随着新一轮课堂教学改革的进行，作为教师的我也不断地提升自己的教学思想，改进自己的教育理念。在全新的教育教学思想和教育理念的指导下，我构建的“自主学习合作探究”的教学模式也日臻完善。此模式的运用，使我的课堂教学真正实现了有效高效。“精讲、善导、激趣、引思”“微笑、尊重、宽容、民主、探究、合作”——我市前两轮课堂教学改革的“八字要求”和“六进课堂”还清晰地在我脑海回荡着，“自主学习，合作探究，精讲释疑，训练检测”——新一轮课改“四环节课堂教学模式”来了。
　　此次湛江市中小学新一轮课堂教学改革以全面贯彻党的教育方针为宗旨，以现代教育思想和新课程理论为指导，以全面提高学生素质为目的，以培养学生创新精神和实践能力为重点，致力于教学方式和学习方式的变革和创新，為学生提供参与机会，让学生成为课堂的主人，实现有效教育。基本理念是以发展学生素质为根本，以促进教师成长为关键，以提高教学效益为目的。总体目标是强化教育教学管理，规范教学行为；倡导自主、合作、探究的新型学习方式，构建自主高效的课堂教学模式；关注学生的兴趣、动机、情感和态度，全面落实课程目标要求；面向全体，分层实施，促进均衡，全面发展。实施载体是探索“自主学习，合作探究，精讲释疑，训练检测”四环节课堂教学模式。在构建“四环节”课堂教学模式实践过程中，鼓励教师根据学校教学实际，结合学科特点灵活进行课堂教学改革，探索“教师少讲，学生多学”的方法和途径，把教室变成“开放的课堂，自由的舞台”，让优秀学生出色发展，中等学生超常发展，学困学生自信发展。
　　本学期开始，我在自己教学中自觉学习贯彻落实“四环节”教学模式，在教学生涯中第一次设计出了“导学案”，引导学生的学习，开展课堂教学，收到了不错的效果。这让我更坚定了走课改之路——落实“四环节”课堂教学模式的决心。
　　一、自主学习
　　我要切实转变教学理念，贯彻“先学后教”理念。我以前总是不太相信学生，生怕有一个学生学不好，不理解透知识点，总会不停地分析讲解，课堂上学生几乎没有自主学习时间。现在我要做的是：第一，课堂上最后预留5分钟给学生自主预习下一节课的内容，指导学生有针对性地预习。第二，制定并印发导学案。在课堂上给学生充足的自主学习时间（约10分钟），让他们完成导学案所设计的任务与练习。
　　二、合作探究
　　在教学实践过程中，我发现学生的想法、观点与做法往往会超乎教师的想象。我们要更多地通过师生间、生与生间的合作与互动来解决学习中的疑难问题，并让学生在小组内或班级范围内充分展示自己的思考方法及过程，相互讨论分析，揭示知识规律和解决问题的方法、途径。这样会增强学生的学习自信心与合作意识，提高交往能力。学生通过合作探究得出的知识与经验往往会终生难忘。
　　三、精讲释疑
　　以往我总会怕学生不理解知识，或已遗忘了某个知识点，从公式到例子的运用，我从上课铃声响讲到下课铃响，甚至还“拖堂”。这让我感到很是愧疚。新课改所提倡的做法是：第一，在学生自主学习、合作探究过程中，学生遇到了问题，教师及时引导学生相互答疑解难，并与学生一起分析产生问题的原因，及时纠正。第二，对学生具有普遍性的疑点和难点，教师要精讲点拨。第三，也可以采用“学生教学生”的办法，让已经解决问题的小组的学生当老师，面向全班进行讲解，教师适时点拨。总的来说，教师抓住问题的要害，讲清思路，明晰事理，从个性到共性，起到触类旁通的教学效果。
　　四、训练检测
　　在我以往的课堂教学经历中，新授课、复习训练课、检测课与讲评试卷课分得很清晰，而这很明显也不符合新一轮课改的要求。新课改要求新课教授后，要用约15分钟当堂练习，且把练习考试化，学生在课内独立、按时完成。最后，教师还要对学生的训练检测进行点评和总结，争取做到“堂堂清”。
　　当前，我觉得自己在开展“四环节”课堂教学模式还有一些困难：第一，教学理念未完全转变，缺乏相关理论及实践经验支撑，仍需学习课堂教学改革的相关理论与成功的做法，希望学校能提供更多的机会，让我们一线教师学习。第二，很难开展“面对面分小组”学习模式。此种学习模式是此次课堂教学改革要求的学生学习模式。目前，有兄弟学校已开展“面对面分小组”学习模式的试验，效果不错。但我所教的班级班额大，有70左右人，很难在教室里按“面对面”形式分组安排坐位。第三，目前有很多教室的电脑平台已安装起来了，但对比成功学校的做法，我觉得我们的教室里还缺少供学生分组学习的小黑板。第四，“四环节”教学模式要求教师在课前就做足功课，进行单元备课，每节课准备好导学案，这无形地加大了教师的工作量。因此，学校要加强集体备课，用集体的智慧与力量推行教学改革，单靠教师个人的力量很难推行。
　　毋庸置疑，新一轮课堂教学改革真的来了。我们要拿出行动，先变自己，变自己的教学理念，变自己的备课方式，变自己的上课模式，以获得最好的教学效果。