【摘 要】
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近日在网上看到一则关于身体密码的小知识,说人打呼噜、口臭等为什么总是“不自知”?读后感慨良多,不禁联想到,生活中常有人爱说大话、爱占小便宜、爱惹是生非等,自己习以为
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近日在网上看到一则关于身体密码的小知识,说人打呼噜、口臭等为什么总是“不自知”?读后感慨良多,不禁联想到,生活中常有人爱说大话、爱占小便宜、爱惹是生非等,自己习以为常并“不自知”,归根结底,是忽视了反思,缺少了自省,往往把缺点看成了优点,把毛病当成了个性。身体密码告诉我们,人的睡眠分五个阶段,即入睡期、浅睡期、熟睡期、深睡期、快速动眼期,而打鼾往往发生在睡眠的深度阶段,在这个阶段人是最不容易被吵醒的,所以一般情况下打呼噜的人听不到自己的声音。
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在学习了“10的组成”之后，我发现孩子们都喜欢在小吃店、茶叶店买东西了，连原来受冷落的小银行也备受欢迎了。 “我要取10元钱。”你来到银行，对银行服务员说道。“拿好哦，你数清楚，一共10元钱。”银行服务员小心翼翼地把手中的钱递给了你。你拿着刚取的钱，开心地跑到小吃店消费啦！你在小吃店“吃”了自己最喜欢的臭豆腐、小笼包。结账时，你递给营业员10元钱。“你花了5元钱，我再找你5元。”营业员一边说一边
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[摘 要]学生作为独特的生命个体，对于教学内容的理解也存在着差异，思考问题的方式也各不相同。在语文教学中，只有关注学生的真实感受，注重亲身体验，顺应学生的思维方式，因势利导，引发思考，才能帮助学生更加迅速地理解语文知识，促进学生高效地开展学习活动，打造一个充满灵性与精彩的课堂。 [关键词]小学语文 教学内容 真实感受 [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9
什么是迁移？字典上解释：离开原来所在地而另换地点。在语文教学中，我们可以理解为将与课堂教学有关的东西搬迁到课堂上来，以利于课堂教学，或者是将课堂上学到的东西搬迁到与之有关联的现实中去，以便于所学知识的巩固、发展与利用。这一方法贵在如何用得合适，用得巧妙，用得得当，让课堂教学达到事半功倍。 一、内容迁移，突破理解难点 而现行教材的施教过程中，往往会出现学生一下子难以解读的内容，也就是所谓的教学难