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【摘要】高中计算机课堂教学对于学生动手能力和逻辑思维十分重要，高中计算机课堂具有鲜明的实践性、应用性、综合性、创造性的特征。目前高中计算机课堂教学面临的最大问题是有效性不足。本文通过论述高中计算机课堂教学的特征，提出提高课堂教学有效性的意见建议。
【关键词】高中计算机 课堂教学 有效性
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0161-01
随着计算机的高度普及，已经成为人们生活中重要的一部分，高中生在毕业时必须掌握必要的计算机技术，但是，在高中教学中，计算机课程所占的比重极其微小，因此，当务之急就是要提高高中计算机课堂教学的有效性，在较短的课时内教会学生实用的计算机技术。
一、计算机课程的特征
计算机是一种能进行快速运算、逻辑判断、通讯及高度自动化的电子设备。所以计算机课程不同于传统学科，具有鲜明的特点，主要表现在以下几个方面。
1.实际操作性强
计算机课程的动手操作性很强，大部分内容都需要同学们通过实践操作来领会理解理论知识。在教学的过程中，要求同学们会使用基本的应用软件和操作系统，教师会把教学任务分成不同的模块，每个模块都有各自不同的目标，具有较强的独立性，通过模块学习，学生可以掌握不同类型的计算机知识、技能。
2.教学方法多样
计算机课程的教学较为灵活，可以采用多种教学方法，这是与传统学科最大的不同之处，在进行计算机教学时，我们可以采用演示、练习、网络教学等方式方法，结合实际的教学内容，通过多手段的结合，达到理论和实践融会贯通的母的。
3.学习成果宜分散到日常学习中
按照新课标的要求，计算机课程的教学目标是培养学生们利用计算机解决实际问题的能力，而这种能力主要通过学生们利用计算机技术完成任务来体现，学习成果的质量则是由每次任务完成情况决定，所以一次性考试的方式不能衡量计算机课程的学习成果，我们往往把评价体系分散到日常模块教学中，在每个模块结束时设有一次评价，综合起来作为学生整体水平的体现。
二、如何提高计算机教学的有效性
1.优化方法，提高学生的学习兴趣
首先，互联网和计算机是一个不可分割的整体，教师在计算机教学的过程中要结合网络，优化教学手段，通过网络的教学方法，帮助同学们掌握使用计算机，从学生熟悉的角度入手，达到事半功倍的效果。老师可以在课后布置一些具有针对性的任务，让学生们课下通过网络查阅相关的资料，并进行实际操作，学以致用，内容的选择要符合学生情趣，这样可以激发学生们学习计算机的兴趣，更能有效的提高计算机教学的有效性。与此同时，网络教学可以把理论知识、应用技术和热点话题很好的结合在一起，使计算机课堂教学目标明确，满足高校对应用型技术人才要求。
第二，教师在教学过程中也可以通过合作探究式教学方法，激发学生的学习兴趣并提高课堂教学的质量。教师在教学的安排和设计上应注重方法的新颖性和创造性，在课堂的教学过程中，可采纳师生共同参与和相互教学的方法，以此调动学生们的积极性，突出学生们在学习过程中的主体地位。要让学生成为学习的主人，激发创造力，以适应高校注重学生创新能力和探究能力的需求。在课堂上，教师要从以前的主导者变成引导者，让学生通过合作探究的方式，分析问题、解决问题、提高逻辑思维和创新思维的能力。
2.提供平台，让学生能够展示学习成果
在计算机课堂教学的过程中，教师要积极的引导学生们展示所学技能，鼓励同学们进行自己创作，并把成果向大家展示，共同分享，通过展示优秀成果，一方面可以拓宽学生的视野，激发他们的学习兴趣和求知欲。另一方面老师可以通过带领同学们分析优秀作品，开拓思维，引导同学们进行实践。在教学中，教师可以多举行相关比赛，选出有创意的作品，通过学生评选，让学生获得成就感，體验学习的快乐。在展示学习成果的同时，教师还要多鼓励同学们发表自己的意见、想法和思路。
3.联系实际生活，丰富计算机教学
学生仅仅掌握基本的计算机理论知识是远远不够的，更重要的是提高计算机的应用能力。因此在教学中，教师要注重将学生的实际生活和计算机教学联系起来，引导学生们善于运用计算机来解决日常生活中遇到的问题，同时，教师在教学中要注重结合学生的特点和水平来设置教学内容，根据学生感兴趣的话题和内容来设置课堂情境，用科学的方法解决身边事。与此同时，在计算机教学中，教师也可以将计算机知识和其他横向学科联系起来，加深学生们的认知学习。
三、结束语
总而言之，在高中计算机课程的教学过程中应以学生为主体，以实际的操作为核心，把学生们的学习兴趣作为出发点，选择有针对性的教学方法，激发学生们的兴趣和内在潜力，更重要的是要引导同学们把课堂上所学的理论知识和技能运用到日常的生活中去，教师们要注重教学方法的创新，使枯燥乏味的课堂教学变得生动、有趣。在掌握知识的同时也可以提高使用技能。
参考文献：
[1]李悦.浅谈如何提高高中信息技术课堂教学有效性[J].软件（教育现代化）（电子版），2013，（7）：407-407，408.
[2]许继平.提高中职计算机课堂教学有效性的“五优”策略[J].科技信息，2013，（19）：293，344.
