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《普通高中英语课程标准(2017年版)》把英语学科核心素养归纳为语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面,这就意味着思维品质,特别是高阶思维能力的培养将不再是特优学生的发展目标,而是对基础教育阶段所有学生的普适性要求.本文尝试从课堂提问的角度探讨思维品质的提升.
聚焦思维品质培养的高中英语阅读课堂提问策略
【摘 要】
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《普通高中英语课程标准(2017年版)》把英语学科核心素养归纳为语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面,这就意味着思维品质,特别是高阶思维能力的培养将不再是特优
【机 构】
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浙江省缙云中学
【出 处】
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英语画刊（高级版）
【发表日期】
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2020年25期
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