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一、创设情境，激发学生学习兴趣
师：同学们，你们谁知道我们陡水是什么样地方？
生1：山清水秀，鳳景迷人。
生2：风景旅游区。
师：每年“五一”国际劳动节、国庆节是旅游旺季，来陡水旅游的人特别多，为方便旅客，小明家在坝面开了一家饮料店，大家看一看有哪些饮料，货架上各有多少瓶？
生1：有矿泉水、鲜橙多、健力宝、椰子汁。
生2：矿泉水20瓶、鲜橙多12瓶、健力宝18瓶、椰子汁10瓶。
师生共同制成统计表和条形统计图。
师：这里有多少瓶饮料？一共多少种？统计表分成几栏？各是什么？
生：这里有60瓶，一共4种，统计表分成两栏，一是饮料种类，二是饮料瓶数。
师：条形统计图每格表示几瓶饮料？
生：条形统计图每格表示2瓶。
二、小组合作，探究新知
师：我们用数一数方法收集在货架上静止的饮料瓶数，但有的时候收集数据要随着时间的变化，逐个收集和积累。板书：数据的收集。
1.数据的收集
让学生观察几个学生模拟游客到小明店里买饮料并让其余学生统计（学生统计失败）。
师：为什么无法统计？你有什么感觉？
生：太快，不知道统计的方法。
学生4个人一小组合作，讨论统计方法，并分好工，让学生分组统计小明店1小时游客购买饮料情况，学生扮游客模拟购买。
学生汇报统计结果。
生1：汇报小组分工情况。
生2：先写出饮料名称，在后面写1、2、3、4……
生2、在饮料名称后画000000……
生3、在饮料名称后写111111……
生4：用画正字方法：正……
师生评议指出用划“正”字的方法收集随机出现的数据又快又准。
出示用划“正”字方法收集数据的步骤。
2.数据的整理
为了清楚地表示我们收集的数据，需要对收集数据加以整理。板书：和整理。
师生共同把收集的数据制成统计表，条形统计图。
师：从统计表中，条形统计图中你能想到什么？知道什么？
生1：这1小时共卖了78瓶饮料。
生2：矿泉水卖了最多40瓶，椰子汁卖了最少6瓶。
生3：告诉店主多进些矿泉水，少调些椰子汁。
生4：凭空饮料瓶来购饮料，每瓶优惠3角钱。
三、自学课本
思考：①原始数据与数据统计表有什么不同？②你还能想到什么？③制作统计表，条形统计图要注意什么？
学生合作、交流上述问题。
四、用统计的方法解决身边的问题
2000年奥运会中国金牌统计情况。
五、作业
完成P47：1、2、3题。
教学反思
本节课，我从学生的现实生活出发，选取学生身边的事例，使生活素材贯串于整个教学始终。注重将数学与学生生活紧密相连遵循了数学源于生活，用于生活的理念。本节课的教学注重体现以学生发展为理念，力求将培养学生“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标于课堂教学中有效整合。其次，这节课的设计，我考虑的不是教教材，而是用教材教，重视学生自主、合作、探究和实践能力的培养，渗透环保意识，爱国主义教育，设计多种教学策略，真正体现学生是学习的主人，开放课堂，把数学知识与生活实际联系起来，创设小明家开饮料店教学情境，由静态统计上升到动态统计，让学生在探索中去思考、体验，发现一个人单独统计无法完成，点燃学生合作的欲望，得出用划“正”字法收集数据据又快又准，从而使教学过程成为师生交流互动的共同发展过程。但在运用现代教育技术提高课堂效率方面自己须知强探究，使现代教育技术尽早为数学教学服务。
一、创设情境，激发学生学习兴趣
师：同学们，你们谁知道我们陡水是什么样地方？
生1：山清水秀，鳳景迷人。
生2：风景旅游区。
师：每年“五一”国际劳动节、国庆节是旅游旺季，来陡水旅游的人特别多，为方便旅客，小明家在坝面开了一家饮料店，大家看一看有哪些饮料，货架上各有多少瓶？
生1：有矿泉水、鲜橙多、健力宝、椰子汁。
生2：矿泉水20瓶、鲜橙多12瓶、健力宝18瓶、椰子汁10瓶。
师生共同制成统计表和条形统计图。
师：这里有多少瓶饮料？一共多少种？统计表分成几栏？各是什么？
生：这里有60瓶，一共4种，统计表分成两栏，一是饮料种类，二是饮料瓶数。
师：条形统计图每格表示几瓶饮料？
生：条形统计图每格表示2瓶。
二、小组合作，探究新知
师：我们用数一数方法收集在货架上静止的饮料瓶数，但有的时候收集数据要随着时间的变化，逐个收集和积累。板书：数据的收集。
1.数据的收集
让学生观察几个学生模拟游客到小明店里买饮料并让其余学生统计（学生统计失败）。
师：为什么无法统计？你有什么感觉？
生：太快，不知道统计的方法。
学生4个人一小组合作，讨论统计方法，并分好工，让学生分组统计小明店1小时游客购买饮料情况，学生扮游客模拟购买。
学生汇报统计结果。
生1：汇报小组分工情况。
生2：先写出饮料名称，在后面写1、2、3、4……
生2、在饮料名称后画000000……
生3、在饮料名称后写111111……
生4：用画正字方法：正……
师生评议指出用划“正”字的方法收集随机出现的数据又快又准。
出示用划“正”字方法收集数据的步骤。
2.数据的整理
为了清楚地表示我们收集的数据，需要对收集数据加以整理。板书：和整理。
师生共同把收集的数据制成统计表，条形统计图。
师：从统计表中，条形统计图中你能想到什么？知道什么？
生1：这1小时共卖了78瓶饮料。
生2：矿泉水卖了最多40瓶，椰子汁卖了最少6瓶。
生3：告诉店主多进些矿泉水，少调些椰子汁。
生4：凭空饮料瓶来购饮料，每瓶优惠3角钱。
三、自学课本
思考：①原始数据与数据统计表有什么不同？②你还能想到什么？③制作统计表，条形统计图要注意什么？
学生合作、交流上述问题。
四、用统计的方法解决身边的问题
2000年奥运会中国金牌统计情况。
五、作业
完成P47：1、2、3题。
教学反思
本节课，我从学生的现实生活出发，选取学生身边的事例，使生活素材贯串于整个教学始终。注重将数学与学生生活紧密相连遵循了数学源于生活，用于生活的理念。本节课的教学注重体现以学生发展为理念，力求将培养学生“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标于课堂教学中有效整合。其次，这节课的设计，我考虑的不是教教材，而是用教材教，重视学生自主、合作、探究和实践能力的培养，渗透环保意识，爱国主义教育，设计多种教学策略，真正体现学生是学习的主人，开放课堂，把数学知识与生活实际联系起来，创设小明家开饮料店教学情境，由静态统计上升到动态统计，让学生在探索中去思考、体验，发现一个人单独统计无法完成，点燃学生合作的欲望，得出用划“正”字法收集数据据又快又准，从而使教学过程成为师生交流互动的共同发展过程。但在运用现代教育技术提高课堂效率方面自己须知强探究，使现代教育技术尽早为数学教学服务。