【摘 要】
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一、教学背景分析(一)学生特征分析(1)基本信息:授课对象是上海市三林中学高二年级学生,学校是区实验性示范性高中,学生整体水平属于中等水平.(2)预备双基:学生已学习异面直线距离、点面距离、线面距离、面面距离等概念.初步理解了球的有关概念及性质.(3)初始能力:扇形、弧长、解三角形的几何图形分析能力基本具备.学生直观想象能力较弱,基本图形关系难以确立.
【基金项目】
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上海市第四期“双名工程”攻关计划虞涛数学基地攻关课题“中学数学结构化教学设计与实施的行动研究”(编号SMGC-201904-B55)的研究成果之一.
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一、教学背景分析(一)学生特征分析(1)基本信息:授课对象是上海市三林中学高二年级学生,学校是区实验性示范性高中,学生整体水平属于中等水平.(2)预备双基:学生已学习异面直线距离、点面距离、线面距离、面面距离等概念.初步理解了球的有关概念及性质.(3)初始能力:扇形、弧长、解三角形的几何图形分析能力基本具备.学生直观想象能力较弱,基本图形关系难以确立.
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