[3]孟萍.浅析提高职高计算机课堂教学的有效性[J].学园：教育科研，2011，（18）：73-73.
【关键词】高中计算机 课堂教学 有效性
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0161-01
随着计算机的高度普及，已经成为人们生活中重要的一部分，高中生在毕业时必须掌握必要的计算机技术，但是，在高中教学中，计算机课程所占的比重极其微小，因此，当务之急就是要提高高中计算机课堂教学的有效性，在较短的课时内教会学生实用的计算机技术。
一、计算机课程的特征
计算机是一种能进行快速运算、逻辑判断、通讯及高度自动化的电子设备。所以计算机课程不同于传统学科，具有鲜明的特点，主要表现在以下几个方面。
1.实际操作性强
计算机课程的动手操作性很强，大部分内容都需要同学们通过实践操作来领会理解理论知识。在教学的过程中，要求同学们会使用基本的应用软件和操作系统，教师会把教学任务分成不同的模块，每个模块都有各自不同的目标，具有较强的独立性，通过模块学习，学生可以掌握不同类型的计算机知识、技能。
2.教学方法多样
计算机课程的教学较为灵活，可以采用多种教学方法，这是与传统学科最大的不同之处，在进行计算机教学时，我们可以采用演示、练习、网络教学等方式方法，结合实际的教学内容，通过多手段的结合，达到理论和实践融会贯通的母的。
3.学习成果宜分散到日常学习中
按照新课标的要求，计算机课程的教学目标是培养学生们利用计算机解决实际问题的能力，而这种能力主要通过学生们利用计算机技术完成任务来体现，学习成果的质量则是由每次任务完成情况决定，所以一次性考试的方式不能衡量计算机课程的学习成果，我们往往把评价体系分散到日常模块教学中，在每个模块结束时设有一次评价，综合起来作为学生整体水平的体现。
二、如何提高计算机教学的有效性
1.优化方法，提高学生的学习兴趣
首先，互联网和计算机是一个不可分割的整体，教师在计算机教学的过程中要结合网络，优化教学手段，通过网络的教学方法，帮助同学们掌握使用计算机，从学生熟悉的角度入手，达到事半功倍的效果。老师可以在课后布置一些具有针对性的任务，让学生们课下通过网络查阅相关的资料，并进行实际操作，学以致用，内容的选择要符合学生情趣，这样可以激发学生们学习计算机的兴趣，更能有效的提高计算机教学的有效性。与此同时，网络教学可以把理论知识、应用技术和热点话题很好的结合在一起，使计算机课堂教学目标明确，满足高校对应用型技术人才要求。
第二，教师在教学过程中也可以通过合作探究式教学方法，激发学生的学习兴趣并提高课堂教学的质量。教师在教学的安排和设计上应注重方法的新颖性和创造性，在课堂的教学过程中，可采纳师生共同参与和相互教学的方法，以此调动学生们的积极性，突出学生们在学习过程中的主体地位。要让学生成为学习的主人，激发创造力，以适应高校注重学生创新能力和探究能力的需求。在课堂上，教师要从以前的主导者变成引导者，让学生通过合作探究的方式，分析问题、解决问题、提高逻辑思维和创新思维的能力。
2.提供平台，让学生能够展示学习成果
在计算机课堂教学的过程中，教师要积极的引导学生们展示所学技能，鼓励同学们进行自己创作，并把成果向大家展示，共同分享，通过展示优秀成果，一方面可以拓宽学生的视野，激发他们的学习兴趣和求知欲。另一方面老师可以通过带领同学们分析优秀作品，开拓思维，引导同学们进行实践。在教学中，教师可以多举行相关比赛，选出有创意的作品，通过学生评选，让学生获得成就感，體验学习的快乐。在展示学习成果的同时，教师还要多鼓励同学们发表自己的意见、想法和思路。
3.联系实际生活，丰富计算机教学
学生仅仅掌握基本的计算机理论知识是远远不够的，更重要的是提高计算机的应用能力。因此在教学中，教师要注重将学生的实际生活和计算机教学联系起来，引导学生们善于运用计算机来解决日常生活中遇到的问题，同时，教师在教学中要注重结合学生的特点和水平来设置教学内容，根据学生感兴趣的话题和内容来设置课堂情境，用科学的方法解决身边事。与此同时，在计算机教学中，教师也可以将计算机知识和其他横向学科联系起来，加深学生们的认知学习。
三、结束语
总而言之，在高中计算机课程的教学过程中应以学生为主体，以实际的操作为核心，把学生们的学习兴趣作为出发点，选择有针对性的教学方法，激发学生们的兴趣和内在潜力，更重要的是要引导同学们把课堂上所学的理论知识和技能运用到日常的生活中去，教师们要注重教学方法的创新，使枯燥乏味的课堂教学变得生动、有趣。在掌握知识的同时也可以提高使用技能。
参考文献：
[1]李悦.浅谈如何提高高中信息技术课堂教学有效性[J].软件（教育现代化）（电子版），2013，（7）：407-407，408.
[2]许继平.提高中职计算机课堂教学有效性的“五优”策略[J].科技信息，2013，（19）：293，344.
[3]孟萍.浅析提高职高计算机课堂教学的有效性[J].学园：教育科研，2011，（18）：73-73.