【摘 要】
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苏州小学英语教学从一年级开始,而低年级的学生特点即活泼好动,对一切新知充满好奇心,同时思维方面偏向形象思维,学习方式偏好游戏、歌谣、比赛等趣味性较强的形式.相对于中
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苏州小学英语教学从一年级开始,而低年级的学生特点即活泼好动,对一切新知充满好奇心,同时思维方面偏向形象思维,学习方式偏好游戏、歌谣、比赛等趣味性较强的形式.相对于中高年级的学生来说,低年级的学生还未养成稳定、良好的学习习惯,他们对知识掌握并且运用的能力弹性较大,因此,为了配合学校内的课堂学习,积极探索妙趣横生的课外英语第二课堂,对于巩固学生知识的掌握、进一步培养和激发学生英语学习兴趣、为今后学习打下良好基础起着不可忽视的重要作用.在这种背景下,笔者从相关教育理论中获得启发,充分调动学生的主观能动性,营造良好的英语学习氛围,打造妙趣横生的高效第二课堂.
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