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目的 探讨临床教师对实习护生临床能力评价和护生自评之间的差异。方法 对63名本科护生和65名专科实习护生及其临床带教老师95名进行问卷调查。临床能力分专业发展能力、临床护理能力和沟通与合作能力3个方面来衡量。结果 教师对护生临床能力的总评及其3个方面的评价与护生自评比较，差异无显著性意义（均P〉0．05）。结论 教师对护生临床能力的评价比较客观、真实．护生有一定的自评能力，但两者的评价之间在一些细节上也存在差距。