“为什么我为孩子好，他却嫌我烦？”“孩子犯错了，我让他改，他为什么不但不听还变本加厉？”许多家长常常感慨教育效果差，责备孩子叛逆、不听话。其实，很多时候不是孩子不愿听，而是家长所说的话不好听，不中听。家教是一门艺术，更是一门科学，需要根据孩子的心理特征来实施。以下四种“心理效应”对家教有着积极的意义，值得广大家长借鉴。
　　南风效应
　　——用和风细雨的话引导孩子
　　法国作家拉封丹写过这样一个寓言：一次，南风和北风比赛，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先发威，一开始就拼命刮风，行人为了抵御北风的侵袭，反倒把大衣裹得严严实实的；南风则徐徐吹动，行人如沐春风，暖意上身，于是开始宽衣解带，脱掉大衣。这场比赛以南风获胜而告终。
　　家教启示：北风和南风都想使行人脱掉大衣，但由于方法不一样，结果大相径庭。南风效应带给我们的启示是：在教育孩子时，一定要注意方式方法。通常，当孩子有不足、犯错误时，家长总喜欢狠吹“北风”，不料，刺骨寒冷的“北风”只会激起他的对立情绪和逆反心理，既不利于规范其言行，也不利于维护其身心。而温暖的南风让人感觉很温暖舒适，孩子很容易就卸下心防，信任父母，在不知不觉中改正错误。
　　
　　詹森效应
　　——适当期望，保持平常心
　　丹·詹森是一名速滑运动员，曾经多次拿到世界杯的奖牌，并且打破过七项世界纪录，但在连续几届奥运会中，都无法发挥出最佳水平，一次次与奥运金牌擦身而过。詹森屡次失利却始终没有放弃，他加强心理素质训练，尽量以平常心对待竞赛。最终，在挪威利勒哈默尔冬季奥运会上，打破了世界纪录，并夺取金牌，为自己的奥运生涯划上了一个圆满的句号。
　　家教启示：丹·詹森屡战屡败的缘由不是没有过硬的体育技能，而是缺乏应有的心理素质。在家教中，不少父母对孩子的要求是“只许成功，不许失败”、“没有最好，只有更好”，结果让孩子背上了沉重的心理包袱。孩子在巨大的压力与期望中，害怕受挫，不够自信，也束缚了潜能的发挥，容易陷入恶性循环。所以，作为父母，重要的不是关注成绩和结果，而是要有意识地锻炼孩子的心理素质，让孩子拥有一颗坚强、勇敢、自信的心。
　　
　　瓦拉赫效应
　　——相信孩子，发现孩子
　　奥托·瓦拉赫在读书时，父母引导他走写作之路。不料，老师说：“瓦拉赫很用功，但过分拘泥。这样的人纵然有完美的品德，也不可能在文学上有出息。”之后，父母让瓦拉赫改学油画。可瓦拉赫既不善于构图，又不懂得调色，老师给的评语更加糟糕：“你在绘画艺术方面，根本不可造就！”为此，瓦拉赫和父母曾一度迷惑。后来，瓦拉赫接触了化学，化学老师认为他做事细心，思维严谨，具有做好化学实验的品格。父母接受了化学老师的建议，瓦拉赫也深深爱上了化学，最后他不但成了化学家，还荣获了1910年的诺贝尔化学奖。
　　家教启示：瓦拉赫成才的过程，离不开父母给予的爱意和信心，父母总是鼓励和支持他作各种尝试，几经挫折，最后选准了方向。这也恰恰证明——适合的才是最好的。身为父母，我们要明白，每一个孩子的潜能都不一样，都有智能的强处与弱点。作为孩子的第一位老师，我们一方面要尊重孩子成长的规律，另一方面要用心观察，揪出孩子的强势智慧，从而帮助孩子成长、成才。
　　罗森塔尔效应
　　——满怀期望地激励孩子
　　心理学家罗森塔尔来到一所小学，从不同年级的不同班级抽取学生作了一次简单测验，然后把一份“最佳发展前途者”名单交给了校长。8个月后，罗森塔尔再对这所小学进行了一次测验，结果表明：凡当初在那份名单上的儿童，学习成绩比以前有很大进步。又过去8个月，罗森塔尔第三次进行测验，结论还是一样。这时，罗森塔尔才坦率地宣布：“那份名单只不过是随意地从学生点名簿上抽取的。”
　　家教启示：罗森塔尔起初的测验说白了是一个“权威性谎言”实验，但这个实验却让我们见证了期望心理中的共鸣现象。所以，作为家长，在教育孩子时务必要多给予优点的表扬、信心的刺激和精神的支持。像“你今天的衣服穿得很整齐！”“你的字越写越漂亮了！”“这桌子擦得真干净，都可以当镜子了！”“我相信你一定能够做到！”等话语虽然普通，却能扬起孩子智力、情感和个性等顺利发展的风帆。