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清晨,阳光从洁净的玻璃窗里泻进教室,像一缕缕流动的清风,拂过孩子们的笑脸。
“又到了‘朝有所诵’的时间,我们先一起来复习一下昨天读过的两首小诗吧!”
于是,《春天的声音》《给我一片天空》将浓浓的诗意弥漫在教室的每个角落。孩子们的声音格外朗润,仿佛叮咚作响的泉水。
“今天,我们再来读一首有关树的小诗。”我在黑板上写下了昨日读到的一首小诗:
棕榈树
向着雨水,
向着太阳,
伸出一个个
绿色的巴掌。
棕榈树,你要什么?
快快对我讲。
太阳的金线亮闪闪,
雨水的银线闪闪亮,
我用金线和银线,
拧成棕丝做衣裳。
这首小诗,想象丰富,语言天真活泼,短短的诗行富有童趣,意蕴丰厚。
“孩子们,你们读懂了些什么?”我微笑着问。
“我仿佛看到棕榈树在阳光、雨露的滋润下长出了新叶。”
“我知道‘伸出一个个绿色的巴掌’是指棕榈树抽出了新的枝条。”
“我读懂了太阳光像金线,雨丝像银线。”
“我还读懂了棕榈树的生长离不开阳光和水分。”
“读了这首小诗,我喜欢上了棕榈树。它就像一个可爱的孩子,在阳光和雨水的爱护下茁壮成长。”
……
孩子们的回答令我欣喜不已。大自然在孩子们眼里真是个奇妙的世界。一棵小小的棕榈树打开了孩子们的心窗,传递着一份浓浓的诗情。
也许你认为这只是浮于表面的一种感性认识,可谁又能否认就是有了这样千万次的感性认识为基石,才会有喷涌而发的理性解读。这难道不是学习语文,学习写作最好的境界么?不需要繁琐的分析和头头是道的说教,只需反复吟诵,适时点拨,便可水到渠成地达到自主领悟,融会贯通的境界。
我并不奢望每一个孩子都会爱上诗歌,也不期望他们都学会吟诗作赋。我只想抓住课堂上的每一个契机,在潜移默化中将优秀的传统文化的种子播撒在他们幼小的心田。我只想给孩子们搭建一个个展示个性的舞台,让孩子们插上想象的翅膀去自由翱翔,让他们的笔管汩汩流淌出个性化的思想和语言,使其率真的思想与张扬的个性跃然纸上,让他们的灵性在想象中诗意飞扬。
偶尔读到美学大师朱光潜先生的一句话:“一个人不喜欢诗,何以文学兴趣低下呢?因为一切纯文学都有诗的特质。”是的,诗歌让我们的心灵世界充实,让我们的情感生活丰富,让我们的想象天地广阔。“少年若天成。”大量的诗文诵读一定能为孩子营造快乐的童年,诗意的人生。
“孩子们,让我们投进大自然的怀抱,也来写首小诗吧!”
“好呀,好呀!”听到孩子们兴奋的回答,我犹如听到花开的声音。
15分钟后,40个孩子都完成了自己的作品。虽然写得很稚嫩,甚至有些根本不像诗,但每一句都洋溢着孩子纯真的情怀,如“春天给人们写信。铺开大地碧绿的信笺,用五彩斑斓的鲜花,写下精彩的问候。美丽的蝴蝶,是问候开出的花朵……”
多么美丽的想象啊!透过孩子们纯澈的眼眸,我感受到了孩子们纯洁的童真。丰富的想象力让孩子们的语言也长出了翅膀。其实,每个孩子的心里都长着一首诗,只是我们有没有叫醒自己的耳朵去倾听。
(作者单位:江苏省启东实验小学 责任编辑:朱蕴茝)
“又到了‘朝有所诵’的时间,我们先一起来复习一下昨天读过的两首小诗吧!”
于是,《春天的声音》《给我一片天空》将浓浓的诗意弥漫在教室的每个角落。孩子们的声音格外朗润,仿佛叮咚作响的泉水。
“今天,我们再来读一首有关树的小诗。”我在黑板上写下了昨日读到的一首小诗:
棕榈树
向着雨水,
向着太阳,
伸出一个个
绿色的巴掌。
棕榈树,你要什么?
快快对我讲。
太阳的金线亮闪闪,
雨水的银线闪闪亮,
我用金线和银线,
拧成棕丝做衣裳。
这首小诗,想象丰富,语言天真活泼,短短的诗行富有童趣,意蕴丰厚。
“孩子们,你们读懂了些什么?”我微笑着问。
“我仿佛看到棕榈树在阳光、雨露的滋润下长出了新叶。”
“我知道‘伸出一个个绿色的巴掌’是指棕榈树抽出了新的枝条。”
“我读懂了太阳光像金线,雨丝像银线。”
“我还读懂了棕榈树的生长离不开阳光和水分。”
“读了这首小诗,我喜欢上了棕榈树。它就像一个可爱的孩子,在阳光和雨水的爱护下茁壮成长。”
……
孩子们的回答令我欣喜不已。大自然在孩子们眼里真是个奇妙的世界。一棵小小的棕榈树打开了孩子们的心窗,传递着一份浓浓的诗情。
也许你认为这只是浮于表面的一种感性认识,可谁又能否认就是有了这样千万次的感性认识为基石,才会有喷涌而发的理性解读。这难道不是学习语文,学习写作最好的境界么?不需要繁琐的分析和头头是道的说教,只需反复吟诵,适时点拨,便可水到渠成地达到自主领悟,融会贯通的境界。
我并不奢望每一个孩子都会爱上诗歌,也不期望他们都学会吟诗作赋。我只想抓住课堂上的每一个契机,在潜移默化中将优秀的传统文化的种子播撒在他们幼小的心田。我只想给孩子们搭建一个个展示个性的舞台,让孩子们插上想象的翅膀去自由翱翔,让他们的笔管汩汩流淌出个性化的思想和语言,使其率真的思想与张扬的个性跃然纸上,让他们的灵性在想象中诗意飞扬。
偶尔读到美学大师朱光潜先生的一句话:“一个人不喜欢诗,何以文学兴趣低下呢?因为一切纯文学都有诗的特质。”是的,诗歌让我们的心灵世界充实,让我们的情感生活丰富,让我们的想象天地广阔。“少年若天成。”大量的诗文诵读一定能为孩子营造快乐的童年,诗意的人生。
“孩子们,让我们投进大自然的怀抱,也来写首小诗吧!”
“好呀,好呀!”听到孩子们兴奋的回答,我犹如听到花开的声音。
15分钟后,40个孩子都完成了自己的作品。虽然写得很稚嫩,甚至有些根本不像诗,但每一句都洋溢着孩子纯真的情怀,如“春天给人们写信。铺开大地碧绿的信笺,用五彩斑斓的鲜花,写下精彩的问候。美丽的蝴蝶,是问候开出的花朵……”
多么美丽的想象啊!透过孩子们纯澈的眼眸,我感受到了孩子们纯洁的童真。丰富的想象力让孩子们的语言也长出了翅膀。其实,每个孩子的心里都长着一首诗,只是我们有没有叫醒自己的耳朵去倾听。
(作者单位:江苏省启东实验小学 责任编辑:朱蕴茝)