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我认为新时代班级管理的目标应该是为了每一位学生的发展。班级自主管理体现了民主、开放的教育观念，给每位同学提供了展示才华和能力的机会和平台。所以说在当前实施学生自主管理势在必行，作为班主任要有全新的教育理念，那就是班级管理让学生自主管理。学生自主管理班级既体现了健康班级的健康理念，而学生在管理班级的过程中，民主意识和责任感增强了，管理能力也得到了提高，班主任只需把握好大方向，必要时进行疏和导就可以了。
自主发展小组的最初建立是从我们年级开始的。从开始的摸索实践到今天的成熟运用，这中间体味过失败的苦涩，也享受过成功的喜悦。我们年级的班主任从初一到初三基本上比较稳定，大家齐心协力，又各有千秋，班级管理认真细致，自主发展小组的组建、调整越来越合理，小组的运用也越来越趋于成熟。这是有目共睹的。下面我就自主发展小组在班级管理中的合理运用谈谈自己的做法，和大家共同探讨。
一、自主制定班级规章制度，培养学生的主人翁意识
国有国法、家有家规。一个班级也必须有自己的规章制度。这也体现了班级的制度文化。班级制度文化建设，主要以中学生日常行为规范和学校的相关制度为依据，同时根据班级实际，体现班级特色。班级制度文化建设是形成良好班风的必要条件。学生是班级的主人，所以在班级制度文化建设过程中，我充分尊重学生的意见。我班根据实际情况制定了班级公约、初三一班学生一日常规、自主发展小组量化考核细则、班级周工作总结制度，班干部职责等制度。班级制度的建立是由各小组分别起草某一个板块内容，然后通过小组讨论、班委修改、最后全班學生投票的方式来制订。这样制定出来的制度才会得到学生的认可，才会有生命力和实效性。学生有了自己制定的班规就会自觉去遵守，慢慢地老师由“消防员”变成了引领人。制度制定好了，实施不容忽视。制度的实施要公开、公平、公正;制度的实施要要注重落实，要持之以恒，长期坚持。班级制度上墙时。我都会要求学生用彩铅适当装饰一下，这样就不至于太单调、太苍白，反而增加了美感。
二、群策群力建设班级文化，营造良好的班级环境
我们班班徽的设计是由各小组先进行设计，然后在班级展示，并解说自己的设计理念。全班同学投票评选出最好的一个作为班级的班徽。班级奋斗目标、班级口号、教室侧墙的励志标语、都先由每个小组提供，然后全班评选出最好、最适合的。因为年级的不同侧重点应有所不同。
教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境，既建设了良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶人。这即是班级的环境文化。我们都知道，自然环境、社会现实会对人的心理产生巨大影响。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。我对班级环境的要求是净化、美化和绿化。要保持干净的教室环境，需要培养学生良好的卫生习惯，制订严格的卫生制度，人人参与，加强检查和监督。教师的美化主要是班级文化墙。各小组先行设计文化墙板块，全班评选确定最佳方案，或将几个小组的优秀板块设计合成，精心设计，巧妙布置，力求教室简单、和谐、高雅。创建健康、和谐、文明、优雅的班级文化，对学生具有枯燥呆板的说教所无法奏效的教育影响力和感染力。文化墙的内容每隔一段时间进行更换，也是由小组轮流负责征集素材。绿色象征青春和活力，代表着希望。在教室的前面和后面摆放一些绿色的植物，如盆景、花草等，让教室充满绿色，充满青春的气息。为了美化环境，更为了培养学生的劳动意识、合作意识、团队精神，也为了让学生在繁忙的学习间隙缓解眼部疲劳，我们班从初二开始就是醒了小组养植花草活动。每个小组同学共同集资，购买一盆花草，带到教室来养。我们班共有九个自主发展小组，所以现在教室有九盆绿色植物，每盆上面都写着小组的名字。各小组同学对他们的花草爱护有加，上学期末，每个小组还写了他们的养花体会。
三、重视主题教育活动，养成自主教育行为
从初二开始，我就试着让学生来策划、设计主题班会。从开始的不会设计到现在的熟练自如，虽然不能说多么完美，但总是有了很大提高，最起码班会的大概模式他们基本掌握了。这一学期，我要求他们每个小组各自负责一个主题班会的设计与策划。一个小组负责一周的德育微课内容，除小组讲评外，每组设计两到三个德育微课主题。任务分配了，如果老师不再过问，那么即使任务完成了也不会有多好的质量。所以我特别注意提前给学生恰当的指导，不允许只放视频，要求PPT有德育主题、简单的流程设计、既要有美感，还要有教育意义，要引起大家的共鸣。如果是观看视频，必须有讨论发言谈感受的环节。把十分钟的德育教育真正落到实处。每周轮一个组，组内每个组员都有机会上讲台主持。各组主持完德育微课之后，在班级进行设计比赛，初阳组、超越组和拂晓组分别荣获了一、二、三名。总之学生的策划与设计能力有了很大提高。（PPT展示一节德育微课设计）
四、实施卫生值日小组负责制，培养学生的责任感
班级的卫生也体现了一个班级的管理。对于教室卫生的要求，那就是细致，特别是要注意细节。班级制定的卫生细则很全面。初一学生刚来时，我一般会手把手教他们，如何打扫、清洁工具怎么摆放，要求擦的地方达到什么标准都有严格要求。我们班从来不放纸篓，为的是让学生自己处理好自己的垃圾;食品饮料不允许带进教室，我鼓励学生多喝水，不提倡他们喝各种饮料，尤其是碳酸饮料影想学生健康。为了营造干净整洁的学习环境，培养学生良好的卫生习惯，班级制订了卫生打扫和交接制度。班级卫生的打扫和保持实行小组值日轮流制。清洁区和教室卫生的打扫每个小组值日一天，小组的六个人由组长进行任务分工，每次值日时，分工调整。劳动委员负责监督检查和协调，班级卫生督察组负责评价打分，评价得优者加五分。成绩计入小组量化考核。
