论文部分内容阅读
实录片断
一、创设情境,激发学生学习兴趣
师:同学们,你们谁知道我们陡水是什么样地方?
生1:山清水秀,鳳景迷人。
生2:风景旅游区。
师:每年“五一”国际劳动节、国庆节是旅游旺季,来陡水旅游的人特别多,为方便旅客,小明家在坝面开了一家饮料店,大家看一看有哪些饮料,货架上各有多少瓶?
生1:有矿泉水、鲜橙多、健力宝、椰子汁。
生2:矿泉水20瓶、鲜橙多12瓶、健力宝18瓶、椰子汁10瓶。
师生共同制成统计表和条形统计图。
师:这里有多少瓶饮料?一共多少种?统计表分成几栏?各是什么?
生:这里有60瓶,一共4种,统计表分成两栏,一是饮料种类,二是饮料瓶数。
师:条形统计图每格表示几瓶饮料?
生:条形统计图每格表示2瓶。
二、小组合作,探究新知
师:我们用数一数方法收集在货架上静止的饮料瓶数,但有的时候收集数据要随着时间的变化,逐个收集和积累。板书:数据的收集。
1.数据的收集
让学生观察几个学生模拟游客到小明店里买饮料并让其余学生统计(学生统计失败)。
师:为什么无法统计?你有什么感觉?
生:太快,不知道统计的方法。
学生4个人一小组合作,讨论统计方法,并分好工,让学生分组统计小明店1小时游客购买饮料情况,学生扮游客模拟购买。
学生汇报统计结果。
生1:汇报小组分工情况。
生2:先写出饮料名称,在后面写1、2、3、4……
生2、在饮料名称后画000000……
生3、在饮料名称后写111111……
生4:用画正字方法:正……
师生评议指出用划“正”字的方法收集随机出现的数据又快又准。
出示用划“正”字方法收集数据的步骤。
2.数据的整理
为了清楚地表示我们收集的数据,需要对收集数据加以整理。板书:和整理。
师生共同把收集的数据制成统计表,条形统计图。
师:从统计表中,条形统计图中你能想到什么?知道什么?
生1:这1小时共卖了78瓶饮料。
生2:矿泉水卖了最多40瓶,椰子汁卖了最少6瓶。
生3:告诉店主多进些矿泉水,少调些椰子汁。
生4:凭空饮料瓶来购饮料,每瓶优惠3角钱。
三、自学课本
思考:①原始数据与数据统计表有什么不同?②你还能想到什么?③制作统计表,条形统计图要注意什么?
学生合作、交流上述问题。
四、用统计的方法解决身边的问题
2000年奥运会中国金牌统计情况。
五、作业
完成P47:1、2、3题。
教学反思
本节课,我从学生的现实生活出发,选取学生身边的事例,使生活素材贯串于整个教学始终。注重将数学与学生生活紧密相连遵循了数学源于生活,用于生活的理念。本节课的教学注重体现以学生发展为理念,力求将培养学生“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标于课堂教学中有效整合。其次,这节课的设计,我考虑的不是教教材,而是用教材教,重视学生自主、合作、探究和实践能力的培养,渗透环保意识,爱国主义教育,设计多种教学策略,真正体现学生是学习的主人,开放课堂,把数学知识与生活实际联系起来,创设小明家开饮料店教学情境,由静态统计上升到动态统计,让学生在探索中去思考、体验,发现一个人单独统计无法完成,点燃学生合作的欲望,得出用划“正”字法收集数据据又快又准,从而使教学过程成为师生交流互动的共同发展过程。但在运用现代教育技术提高课堂效率方面自己须知强探究,使现代教育技术尽早为数学教学服务。
一、创设情境,激发学生学习兴趣
师:同学们,你们谁知道我们陡水是什么样地方?
生1:山清水秀,鳳景迷人。
生2:风景旅游区。
师:每年“五一”国际劳动节、国庆节是旅游旺季,来陡水旅游的人特别多,为方便旅客,小明家在坝面开了一家饮料店,大家看一看有哪些饮料,货架上各有多少瓶?
生1:有矿泉水、鲜橙多、健力宝、椰子汁。
生2:矿泉水20瓶、鲜橙多12瓶、健力宝18瓶、椰子汁10瓶。
师生共同制成统计表和条形统计图。
师:这里有多少瓶饮料?一共多少种?统计表分成几栏?各是什么?
生:这里有60瓶,一共4种,统计表分成两栏,一是饮料种类,二是饮料瓶数。
师:条形统计图每格表示几瓶饮料?
生:条形统计图每格表示2瓶。
二、小组合作,探究新知
师:我们用数一数方法收集在货架上静止的饮料瓶数,但有的时候收集数据要随着时间的变化,逐个收集和积累。板书:数据的收集。
1.数据的收集
让学生观察几个学生模拟游客到小明店里买饮料并让其余学生统计(学生统计失败)。
师:为什么无法统计?你有什么感觉?
生:太快,不知道统计的方法。
学生4个人一小组合作,讨论统计方法,并分好工,让学生分组统计小明店1小时游客购买饮料情况,学生扮游客模拟购买。
学生汇报统计结果。
生1:汇报小组分工情况。
生2:先写出饮料名称,在后面写1、2、3、4……
生2、在饮料名称后画000000……
生3、在饮料名称后写111111……
生4:用画正字方法:正……
师生评议指出用划“正”字的方法收集随机出现的数据又快又准。
出示用划“正”字方法收集数据的步骤。
2.数据的整理
为了清楚地表示我们收集的数据,需要对收集数据加以整理。板书:和整理。
师生共同把收集的数据制成统计表,条形统计图。
师:从统计表中,条形统计图中你能想到什么?知道什么?
生1:这1小时共卖了78瓶饮料。
生2:矿泉水卖了最多40瓶,椰子汁卖了最少6瓶。
生3:告诉店主多进些矿泉水,少调些椰子汁。
生4:凭空饮料瓶来购饮料,每瓶优惠3角钱。
三、自学课本
思考:①原始数据与数据统计表有什么不同?②你还能想到什么?③制作统计表,条形统计图要注意什么?
学生合作、交流上述问题。
四、用统计的方法解决身边的问题
2000年奥运会中国金牌统计情况。
五、作业
完成P47:1、2、3题。
教学反思
本节课,我从学生的现实生活出发,选取学生身边的事例,使生活素材贯串于整个教学始终。注重将数学与学生生活紧密相连遵循了数学源于生活,用于生活的理念。本节课的教学注重体现以学生发展为理念,力求将培养学生“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标于课堂教学中有效整合。其次,这节课的设计,我考虑的不是教教材,而是用教材教,重视学生自主、合作、探究和实践能力的培养,渗透环保意识,爱国主义教育,设计多种教学策略,真正体现学生是学习的主人,开放课堂,把数学知识与生活实际联系起来,创设小明家开饮料店教学情境,由静态统计上升到动态统计,让学生在探索中去思考、体验,发现一个人单独统计无法完成,点燃学生合作的欲望,得出用划“正”字法收集数据据又快又准,从而使教学过程成为师生交流互动的共同发展过程。但在运用现代教育技术提高课堂效率方面自己须知强探究,使现代教育技术尽早为数学教学服务。