理念
教学过程中，老师能以学生为主，充分发挥学生的自主性，打破了以前以老师为主的教学模式，积极鼓励学生提高自己的探究能力。探究教学过程中，教师不过多的干预学生，学生有良好的机遇和条件，从而提高学生的探究能力。例如：在武术的教学中，老师可以让同学观看视频，让学生自己观察、学习，去引导学生，使学生积极投入到实践中去，不断练习，领会动作要领。学生也可以不断创新，争取创立出更好的拳法和脚法以及剑术。
4.2 有利于多交流，多探索
探究式学习可以促进师生间的交流，也可以是学生与其他人员的交流。学生可以在交流中不断总结自己的经验，体验分享的乐趣。也可以领悟到别人的方法和经验，从而提高自己的能力。交流可以使学生用自己的经验来验证自己的方法的可行性。
4.3 有利于提高学生的归纳总结能力
在得出结果之前，学生要总结自己的劳动成果，并要对自己得出的结果进行归纳和总结，在这样不断的练习下，学生的总结能力会在不知不觉中提高。这样，学生能认识到自己所欠缺的地方，从而加以弥补，提高自己的学习质量。
5 怎样提高探究式教学
5.1 思想时代化
只有在旧的思想观念破除后，新思想才能崛起。新思想应该紧跟时代步伐，根据新时代的理念，对教育要大胆的创新，实施后要根据不同的环境状况，来不断完善。
5.2 教学内容丰富化
教学中，老师以学生为本，根据学生不同的兴趣，建立不同的教学内容，丰富学生的体育生活。可以建立一些体育俱乐部，从而丰富学生的课余生活。老师根据不同的学生情况，对学生进行分类教学，老师也要在教学过程中不断完善自己。
6 结语
时代在发展，教育观念也应改变。探究式教学不仅可以提高教学质量，还可以从根本上改正教育的弊端。老师应该提高自身素质，不断探索先进的教育方法。建立完善的教学模式和教学体制，从而提高教学质量。
参考文献：
[1] 胡彬.探究式教学在高职体育教学中的应用与发展[J].中国科教创新导刊，2012（16）：22-25.
[2] 柯冼文.浅谈高职体育教学中探究式教学方法的实施[J].当代体育科技，2013，3（1）：45-46.
[3] 王华.探究式教学在高职体育教学中的发展瓶颈与对策[J].价值工程，2012，31（1）：22-23.
[4] 李俊楠.刘莉.探究式教学方法在高职体育教学中的实施研究[J].才智，2013（28）：2-5.