自主发展小组的最初建立是从我们年级开始的。从开始的摸索实践到今天的成熟运用，这中间体味过失败的苦涩，也享受过成功的喜悦。我们年级的班主任从初一到初三基本上比较稳定，大家齐心协力，又各有千秋，班级管理认真细致，自主发展小组的组建、调整越来越合理，小组的运用也越来越趋于成熟。这是有目共睹的。下面我就自主发展小组在班级管理中的合理运用谈谈自己的做法，和大家共同探讨。
一、自主制定班级规章制度，培养学生的主人翁意识
国有国法、家有家规。一个班级也必须有自己的规章制度。这也体现了班级的制度文化。班级制度文化建设，主要以中学生日常行为规范和学校的相关制度为依据，同时根据班级实际，体现班级特色。班级制度文化建设是形成良好班风的必要条件。学生是班级的主人，所以在班级制度文化建设过程中，我充分尊重学生的意见。我班根据实际情况制定了班级公约、初三一班学生一日常规、自主发展小组量化考核细则、班级周工作总结制度，班干部职责等制度。班级制度的建立是由各小组分别起草某一个板块内容，然后通过小组讨论、班委修改、最后全班學生投票的方式来制订。这样制定出来的制度才会得到学生的认可，才会有生命力和实效性。学生有了自己制定的班规就会自觉去遵守，慢慢地老师由“消防员”变成了引领人。制度制定好了，实施不容忽视。制度的实施要公开、公平、公正;制度的实施要要注重落实，要持之以恒，长期坚持。班级制度上墙时。我都会要求学生用彩铅适当装饰一下，这样就不至于太单调、太苍白，反而增加了美感。
二、群策群力建设班级文化，营造良好的班级环境
我们班班徽的设计是由各小组先进行设计，然后在班级展示，并解说自己的设计理念。全班同学投票评选出最好的一个作为班级的班徽。班级奋斗目标、班级口号、教室侧墙的励志标语、都先由每个小组提供，然后全班评选出最好、最适合的。因为年级的不同侧重点应有所不同。
教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境，既建设了良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶人。这即是班级的环境文化。我们都知道，自然环境、社会现实会对人的心理产生巨大影响。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。我对班级环境的要求是净化、美化和绿化。要保持干净的教室环境，需要培养学生良好的卫生习惯，制订严格的卫生制度，人人参与，加强检查和监督。教师的美化主要是班级文化墙。各小组先行设计文化墙板块，全班评选确定最佳方案，或将几个小组的优秀板块设计合成，精心设计，巧妙布置，力求教室简单、和谐、高雅。创建健康、和谐、文明、优雅的班级文化，对学生具有枯燥呆板的说教所无法奏效的教育影响力和感染力。文化墙的内容每隔一段时间进行更换，也是由小组轮流负责征集素材。绿色象征青春和活力，代表着希望。在教室的前面和后面摆放一些绿色的植物，如盆景、花草等，让教室充满绿色，充满青春的气息。为了美化环境，更为了培养学生的劳动意识、合作意识、团队精神，也为了让学生在繁忙的学习间隙缓解眼部疲劳，我们班从初二开始就是醒了小组养植花草活动。每个小组同学共同集资，购买一盆花草，带到教室来养。我们班共有九个自主发展小组，所以现在教室有九盆绿色植物，每盆上面都写着小组的名字。各小组同学对他们的花草爱护有加，上学期末，每个小组还写了他们的养花体会。
三、重视主题教育活动，养成自主教育行为
从初二开始，我就试着让学生来策划、设计主题班会。从开始的不会设计到现在的熟练自如，虽然不能说多么完美，但总是有了很大提高，最起码班会的大概模式他们基本掌握了。这一学期，我要求他们每个小组各自负责一个主题班会的设计与策划。一个小组负责一周的德育微课内容，除小组讲评外，每组设计两到三个德育微课主题。任务分配了，如果老师不再过问，那么即使任务完成了也不会有多好的质量。所以我特别注意提前给学生恰当的指导，不允许只放视频，要求PPT有德育主题、简单的流程设计、既要有美感，还要有教育意义，要引起大家的共鸣。如果是观看视频，必须有讨论发言谈感受的环节。把十分钟的德育教育真正落到实处。每周轮一个组，组内每个组员都有机会上讲台主持。各组主持完德育微课之后，在班级进行设计比赛，初阳组、超越组和拂晓组分别荣获了一、二、三名。总之学生的策划与设计能力有了很大提高。（PPT展示一节德育微课设计）
四、实施卫生值日小组负责制，培养学生的责任感
班级的卫生也体现了一个班级的管理。对于教室卫生的要求，那就是细致，特别是要注意细节。班级制定的卫生细则很全面。初一学生刚来时，我一般会手把手教他们，如何打扫、清洁工具怎么摆放，要求擦的地方达到什么标准都有严格要求。我们班从来不放纸篓，为的是让学生自己处理好自己的垃圾;食品饮料不允许带进教室，我鼓励学生多喝水，不提倡他们喝各种饮料，尤其是碳酸饮料影想学生健康。为了营造干净整洁的学习环境，培养学生良好的卫生习惯，班级制订了卫生打扫和交接制度。班级卫生的打扫和保持实行小组值日轮流制。清洁区和教室卫生的打扫每个小组值日一天，小组的六个人由组长进行任务分工，每次值日时，分工调整。劳动委员负责监督检查和协调，班级卫生督察组负责评价打分，评价得优者加五分。成绩计入小组量化考核。