真正成功的教育在于对课堂的把握，对课堂的把握在于了解学生掌握了多少知识以及运用情况。要善于调动学生的求知欲和学习的积极性，教师要学会跟学生产生情感上的共鸣。那么，什么样的课堂能成为成功和高效的课堂呢？我认为体现在四个字上，那就是“洽趣异新”。
　　一、“洽”是指师生感情要和谐、融洽
　　教师可以回想一下自己以前读书的情况，喜欢什么样的老师，喜欢老师上课什么样子。假如老师上课板着脸，特别严肃的样子，学生回答问题错了就进行严厉批评，这样的老师你喜欢吗？你敢跟他沟通吗？这样的老师上课的时候很少有学生敢回答问题，这样很难收到好的教学效果。传统的教学中，教学都是老师一个人在演戏，唱独角戏。要想提高教学效率，必须与学生建立平等和谐的关系，改变以往的课堂教学形式，把自己从演员变成导演，每节课都要展现热情的面孔，激发学生学习热情，让学生从听记的封闭状态中解脱出来，敢说敢讲。新教材中课文的信息容量大，活动的内容也比较多，要求老师学生同唱一台戏，将新课程推向前进。教师对学生要多鼓励、多理解、多宽容、多关爱、多尊重，少冷漠、少责怪、少惩罚，要学会扮演不同的角色，会扮演教师的角色，会扮演父母的角色，会扮演朋友的角色，多让学生展现自我的东西，少一些固定的条条框框。这样你的课堂就会成为学生学习的乐园，而不是让人窒息的法庭。
　　二、“趣”是指课堂活动的形式要千姿百态、 新颖有趣
　　英语教材中每个章节的话题看上去是相对独立的，其实不然，是紧密联系的，环环相扣。当我们的学生对活动十分熟练后，我们可以将活动以多种形式展开，这样，避免课堂上学生觉得枯燥无味，可以温故知新，有利于提高学生的兴趣和积极性。有时唱一首英文歌，有时搞点朗读比赛、背诵比赛、即兴演讲等，这些都能增强英语课堂的有效性。把课堂的主动权让给学生，让课堂成为学生的舞台，我曾经这样尝试：让学生扮演老师，讲解试卷。一开始学生们你看我我看你，想讲又不敢讲，我不断鼓励。经过很长时间的训练，以后课堂上要讲解试卷，都有学生主动站起来，而且会从不同的角度讲解试卷，完全像一个老师。这种结果是学生在课前认真准备探究才会有的。这无疑增强了学生对英语课堂的兴趣。老师一言堂会让学生处于一种被动接受的状况，从而产生乏味的感觉。让学生发挥主体性的课堂才是真正意义上的有效课堂。这样学生自然会对学习产生兴趣。
　　三、“异”是指教师上课的方法各异、形态万千
　　教师要根据教学的内容和学生的特点，灵活采用多种方式上课，不能墨守成规，因为单一的方式会使学生感觉厌烦和疲劳。教学有法，教无定法，教学中通过唱、戏、做、赛、说、读、写等形式，结合适量的语言操练，能促使学生学习英语和形成良好学习习惯，巩固学生的英语学习和提高英语教学质量，使英语教学达到高效的教学效果，同时还能够使学生变“要我学”为“我要学”，使英语教学形成一个良性循环。
　　四、“新”是指每节课导入时要新颖
　　每个学生对新事物都会充满好奇。如果每节课我们根据教学内容设置一些新颖的东西，一定能吸引学生的眼球，激起学生的好奇心理。所以从导入开始就要让学生有一种先入为主的新鲜感觉。有效的英语课堂教学不仅需要课前的精心预设，更在于将精心的预设落实到课堂教学的实处。其中，导入就好比整个课堂教学交响乐的序曲，其质量直接影响到新知的顺利呈现和教学活动的有效展开。智慧的导入，宛如英语有效教学交响乐中的序曲，将学生从原本的靠教师单一传授知识转为自主学习，让学生自己扬帆驶出港湾，进入新知学习的大海。新颖的导入为提高初中英语课堂教学的效果打下了坚实的基础。
　　新教材的采用是对我们教师的重大考验，课改的目的不仅要求我们教师要改变传统的教学方法，而且要不断更新教育教学理念，要以研究的心态来处理我们在教学中遇到的各种问题，每天都要以良好的姿态展现给我们的受教育者。总之，教育教学是一个长期探索的过程，这需要我们教师在教学中争做一位有心人，在探索中成长，在成长中前进，时常反思我们呈现给学生的课堂是否有效。
　　（责任编辑 周侯辰）