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摘要：小学语文是小学阶段的重点学科，是学生正式学习语言知识的开端。在小学语文当中学生除了可以认识基本的字词，还会接触到一些意蕴深刻的文章、优秀的古诗文等等，这些对学生道德品行的修养，树立正确的三观有着很大的帮助。而且随着新课改的不断推进，语文学科的地位在变高的同时，对学生也有了更高的要求，给语文教师带来了新的挑战。虽然说是挑战，但同时也是机遇，小学语文教师应该把握好这个机会，积极尝试新的教学方式，从而为小学语文教学注入新的活力。
关键词：小学语文;课堂教学;教学情境;小组合作;课外阅读
受傳统教学的影响，很多教师在开展教学活动时，还是太过于依赖教材和参考资料，教学方式比较陈旧，而且很少有变化，学生很容易出现认知疲劳，渐渐地就会对语文学习失去兴趣。在以往语文教师大多都是采用教师讲解，学生听讲的方式，无法体现学生的主体性，学生不能有效地参与到教学中来。在新课改的背景下，广大小学语文教师开始探索合适的教学策略，也取得了一定的成效，可是仍有可以改进的空间，基于此，本文将简要地谈一谈现代小学语文课堂教学的策略，以供大家参考。
一、创设教学情境，激发学生学习兴趣
要想促进小学语文教学活动的有效进行，关键是要培养小学生学习语文的兴趣。兴趣是促进学生高效学习的强大动力，有兴趣作为支撑，学生上课的时候就会更加的认真专注，同时在课下也愿意花费一些时间学习语文知识。小学生在进入校园之前，多是通过生活中的具体场景接收信息、获取知识的，还处于具象化思维的阶段，而且小学生年龄比较小，正处于喜欢听故事的阶段，为此，小学语文教师可以根据依据学生的这两个特点，根据教学内容，采用情境教学的方式，吸引学生参与到教学中来。
比如，在教学《秦兵马俑》这一课时，教师就可以在互联网上寻找兵马俑的纪录片或者介绍视频，组织学生进行观看，让学生通过视频从整体上进行观察，体会兵马俑宏大的规模。然后通过观察其中的个体，让学生真切地体会兵马俑“类型众多，个性鲜明”的特点。借助多媒体形象直观的优势，既可以有效地吸引学生参与到教学中来，也能够促进学生对课文的理解，加深学生的记忆。除此之外，小学语文教师也可以利用学生爱听故事的特点，在教学中穿插一些和教学内容有关的故事情节，以激发学生对语文的兴趣。比如，在教学《雅鲁藏布大峡谷》就可以利用一些相关的传说，以增添教学的趣味性。
二、开展小组活动，引导学生交流合作
现代教学一直强调学生的主体性，希望课堂能够真正成为学生的课堂，让学生不再只是接受知识，而是主动地探索知识。如何让学生体验知识的探究过程，就成了广大语文教师必须面对的问题。渐渐地小组合作学习的方式开始进入大家的视线，而且越来越多的教师开始利用小组合作学习开展教学活动。在教学活动中，让学生针对某一问题进行探究和思考，既可以提高学生运用知识的能力，也可以加强学生之间的交流沟通，提高学生的团队意识，有利于学生互帮互助，一同进步。
比如，在教学《鸟的天堂》这一课时，可以让学生以小组为单位思考这篇文章可以分成几部分，为什么要这样分？划分段落是小学语文考试中的常见题目，在之前的语文学习当中，教师也曾多次讲述过这方面的知识。让学生根据自己的理解进行划分，可以有效地促进学生对知识的掌握，而且由于学生年龄差不多，交流起来更方便，这样成绩好的学生就可以带动成绩差的学生。在教学《那片绿绿的爬山虎》时，也可以采用这种教学方式，让学生探讨其中重点语句的含义，努力为学生创造探究知识的机会。
三、注重课外阅读，培养学生阅读习惯
学习语文最好的办法就是进行广泛的阅读，在阅读中积累词汇、培养语感，获取人生经验、丰富内心情感。可是教材内的文章毕竟是有限的，仅仅依靠课内的文章不足以帮助学生养成阅读习惯，所以必须关注学生的课外阅读。受到大环境的影响很多家长往往只注重学生的书面成绩，忽略了学生的课外阅读，导致学生得不到有效的指导，缺乏一个良好的阅读环境。加之，市面上的书籍稂莠不齐，常常以各种噱头抓人眼球，不利于学生接触到真正适合他们的书籍，为此，小学语文教师一定要做好引导工作。
首先，教师要向家长传递课外阅读是非常重要的这一信息，希望家长能够多带领学生去书店、图书馆看看。其次，教师可以依据学生的认知特点和新课标的要求为学生推荐适合他们的课外读物。对于四年级的学生而言，还是应以趣味阅读为主，辅以经典的文学作品，以期能够帮助学生在广泛的阅读中健康成长。比如，可以推荐学生阅读《叶圣陶童话》《西游记》《丛林之书》《伊索寓言》等等。为了让有限的资源得到充分的利用，小学语文教师还可以创办图书角，让学生提供书籍给图书馆管理员。
总之，小学语文课堂教学对于小学生的成长发展有着至关重要的作用，必须引起教师的足够关注。随着新课改的到来，小学语文教师应当把握好这个机会，及时地改进教学策略，不断的优化教学内容，从而促进学生更好的发展。
参考文献：
[1]刘雄丽.新课程下小学阅读教学的几点感悟[J].文学教育（下），2019（12）：104.
[2]张译丹.合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].中国校外教育，2019（34）：115+117.
关键词：小学语文;课堂教学;教学情境;小组合作;课外阅读
受傳统教学的影响，很多教师在开展教学活动时，还是太过于依赖教材和参考资料，教学方式比较陈旧，而且很少有变化，学生很容易出现认知疲劳，渐渐地就会对语文学习失去兴趣。在以往语文教师大多都是采用教师讲解，学生听讲的方式，无法体现学生的主体性，学生不能有效地参与到教学中来。在新课改的背景下，广大小学语文教师开始探索合适的教学策略，也取得了一定的成效，可是仍有可以改进的空间，基于此，本文将简要地谈一谈现代小学语文课堂教学的策略，以供大家参考。
一、创设教学情境，激发学生学习兴趣
要想促进小学语文教学活动的有效进行，关键是要培养小学生学习语文的兴趣。兴趣是促进学生高效学习的强大动力，有兴趣作为支撑，学生上课的时候就会更加的认真专注，同时在课下也愿意花费一些时间学习语文知识。小学生在进入校园之前，多是通过生活中的具体场景接收信息、获取知识的，还处于具象化思维的阶段，而且小学生年龄比较小，正处于喜欢听故事的阶段，为此，小学语文教师可以根据依据学生的这两个特点，根据教学内容，采用情境教学的方式，吸引学生参与到教学中来。
比如，在教学《秦兵马俑》这一课时，教师就可以在互联网上寻找兵马俑的纪录片或者介绍视频，组织学生进行观看，让学生通过视频从整体上进行观察，体会兵马俑宏大的规模。然后通过观察其中的个体，让学生真切地体会兵马俑“类型众多，个性鲜明”的特点。借助多媒体形象直观的优势，既可以有效地吸引学生参与到教学中来，也能够促进学生对课文的理解，加深学生的记忆。除此之外，小学语文教师也可以利用学生爱听故事的特点，在教学中穿插一些和教学内容有关的故事情节，以激发学生对语文的兴趣。比如，在教学《雅鲁藏布大峡谷》就可以利用一些相关的传说，以增添教学的趣味性。
二、开展小组活动，引导学生交流合作
现代教学一直强调学生的主体性，希望课堂能够真正成为学生的课堂，让学生不再只是接受知识，而是主动地探索知识。如何让学生体验知识的探究过程，就成了广大语文教师必须面对的问题。渐渐地小组合作学习的方式开始进入大家的视线，而且越来越多的教师开始利用小组合作学习开展教学活动。在教学活动中，让学生针对某一问题进行探究和思考，既可以提高学生运用知识的能力，也可以加强学生之间的交流沟通，提高学生的团队意识，有利于学生互帮互助，一同进步。
比如，在教学《鸟的天堂》这一课时，可以让学生以小组为单位思考这篇文章可以分成几部分，为什么要这样分？划分段落是小学语文考试中的常见题目，在之前的语文学习当中，教师也曾多次讲述过这方面的知识。让学生根据自己的理解进行划分，可以有效地促进学生对知识的掌握，而且由于学生年龄差不多，交流起来更方便，这样成绩好的学生就可以带动成绩差的学生。在教学《那片绿绿的爬山虎》时，也可以采用这种教学方式，让学生探讨其中重点语句的含义，努力为学生创造探究知识的机会。
三、注重课外阅读，培养学生阅读习惯
学习语文最好的办法就是进行广泛的阅读，在阅读中积累词汇、培养语感，获取人生经验、丰富内心情感。可是教材内的文章毕竟是有限的，仅仅依靠课内的文章不足以帮助学生养成阅读习惯，所以必须关注学生的课外阅读。受到大环境的影响很多家长往往只注重学生的书面成绩，忽略了学生的课外阅读，导致学生得不到有效的指导，缺乏一个良好的阅读环境。加之，市面上的书籍稂莠不齐，常常以各种噱头抓人眼球，不利于学生接触到真正适合他们的书籍，为此，小学语文教师一定要做好引导工作。
首先，教师要向家长传递课外阅读是非常重要的这一信息，希望家长能够多带领学生去书店、图书馆看看。其次，教师可以依据学生的认知特点和新课标的要求为学生推荐适合他们的课外读物。对于四年级的学生而言，还是应以趣味阅读为主，辅以经典的文学作品，以期能够帮助学生在广泛的阅读中健康成长。比如，可以推荐学生阅读《叶圣陶童话》《西游记》《丛林之书》《伊索寓言》等等。为了让有限的资源得到充分的利用，小学语文教师还可以创办图书角，让学生提供书籍给图书馆管理员。
总之，小学语文课堂教学对于小学生的成长发展有着至关重要的作用，必须引起教师的足够关注。随着新课改的到来，小学语文教师应当把握好这个机会，及时地改进教学策略，不断的优化教学内容，从而促进学生更好的发展。
参考文献：
[1]刘雄丽.新课程下小学阅读教学的几点感悟[J].文学教育（下），2019（12）：104.
[2]张译丹.合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].中国校外教育，2019（34）：115+117.